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文档简介
云南省师范大学五华区实验中学高考地理一轮复习 第二章 第一节 水圈(第4课时)教案 新人教版教学目标1认知目标:学生通过读书找出并识记洋流的概念及成因类型;学生通过实验理解风海流及成因,理解补偿流;学生运用世界洋流模式图和世界洋流分布图,解释世界洋流分布的基本规律;学生能理解洋流对地理环境的影响。2能力目标:学生通过按自学思考题的要求自学,学习把握要点,逐步掌握自学方法;学生在认识洋流的形成是受多种因素综合影响的过程中,提高综合思考和解决问题的能力;学生在绘制全球大气环流、洋流模式图的过程中,提高绘图、思考和解决问题的能力;学生运用世界洋流模式图和世界洋流分布图,解释世界洋流分布的基本规律的过程中,养成化繁为简,以简驭繁的能力。3教育目标:学生通过对风、风海流、补偿流的因果关系的学习,养成探究地理事物之间因果关系的兴趣和习惯;学生通过学习洋流对地理环境的影响,了解地理要素之间相互联系、相互制约的辩证关系;学生通过学习,树立正确的环境观、资源观,提高环保意识确立探索海洋、开发海洋的信念。教学重点洋流的分布规律及对地理环境的影响。教学难点洋流的分布规律。教学方法自学法、演示法、讲授法。教学媒体多媒体课件教学过程导入新课同学们,上节课我们从静态角度学了海水的盐度和温度,今天这节课,我们将从动态角度来学习海洋水的运动,海水的运动有潮汐、海浪、洋流等形式,我们只学习洋流。【板书】洋流1洋流及成因类型:学生自学:“洋流的形成”部分,在书上勾划出关键词,找出洋流的三种成因类型,即风海流、密度流和补偿请学生回答。【板书】风海流、密度流、补偿流多媒体课件演示三种洋流的形成边演示边设问:水流动吗?水向一个方向流动得有什么样的风呢?密度流又是怎么回事呢?作为两个盐度不同的水域的狭窄通道,因密度的差异而产生海水的流动,形成密度流,并依此判断回答其他海峡的洋流情况。直布罗陀海峡的密度流,并根据此原理,对红海与亚丁湾、波罗的海与北海之间的洋流作出判断。洋流的形成并不太难理解,对我们来说,更重要的是要掌握洋流的分布以及对地理环境的影响,为了让同学们弄清楚洋流的分布,教材中为我们提供了两幅图和一整页的文字。我们要想把握洋流的分布规律,至少可有两种方法:【板书】 2洋流的分布规律:【演示软件】形象概括法:请同学们读世界洋流图,并准备概括简化。演示简化后的图像。请再做简化,并把简化方式说出来。抽象推理法:请同学们绘出全球大气环流图。在这样的风的影响下,洋流怎么流动?请绘图。请用简略的语言概括洋流的分布规律。按北半球中高纬、中低纬、南半球中低纬和北印度洋逐个作出归纳。洋流作为自然现象存在,有它的原因,同时,它也在对地理环境的其它要素及人类活动产生影响,请同学们阅读课文,指出洋流对地理环境有哪几方面的影响,【板书】3洋流对地理环境的影响:【演示软件】【板书】(1)气候(2)渔场(3)污染物(4)航海分别举例:(1)热带沙漠气候与寒流,温带海洋性气候与暖流,副热带东西岸的气候差异。(2)四大渔场及成因。(3)哥伦布1492年、1493年的航行,美爱克松公司 1975年节油12500多桶。(4)南极洲企鹅体内发现有ddt。对照目标要求,归纳总结:【演示软件】(1)问题:该洋流环流是哪个半球的,在什么范围存在?(2)问题:该环流是哪个半球的,在什么范围存在?【总结本课重点】附课堂练习题:读下图,洋流模式图,并回答问题:(1)图中a、b、c从成因类型上来说,_属于风海流,它是在_风带影响下形成的。按洋流热力性质分类_属于暖流,而_属于寒流。(2)a、b两处,海水盐度较低的是_处,a、c两处盐度比较则应是_。(3)若在太平洋,洋流a相当于_流(名称),而洋流c相当于_流(名称)。(4)在西欧有世界上面积最大的_气候,受_影响最大(洋流名称)。板书设计二、洋流1洋流及成因类型:风海流、密度流、补偿流2洋流的分布规律:(2)北半球中、高纬海区:反时针方向,东暖西寒(3)南纬40附近海区:自西向东,西
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