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文档简介

江城子 密州出猎教案韩陵中学 李超玲学习目标：1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容。2、品味赏析，体味作者在词中表现出来的豪情壮志。3、熟读成诵。学习重难点：品味赏析，体味作者的豪情壮志。学习过程：一、 导入同学们，回想一下我们都学过苏轼的哪些作品？你对苏轼的了解有多少呢？苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士。为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。苏轼是豪放词派的创始人，但细数东坡乐府，多首传世之作中，真正称得上“豪放”的也不过十分之一实际上，苏轼是豪放婉约两擅长的大家。名作有念奴娇、水调歌头等，他是史上少有的文学艺术天才。作品见苏轼集。 今天老师和大家一起来学习一首苏轼的词江城子 密州出猎。二、 倾情诵读，整体感知1、写作背景苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力他在这年十月中，祭常山归来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词2、听录音，感知全词内容。3、检查预习：说说词的意思。4、自由诵读，思考下列问题：（1）、这首词给你怎样的感觉，你觉得应该用怎样的感情来读？（2）、你觉得词中哪个字最能概括作者的豪情？表现在哪儿？（3）、用“何人何事何景”的句式说说词的内容。三、展开想象，再现情景以“从一句，我看到了 我听到了 或者我想到了”描绘一下词中的场景。示例：从“为报倾城随太守”一句，我看到了大批的人马在山岗上驰骋，马蹄声和叫喊声震荡着山野，草儿被踩得七零八落，为了目睹太守的风姿，全城百姓都蜂拥而至，万人空巷，人们都惊叹着太守箭法的高超，人群中不时地发出震耳欲聋的欢呼声、叫喊声。四、深入解读，品文悟情品读词句，赏析诗人的形象及情感。鉴赏古诗词的基本方法：1、语言（炼字）2、意象3、表达技巧（修辞手法：用典）五、小结这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。六、课外延伸：苏轼的代表作欣赏七、布置作业：背诵并默写这首词
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