水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告

水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 1 总体建设方案可行性分析 1 编制依据 1.1水利部关于大力发展水利职业教育的若干意见（水人教2006583 号） 1.2关于启动水利职业教育示范院校建设与遴选工作的通知 1.3国务院关于大力发展职业教育的决定（国发 200535 号） 1.4教育部等七部委关于进一步加强职业教育工作的若干意见（教职成 200412 号） 1.5教育部 财政部关于实施示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见（教高 200614 号） 1.6教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的 意见（教职成20064 号） 1.7教育部关于全面提高职业教育教学质量的意见（教高 200616号） 1.8教育部办公厅 财政部办公厅关于做好 2007 年度国家实施示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知（教高厅函 200747 号） 1.9湖北省人民政府大力发展职业教育的决定（鄂政发 200623 号） 1.10省教育厅 省财政厅关于实施湖北省示范性高等职业院校建设工程的通知（鄂教高 200634 号） 1.11湖北省教育厅关于进一步加强普通高等学校教学工作的若干意见（鄂教高 20073 号） 1.12省教育厅关于实施湖北省高等学校教学教学改革质量提高工程的意见（鄂教高 20077 号） 1.13省教育厅、省财政厅关于开展 2008 年度湖北省示范性高等职业水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 2 院校建设申报工作的通知（鄂教高 2008 1 号） 1.14湖北省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要 1.15湖北省教育事业十一五发展规划 1.16湖北水利水电职业技术学院十一五发展规划 1.17湖北水利水电职业技术学院 水利高等职业教育示范院校 建设方案 2 主要研究内容 该可行性研究报告对湖北水 利水电职业技术学院 水利高等职业教育示范院校 建设方案可行性进行了论证。从项目概述、项目建设的必要性与可行性、项目建设内容可行性评价、项目建设内容及总投资构成评价、项目进度控制及年度资金安排评价、保障措施评价和项目招投标方案评价等方面进行了分析论证；另对建设方案中重点专业及辐射带动的专业群建设、教学管理建设、校园建设、校园人文建设与素质教育工程建设、社会服务能力建设等 5 个子项目进行了专题的分析和论证。 3 建设项目概述 3.1 项目内容 3.1.1 重点专业及辐射带动的专业群建设 湖北省十一五规划纲要提出 ，坚持走新型工业化、新型城镇化的发展道路，建设农业先进、工业发达、文化繁荣、环境优美、社会和谐、人民富裕的新湖北，重点发展先进制造业、建筑业、环保产业、基础产业，改造、提升传统服务业，构建交通区位新优势，构建防洪抗旱减灾和水资源保护体系，加强水利重点项目建设，并在社会主义新农村建设、资源节约型和环境友好型社会建设方面取得新进展。 湖北水利水电职业技术学院围绕上述重点发展专业，从已有的 25 个专业中选出办学理念先进、改革成绩突出、基础条件好、队伍实力强、特色水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 3 鲜明、就业率高的水利水电建筑工程、小型水电站及电力网、 物流管理、机电一体化、工程测量技术等 5 个专业作为重点建设专业，加强实习实训条件建设、教师队伍建设、课程建设及教学改革，并以此分别辐射带动与重点建设专业相关或相近的专业群，促进学院各专业的整体建设水平的提高。 3.1.2 教学管理建设 教学管理体制 完善院、系二级教学管理体制，调整管理重心，充分调动各系部的积极性，提高管理效益和服务质量；建立教学过程监控机制和相应的质量评价机制，建立与工学结合人才培养模式相适应的教学管理新体制，进一步提高教学质量。 教学管理制度 建立和完善教学管理规章制度，完善教学检查、 教学评价和教学监控等系列教学管理文件，实行科学化和规范化管理，积极推进完全学分制管理，给学生提供更大的自主选课空间。 教学质量监控评价及监控体系建设 本着人才质量服从社会评价的原则，建立学校、政府、社会（包括企事业单位、媒体、学生家长等）全方位的教学质量评价体系和监控机制。校内实行院系两级督导和院、系、学生三级监控制度，采取质量监控和奖励机制相结合的质量管理措施。校外依据社会调查结果、政府评估结果进行客观的质量评价。建立校内、校外质量评价互通机制，及时进行整改，确保教学工作高质量运行。质量监控包括教学督导 、同行评教、学生评教、教师评学等信息反馈手段，奖励机制包括系部教学工作评估、教研室工作评价、优质课程评比、学生最满意教师评比、教师技能竞赛、学生技能竞赛等要素。建立工学结合实施办法、项目质量监控制度、绩效奖励制度、责任追究制度等。各项制度适应工学结合需要，质量体系发挥作用。 3.1.3 基本建设 重点实施学院汤逊湖校区建设。建设规模 17.5 万平方米，一期工程建水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 4 筑面积 6.5 万平方米， 容纳 9000 人， 分别建成教学楼、食堂、学生宿舍、后勤用房、标准田径场、篮球场、排球场等。汤逊湖校区一期工程建设资金约 20273 万 元，主要由学院通过东湖校区（八一路校区）土地转让解决。一期工程将于 2008 年 11 月建成并投入使用。 3.1.4 校园人文建设与素质教育工程建设 以弘扬求实、奉献、负责的水利行业精神和大禹文化为底蕴，以职业道德、职业素质、职业技能等职业文化为主要内容，加强校园精神文明建设，培育民族精神，激发奋斗热情，构建立体化校园文化体系，提高学生的心理健康素质和综合素质，进一步完善就业指导与服务体系建设。 本子项目主要包括：素质教育及职业道德体系建设、心理健康教育以危机干预建设和就业指导与服务体系建设三个部分。 3.1.5 社会服务能力建设 完善服务体系，增强服务能力，充分利用现有教育资源，如经过国家及有关部门批准建设的建设行业技能型紧缺人才培养培训基地、水利行业职业技能鉴定站、社会通用职业技能鉴定站以及实验实训室，积极开展职业培训、技能鉴定、双师素质教师培训、农村劳动力与下岗职工再就业培训、科技开发与推广应用、技术咨询等社会服务。 本子项目主要包括培训中心建设和辐射能力建设两部分。 3.2 总投资构成和年度资金安排 水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 5 3.2.1 建设项目总投资构成（ 见 表 3-2-1） 表 3-2-1 建设项目总投资构成 建设项目 预算所需资金 （万元） 资金来源及投入 小计 (万元 ) 省水利厅 社会资金 学院自筹 重点专业及专业群建设 水利水电建筑工程专业 800 500 100 200 3500 小型水电站及电力网专业 700 500 0 200 物流管理专业 570 500 0 70 机电一体化技术专业 866 500 100 266 工程测量技术专业 564 500 0 64 教学管理 50 50 0 0 50 基本建设项目 基本条件建设 20273 900 0 19373 21194 数字化校园建设 300 300 0 0 图书信息中心建设 451 451 0 0 共享型教学资源库建设 170 170 0 0 校园人文建设与素质教育工程 建设项目 素质教育及职业道德 教育体系建设 500 0 0 500 900 心理健康教育及危机干预建设 200 0 0 200 就业指导与服务体系建设 200 0 0 200 社会服务能力 建设项目 培训中心建设 200 29 0 171 429 辐射能力建设 229 0 0 229 合计 26073 4400 200 21473 26073 水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 6 3.2.2 建设项目分年度资金安排（ 见 表 3-2-2） 表 3-2-2 建设项目分年度资金安排 建设项目 预算所需资金 （万元） 各年度投入经费 (万元 ) 小计 (万元 ) 2008 年度 2009 年度 2010 年度 重点专业及专业群建设 水利水电建筑工程专业 800 317 293 190 3500 小型水电站及电力网专业 700 234 258 208 物流管理专业 570 287 181 102 机电一体化技术专业 866 311 321 234 工程测量技术专业 564 200 204 160 教学管理 50 20 20 10 50 基本建设项目 基本条件建设 20273 13982 3696 2595 21194 数字化校园建设 300 55 127 118 图书信息中心建设 451 84.9 127.5 238.6 共享型教学资源库建设 170 80 90 0 校园人文建设与素质教育工程建设项目 素质教育及职业道德教育体系建设 500 250 125 125 900 心理健康教育及危机干预建设 200 45 70 85 就业指导与服务体系建设 200 60 70 70 社会服务能力节建设项目 培训中心建设 200 129 71 0 429 辐射能力建设 229 37 96 96 合计 26073 16091.9 5749.5 4231.6 26073 水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 7 3.3 项目建设组织 为保证项目建设的顺利进行，湖北水利 水电职业技术学院专门成立了项目组织领导机构 水利高等职业教育示范院校 建设项目领导小组： 组 长 ：韩洪建 院长、党委副书记 副组长 ：祝文彪 党委书记 陈永忠 副院长 王武宁 副院长 甘齐顺 副院长 王德平 副院长 赵银启 工会主席 张爱国 纪委书记 成 员 ：管宏才 院办公室主任 黄泽钧 教务处处长 庞 璐 示范性建设办公室主任 庹祖明 人事处处长 闵建中 财 务处处长 张建华 图书馆馆长 项目负责人 ：韩洪建 院长、党委副书记 水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 8 3.4 保障措施 3.4.1 政策保障 湖北省人民政府把发展职业教育作为一项重要战略来实施。湖北省水利厅在湖北省水利事业十一五发展规划中将湖北水利水电职业技术学院作为行业职业教育的重点建设对象，承诺予以重点支持，这为该院顺利实施 水利高等职业教育示范院校 建设提供了强有力的政策保证。 湖北水利水电职业技术学院十一五发展规划提出了建设在全国水利行业和湖北省高职院校中有较高知名度的省级 水利高等职业教育示范院校 的目标 ，在基础设施建设、专业建设、课程改革、专业教学团队建设等方面制订了相关的配套政策，并在行政管理、后勤社会化改革等方面提出了具体的保障措施。 3.4.2 组织保障 学院现任领导班子有 8名成员。其中有 5 名副教授， 2 位硕士。是一个专家型、学习型、创新型的和谐领导班子，为项目实施连贯性和项目管理提供了强有力的组织保障。 学院成立了由院长任组长、其他院级领导任副组长、部门负责人为成员的 水利高等职业教育示范院校 建设项目领导小组，并成立了子项目建设领导小组，以便对项目所涉及的校园建设、资金拨付、教学管理、专业改革、人 文与素质工程等实行统一组织、统一协调、分工负责、动态检查、目标考核、责任追究，确保项目按计划完成。 3.4.3 经费保障 为把该院建设成 水利高等职业教育示范院校 ，发挥示范和引领作用，湖北省水利厅已承诺对湖北水利水电职业技术学院申报 水利高等职业教育示范院校 建设项目予以重点支持。 该院为湖北省全额拨款事业单位，有稳定的财政拨款。省水利厅每年均有专项经费支持， 2002 2007 年拨付专项经费 7495 万元。近三年来，学水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 9 院事业费收入年均递增 36%。此外，学院还通过科技开发与科技服务、资源整合、增收节支、开源节流， 广泛吸纳社会资金等措施，确保办学经费的足额供给和重点项目建设的需要。目前，学院财务状况运行良好，能够根据项目进度，确保自筹资金足额按时到位。 3.4.4 制度保障 在长期办学实践中，该院建立了完备的财务管理制度、组织人事管理制度、教学与实训管理制度、招标采购制度和与之相配套的监督机制，这为项目的实施以及项目建成后的规范化、科学化管理提供了制度保障。 该院将对建设项目资金实行专项管理，对包括自筹资金在内的各种建设项目都要明确项目负责人，按程序具体组织实施，并对建设目标、质量、标准和进度承担责任。同时制定建设项 目进度计划和资金拨付计划，并实行动态的专项审计制度，以确保项目按计划实施和资金的合理使用。 3.5 项目招投标方案 为了确保项目建设的质量和建设计划的顺利实施，防范工程建设中的违规行为，保护国家的利益，根据中华人民共和国招投标管理法、教育部和财政部工作领导小组制定的经费管理办法及湖北省政府采购规定，制定本项目的招投标方案。 3.5.1 项目招标范围及招标组织形式 本项目招标的范围包括建设项目的勘察设计招标、施工监理招标、施工招标和设备与材料采购招标等。按照国家、省有关招标规定，委托具有相应资质的招标 代理机构面向社会进行招标。 3.5.2 投标、开标、评标和中标程序 在招投标过程中必须遵守如下程序： 项目经上级部门批复后，在指定媒体上发布招标公告。 在招标文件开始发出之日起 30 日内，具有承担招标项目能力的法人或其他组织均可投标。投标人少于 3 个时，应当重新进行招标。投标文件应水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 10 当对招标文件提出的实质性要求和条件做出响应。建筑施工项目招标文件的内容还应包括拟派出的项目负责人与主要技术人员的简历、业绩和拟用完成招标项目的机械设备。本项目不接受联合招标。 评标按照中华人民共和国招投标管理法的规定和有关程序进行 。 开标时由项目委托招标单位主持，邀请所有投标人参加，由招标人委托公正机构检查并公证。 中标人确定后，招标人向中标人发出中标通知书，该通知书具有法律效力，若中标人放弃中标项目，应当承担法律责任。自中标通知书发出 30日之内，按照招标文件，项目承办单位和中标人签订书面合同，中标人不得向他人转让中标项目，不得将中标项目肢解后向他人转让。 3.5.3 评标委员会的人员组成和资格要求 项目全部采用公开招标的方式。对评标委员会的组成和资格有如下要求： 评标委员会由项目承办单位的代表和有关技术、经济等方面的专家组成。专家 成员根据本方案在开标当天，从当地专家库随机抽取，评标委员会主任由专家推荐。评标委员会采用单数制，但最低不少于 5 人，并且技术、经济等方面的专家不得少于成员总数的三分之二。 评标委员会成员应具有副高级以上职称，从事本专业至少在 8年以上，对工程项目有较深入的研究，并且职业道德良好，与投标单位无任何利害关系。评标委员会成员应当客观、公正地履行职务，遵守职业道德，对所提出的评审意见承担个人责任。 4 项目建设的必要性 近十年来，我国 水利高等职业教育 发展非常迅速， 水利 高等职业教育规模进一步扩大，培养了大批高素质技能 型专 门 人才，为经济社会发展及实现 高等职业教育 的大众化做出了积极贡献，为完善 高等职业教育 结构，健全职业教育体系，满足现代化建设对高技能人才的迫切需要发挥了水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 11 积极作用。但是，目前我国高等职业院校办学条件仍然相对较差，双师型专业教师数量不足，质量保障体系不够完善，办学机制和人才培养模式相对单一，制约了高等职业教育的健康发展。因此， 建设一批在行业内起骨干示范作用、办学条件良好、办学水平较高、学生就业充分、特色鲜明、行业一流的水利职业教育示范院校 ，带动 全国水利高等职业 院校办出特色、提高水平具有十分重要的现实意义。 4.1 湖北经济社会发展的需要 湖北是教育大省，也是农业大省，更是水利大省。水利是国民经济的重要基础产业。水利不兴，农业不旺，社会难稳。而水利兴关键又在于水利科技的发展水平。湖北要全面建设小康社会、走新型工业化道路，推进产业结构优化升级，建设社会主义新农村，变大省为强省，需要大量面向先进制造业、现代农业、现代水利、现代服务业、建筑业、环保业和新兴产业的高质量高技能的专门人才。 湖北教育科技在全国排位第三，具有明显的优势。把湖北的教育优势转化为实现中部崛起战略和建设经济强省的一项重要支柱，使湖北真正成为中部崛起 的战略支点，水利高等职业教育担负着重要使命。 湖北水利水电职业技术学院地处湖北省会武汉，具有 50 余年的办学历史，该院办学理念先进、办学定位准确、办学特色鲜明、人才培养质量优秀，专业布局服务面向明确，符合湖北省经济社会发展和水利行业发展需求，在湖北高职院校中具有明显的优势和示范作用。因此，选择该院作为水利 高 等 职 业示范 院校，加大投入，加强建设，对 促进 湖北 乃至全国 经济和社会发展，对引领 水利高等职业 院校办出特色、提高质量、持续健康地发展具有十分重要的现实意义。 4.2 湖北 水利职业 教育发展的需要 国家对 职业 教育事业 发展高度重视，不仅为 水利 高职教育提供了一个十分重要的发展机遇，也为优化 水利 高职教育发展环境提供了重要的保证。水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 12 水利 高职教育总体上办学条件 不断改善 ，人才培养质量 逐步 得到社会的广泛认可。湖北作为教育大省，高职教育发展很快，但是，由于投入不足等诸多因素， 水利 高职院校的办学条件 正在 进一步改善，整体办学水平还需要进一步提高，目前正面临着由规模向质量、一般向特色、普通向精品转变的关键时期， 建设 高水平示范性高职院校 工作已经启动 。因此，选择基础条件较好、理念先进、特色突出的学校进行重点建设，发挥 其 示范和引领作用，对 提高 湖北 水 利职业教育 院校整体水平具有十分重要的作用。 湖北水利水电职业技术学院是高职院校 中，学校 办学历史长，基础条件好，办学理念先进， 你学校 已初步实现了由规模向质量、一般向特色、普通向精品的转变。因此，选择该院加大投入，进行重点建设，改善办学条件，建成 水利行业 内领先的示范性高职院校，发挥该院的示范作用，实现资源共享，加强对湖北偏远地区职业院校的对口支援，带动湖北 水利职业 教育的共同发展，提高人才培养质量和社会对高职教育的认可度，对 促进水利 职 业 教育持续健康发展具有十分重要的现实意义。 4.3 湖北 水利高等职业 教育发展的需 要 我国现有 水利高等职业 技术院校 15 所。 1998 年大水之后，由于国家对水利基础设施建设的投入空前加大，使我国的水利建设事业实现了跨越式的发展，而水利建设事业的发展对 水利高等职业 教育提出了新 任务、新 要求。 然而，由于 水利高等职业 教育起步较晚，大部分院校是由原来的中等水利学校改制建设的，存在着办学理念相对滞后、人才培养模式相对落后，专业教师队伍、试验实训条件、教学体系和课程内容难以适应工学结合的人才培养模式等缺陷，制约了 水利高等职业 教育的发展。因此， 重点 建设水利职业教育 示范院校，带动湖北乃至全国 水利高等职业 教育 的健康发展十分必要 。 湖北水利水电职业技术学院有悠久的办学历史和文化积淀。 2002 年以水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 13 来，该院持续不断地探索教育教学和人才培养模式改革创新之路，创造了许多新鲜经验，取得了显著的成果。该学院提出的以水利水电类专业为主，兼办文、经、艺等社会需要的其它专业；立足水利，服务社会；立足湖北，面向全国；培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型人才的办学指导思想，对推动水利职业教育发挥了积极作用。重点支持该学院的建设，必将对推动湖北 水利高等职业 教育的发展产生更加深远的影响。 4.4 学院自身发展的需要 湖 北水利水电职业技术学院在长期的办学过程中为湖北乃至全国的经济建设和社会发展培养了大批的高技能应用性人才，得到了社会的广泛赞誉。该院虽然具有较好的基础和较大的优势，但是由于教学基础设施、专业建设等因素，还不能完全满足高职教育发展的需要。因此，加大投入，加强 专业建设、 校园 基础设施 建设、 深化 课程体系和教学内容改革，将该院建成在 水利行业及湖北 具有示范、辐射和引领作用的高职院校，对于该院自身发展 具有重要的现实意义 。 5 项目建设的可行性 5.1 项目建设单位基本情况 湖北水利水电职业技术学院的前身是武昌水利学校，创 建于 1952 年。是全国水利水电类中专学校办学最早、规模最大、历史最长的学校之一。校名先后称为武汉水利学校、水利部武汉长江水利学校、武汉水利专科学校、湖北省水利电力专科学校、湖北省水利电力学校、湖北省水利水产学校、湖北省水利学校、湖北省水利水电学校。 1958 年以前，学校由水利部、长江水利委员会共同领导，其后一直隶属于湖北省水利厅。其中，在 1958-1970 年学校曾升格为湖北省水利电力专科学校，开设高等专科教育 12 年，为湖北省乃至全国水利系统培养高 素质 技能 型专门 人才做出了贡献 。 水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 14 学院紧密联系行业需要办学，具有鲜明的行业特色。在 50 年的办学历史中，适应水利水电行业发展的要求，成为水利系统各类人才的重要培训基地。教学质量在湖北省乃至全国部分省区享有较高的声誉，得到了上级部门和社会的充分肯定。 1993 年，被湖北省人民政府确认为省部级重点中等专业学校， 2000 年被国家教育部确认为国家级重点中等职业学校，2002 年被评为 全国 职业教育先进单位。 2002 年 4 月，经湖北省人民政府批准，国家教育部核准备案，学校升格为 高等职业 技术学院，从此跨入高等院校的行列。 学院目前已形成一校三区 的办学格局，占地面积 641.91 亩，即东校区 58.30 亩、南校区 120.58 亩、江夏校区 463.03 亩。在省水利厅的关心支持下，将厅属漳河观音坝水电枢纽及珞狮路水利勘测水工实验室作为学院实践教学基地，实训基地面积 149.88 亩。教学仪器设备总值达 3771.2万元，拥有校内实验室、实习实训基地 52 个，馆藏图书 49万册。 学院拥有一支素质良好的师资队伍。现有教师 456 人，其中专任教师363 人，非专任教师 93 人。其中研究生 120 人；高级职称的教师 104 人；双师素质教师 154 人。 学院设有水利工程系、建筑工程系、 机电工程系、电子信息工程系，商贸管理系及基础课部等五系一部。开设了水利水电建筑工程、建筑工程技术、市政工程技术、工程监理、工程测量、工程造价与管理、计算机应用技术、小型水电站及电力网、电气自动化技术、机电一体化、应用电子技术、文秘、市场营销、商务英语、旅游、电脑艺术设计、物流管理、电子商务、会计电算化等 33 个专业。近年来，学院不断加大教学改革 及重点专业和精品课程建设力度， 被确定为省级教学改革试点专业 2 个 ，省级精品课程 4 门 ， 院级重点建设专业 8 个 ,院级精品课程 10 门。 学院现有在校生 7333 人，毕业生就业率一直 高于 全国 高职院校平均水平。据毕业生跟踪调查信息反馈，毕业生称职率达到 90%。 水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 15 2002 年以来，学院先后获得 全 省 职业教育先进单位、十五水利科教工作先进单位、省直文明创建工作先进单位、洪山区文明单位、湖北省水利厅文明单位、省直机关文明单位、省级文明单位、省级模范职工之家等荣誉称号。有 102 名教职工受到省、部、厅及以上表彰和奖励，其中有 8 位同志被授予全国和水利行业的优秀教师、先进工作者 、水利拔尖人才、水利科技十大英才 等荣誉称号， 健康、积极、向上的校园氛围和师资队伍 为 培养高素质、高技能 型专门 人才营造了良好的环境。 5.2 项目建设单位具有优势 5.2.1 领导能力优势 学院现任领导班子 健全。 坚持社会主义办学方向，坚定不移地走 水利高等职业 教育发展之路，与时俱进、开拓创新。 2002 年以来学院取得的跨越式发展，证明现任领导班子是一个富有远见卓识和敬业奉献精神的专家型、学习型、创新型的和谐领导班子。 学院领导班子凝聚力强，是学院坚强的领导核心。 学院党政一把手领导能力强， 注重思考和研究学院带有全局性、前瞻性、战略性的重大问题，善抓机遇，果断决策，带领全院师生员工锐意进取，团结拼搏 ，促进学院的质量、结构、规模、效益协调发展。主要领导办学理念先进，具有战略思维、科学决策能力和较强的资源整合能力，当前学院工作重心已转移到内涵建设上来。成功组建了新校区，增强了学院的办学实力， 为 进一步实现学院的跨越式发展 指明了方向、奠定了基础。 学院领导班子重视水利行业发展，主动为落实水利人才发展战略服务，积极参加水利行业的活动，大力支持水利行业为提升人才教育质量发展的工作。 5.2.2 综合水平优势 学院 办学定位准确。 坚持 水利高等职业 教育 为水利事业发展服务 ，立水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 16 足湖北、面向全国，立足水利、服务社会，面向生产 、建设、管理、服务第一线需要，培养实践能力强，具有良好职业道德的技术应用性人才。制订了合理的发展目标，在办学理念、办学条件、办学模式、办学水平上均实现了突破。建立了与工学结合人才培养模式相适应的教学计划管理、教学运行管理和学生学籍管理制度。本着确保人才培养质量的原则，建立了全方位的教学质量评价体系和监控机制。校内实行院系两级督导和院、系、学生三级监控制度，采取质量监控和奖励机制相结合的教学质量管理措施。校外依据社会调查结果进行客观的质量评价，并及时进行整改，确保教学工作高质量运行。近三年毕业生就业率分别为 89.53%、 90.76%、 93.76%，社会评价满意度高，毕业生称职率达到 90%。 5.2.3 教育教学改革 学院 建立了依托行业的产学研结合办学模式，形成了产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环 和长效机制。 形成了以服务为宗旨，以就业为导向，以质量和特色为根本，以课程建设、实践条件建设、基础设施建设、质量保障为支撑，培养高技能人才的专业建设理念。 促进了专业的建设和发展，使专业与职业结合更加紧密，专业与市场需求更加吻合。本着课程设置模块化、教学内容职业化、教学组织灵活化、教学过程开放化、教学手段现代化、教学评价 社会化的原则，参照职业资格标准和岗位技能要求，与企业技术骨干一起构建课程体系，改革教学内容，开发教材和课件，对人才培养模式进行了不断的改革和创新。 5.2.4 专业建设 学院加强专业建设 。学院自 2002 年以来，经批准设置的专业有 33 个，2007 年招生的专业为 24 个。专业设置突出了为水利事业发展服务，为湖北经济社会 发展 服务的根本任务和服务面向，有良好的行业背景。结构优化、水利水电特色鲜明，能主动适应水利事业发展和湖北区域经济社会发展需要，以人才市场需求变化优化专业内涵、毕业生就业竞争力不断提高。各水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 17 专业设立了以 社会用人单位为主体 的 专业指导委员会，用人单位参与了学校教学基本建设和其他教学环节；产教结合、校企合作、校企共进 、 良性互动、互惠互赢的机制基本形成。注重各专业校内外实训基地建设 ，满足学生顶岗实习需要，专业 教学计划突出体现以职业道德、职业素质、职业技能 培养的主线，使学生知识、能力、素质培养结构日趋合理。毕业生在省内外有较高的社会声誉和高于全省平均就业率。 学院选择在全省有一定影响的水利水电建筑工程、小型水电站及电力网、物流管理、机电一体化、工程测量技术等 8 个专业作为水利高等 职 业教育示范院校的重点建设专业，予以申 报，更加凸现了水利院校的办学特色。其中的水利水电建筑工程专业 、 工程测量技术专业已确认为省级教学改革试点专业，土木工程制图、水利水电工程施工技术 、 地形测量等 4 门课程被确认为省级精品课程。重点专业和核心课程已初步 形成了一支教学水平高、实践能力强具有水利水电行业或企业的工作经历或实践 经验 的专 兼 职 教师 队伍。学院注重专业建设和核心课程建设 专业建设 理念先进、目标明确、计划科学、政策到位、措施落实、效果明显，课程建设有计划、有措施、有成效。 5.2.5社会服务 学院是水利部全国水利行业定点培训单位，设有国 家通用工种职业技能鉴定所和水利行业特有工种技能鉴定站 ， 承担着水利行业职工的继续教育和培训工作。 学院被教育部、建设部确认为 建设行业技能型紧缺人才培养培训基地 。 近 5 年来，学院 积极承担面向区域产业发展的社会培训，主动为水利行业企业提供应用技术开发和职业培训、技能鉴定等科技服务。面向全国水利行业和湖北省实施成人学历教育、职业培训和职业技能鉴定，取得了良好的经济效益和社会效益。 在湖北高等职业教育发展中具有较好的带动作用。 水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 18 6 项目建设内容及总投资构成评价 6.1 重点专业及辐射带动的专业群建设可行性分析 （一） 水利水电建筑工程专业及辐射带动的专业群建设可行性分析 1. 建设内容概述 建设内容及经费来源表 实验实训条件建设 结合 学 院新校区建设，重点建设水利水电工程综合仿真实训基地和水利水电施工技术实训基地。建成后，能完成水利水电建筑工程专业（群）的全部校内实训教学，同时容纳 100 名学生进行不同项目的施工技术实训和水利水电建筑工程相关内容的实训；能承担技术研发、技术服务、师资培训、职工培训和水利特有工种 职业 技能鉴定等任务。 师资队伍建设 通过 “ 引进、培养、聘请 ” 使该专业（群）教师达到105 人（不含公共基础课教师），其中专职教师 70 人，兼职教师 35 人，生师比达到 16:1。在专职教师中，专业带头人达到 9 人，骨干教师达到 20人，培养双师素质教师 56 人 ,占教师总数的 80%（ 其中双师型教师 40 人 ,占教师总数的 57%），形成一支教育观念新、师德高、教学水平高、实践能力强、专兼结合，具备 “ 双师 ” 素质的专业教学团队。 课程体系建设和教学内容改革 通过对该专业（群）服务面向和工作岗位的分析，该专业应以培养职业技术应用能力为主，辅以过硬的基本技能。在对该专业职业核心能力分析的基础上，项目建设将以能力培养为主线，构建专业（群）适应工学结合的课程体系；针对职业核心能力的培养，建设 7门适应工学结合，涵盖职业技能鉴定、岗前培训内容的特色教材， 2建 设 内 容 总经费 （万元） 经费来源（万元） 省水利厅 社会资金 学院自筹 实验实训条件建设 617.00 350.00 100.00 167.00 师资队伍建设 80.00 60.00 / 20.00 课程建设和教学改革 103.00 90.00 / 13.00 合 计 800.00 500.00 100.00 200.00 水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 19 门网络教材， 5个试题库， 2个模拟考核系统， 2个教 学资源库。 本项目拟购的代表性仪器设备 微机控制电液伺服式万能材料试验机、重力坝施工、砂石料生产系统、混凝土拌和楼、混凝土施工仿真模型、挡水建筑物实物模型、泄水建筑物实物模型、渠系建筑物实物模型、水轮机及附件、动静态 GPS、全站仪、经纬仪、水准仪等。 2. 必要性分析 行业发展的需要 水利是国民经济的基础产业，是实现国民经济可持续发展的前提条件。我国的水能资源非常丰富，但对水能资源的开发利用还处于较低的水平，目前水能资源的开发率仅达到 24左右，大大低于发达国家 50% 70的开发利用水平。洪涝灾害、干 旱缺水、水土流失和水污染四大问题还没有解决，严重制约着我国国民经济的正常发展。根据 2003年底统计成果，全国水利系统职工中高职高专学历的只占 16.78%，中专学历以下占 55.55%。具有初级以上专业技术职务人员仅占水利系统职工总数的 27.66%，低于全国各行业平均水平 14.3 个百分点。根据对全国水利系统在岗职工年龄的统计，从 2003 年到 2013 年约有 35 万职工退休，仅仅补充自然减员指标，每年就需要新增 3.5 万人，而目前全国水利类的高职高专院校每年招生的人数规模为 7000 8000 人（ 2007 年统计数据），与 每年需要补充的自然减员人数相差甚远。 地方经济发展的需要 湖北 省 襟江带汉、湖库棋布、舟楫如织、水乡泽国 ， 这里造就了美丽富饶的江汉平原，这里孕育了博大精深的荆楚文化，这里繁衍了勤劳智慧的湖北儿女。但在这块 18 万多 km2的土地上，自古以来就倍受水的困扰，使湖北既得益于水、因水而兴，又受制于水、因水而忧。湖北地处长江中游，江河纵横，湖泊众多。境内长江流程 1061 km，汉江流程 878 km，每年要接纳上游藏、青、滇、黔、川、渝、湘 以及 陕、豫等省市 130 多万 km2的区域来水。 全国 还有 5km 以上的中小河流 4228 条 ，100 亩以上的湖泊 843 个。湖北年均过境客水 6298 亿 m3，为省内年均自产水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 20 径流的 6.3 倍。目前，长江河段的安全泄洪能力仅为 6 万 m3/s 左右，但是据 1153 年 以 来的洪水调查， 全国 有 50的人口和耕地、 88的农业产值、78的工业产值以及武汉等重要城市及重要交通干线受洪水的直接威胁。水利建设是一项长期的、艰巨的任务，急需一支观念新、作风硬、技术精、业务强、素质高的专业技术队伍。 我省水利职工队伍水利职工队伍近 8 万余人，但中专及以上学历人数只有 30%左右（其中本科以上学历人数仅占 3%），高中及以下学历人数高达70%，学历重心明显偏低；从年龄结构上看，临近退休和刚步入行业的人数占大多数，中间断层严重，掌握高新技术而又年富力强的职工偏少；从人才分布来看，中高层次人才大都集中于水利行政事业单位和科研院所，生产第一线严重缺乏中、高层次人才，特别是贫困山区基层水利单位，有的连中专生都没有，人才分布极不平衡， 难于适应湖北省水利水电建设事业发展的需求。治河防洪，除水害、兴水利，对于建设现代化农业、构建和谐社会、促进湖北省经济建设的快速发展、实现中 部 崛起的宏伟战略目标有着极为重要的意义。 湖北 水利高等职业 教育发展的需要 湖北 省 水利高等职业 教育开始于20 世纪 80 年代 后 期，截止到 2006 年，湖北省独立设置的高职高专院校共计 50 多 所。长期以来，这些院校遵循 “ 坚持高职方向、服务地方经济 ” 的办学宗旨，坚持人才培养与地方经济、社会发展需求相适应的原则，为地方培养了大量的高等应用型、技能型、管理型等类型人才，并推动了湖北省 水利高等职业 教育的整体发展。但就 水利高等职业 教育现状来说， 水利高等职业 教育仍是我省 水利高等职业教育 的薄弱环节，还存在着办学特色不够鲜明、经费投入不足、 “ 双师型 ” 专业教师数量不足、质量保障体系不够完善、规模不能适应地方经济社 会发展的需要等问题。因此，以示范性职业技术学院建设作为推进湖北职业技术教育的一个重要契机，带动湖北省高职院校的发展，促进 水利高等职业 教育整体质量的提高，为湖北这水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 21 个劳务输出大省培养更多的 高素质技能型专门 人才，是湖北省 水利高等职业教育 体制改革中一个十分必要而紧迫的问题。 专业自身发展的需要 湖北 水利 水电 职业技术学院水利水电建筑工程专业经过 50 多年的发展，在办学模式、教学团队建设、实验实训条件建设等方面取得了突出的成绩，为行业和 湖北省 的经济发展培养了大批的 高素质技能型专门 人才，但由于行业需求的增加、招生规模扩 大，现有教学团队、实验设备条件、教学内容和课程体系建设还需要进一步改善与提高，以适应行业与区域经济的发展，提高其行业及区域辐射带动作用，促进湖北省乃至全国高职教育的发展。 3 可行性分析 专业优势和特色 2002 年以来， 我 院水利水电建筑工程专业取得了一系列的标志性成果。 2005 年，该专业被 湖北省教育厅 批准为高职高专教育改革试点专业；该专业主干课程 土木 工程制图 于 2004 年被评为湖北省精品课程 、 水利水电工程施工技术 于 2005 年被评为湖北省精品课程，画法几何与水利工程制图、画法几何与土木工程制图 、工程测量、水利水电工程施工组织与管理、水利水电工程造价、水利工程管理、水利水电工程施工技术、施工组织与管理、工程建设监理等 9 门教材入选十一五国家级规划教材 。作为 湖北水利水电 职业技术学院的重点建设专业，该专业拥有校级专业带头人 3 名。成立了专业建设指导委员会，聘请兼职教师 20 多 人，与企业联合建立了 17 个校外实践教学基地；主编专业特色教材 30 多 种， 参编教材 100 多人次 ；承担部级 教研项目 3 项；承担工程设计、监理工程 项目 40 多 项，获科研经费 500 多 万元。近几年该专业学生报到率和就业率都 在 90%以上。 建设内容的科学性 水利高等职业 教育的根本目标，在于通过产学结合为生产一线培养基础扎实、技能精湛、身心健康、素质全面、特色鲜明的高等技术应用性人才。该专业尽管具有先进的教育理念，已经取得水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 22 了丰富的教学成果，但是，由于受到各方面条件的限制，现有的教学内容和课程体系还难以完全适应产学结合的办学模式；双师型教师队伍的数量、质量、结构还存在一定问题，尤其缺乏熟悉本专业领域最新技术发展动态、能够把握专业发展方向的专业带头人，缺乏熟悉水利水电工程生产一线工作岗位、精通生产流程、有一定的生产实践经 验、动手能力强的 工程技术人员，缺乏特有工种的能工巧匠。这些问题制约着 水利高等职业教育 的发展。再者，由于水利水电生产的特殊性，难于让学生在实际的生产过程中 掌握技术应用能力，必须在学习过程中创造真实的生产氛围和仿真环境，才有可能达到培养目标。因此，该项目建设以教学团队建设、实验实训条件建设、教学内容与课程体系建设为重点是完全正确的。对于实验实训条件建设，该建设项目把重点放到水利工程施工技术实训基地和水利水电工程综合仿真实训基地建设，每一个实训项目与职业核心能力的培养相对应，也是非常科学的。 建设方案可行性 水利水电建筑工程专业建设积淀深厚，积累了丰富的专业建设和管理经验。在专业教学改革、实验室建设、教学团队建设方面具有成功的经验可供借鉴。在管理方面，学院健全了各种管理及保障制度，可以保障项目的正常进行。项目建设方案经过充分的论证，建设内容科学合理。在建设方案的研究和论证过程中，学院领导和子项目负责人、项目组成员广泛调研、反复论证，使建设方案具有科学性、可操作性。建设方案的论证贯彻了教育部 财政部关于实施国家 水利高等职业教育 示范院校 建设计划加快 水利高等职业 教育改革与发展的意见的精神和要求，并使建设目标、建设 任务和内容与学院 “ 十一五 ” 发展规划有机结合、相互衔接，充分发挥了现有专业的特色和优势，建设方法合理、建设资金安排切实可行。通过引进、培养、聘请方式进行教学团队建设，可以达到提高教学团队整体水平、稳定现有教学团队的目的；已正式成立水利水电建筑工程专业课程建设指导小组，聘请生产一线的专家、工程技术人员参与水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 23 制订专业课程与教材建设规划，指导课程与教材建设。课程体系建设是通过长期教学实践的检验与现代行业、企业生产的相互结合而构建的，课程教学内容的改革是按照岗位职业能力的要求进行的，可以达到预期的效果。建设方案对预期效 益作了实事求是的分析，所列建设资金均能落实，项目建设计划和资金安排切实可行，符合教育部、财政部有关文件要求。 保障措施健全 学院在近几年的各项工作中全面贯彻新的 水利高等职业 技术教育理念和专业建设理念，围绕专业建设，健全了专业建设组织体系、教学质量监控体系和相关的制度。在思想观念、组织保障、运行机制等方面措施得力，能保证项目的实施。综上所述，项目建设是可行的，通过深化教学改革和全面建设，水利水电建筑工程专业将成为带动我 省 水利水电职业教育的发展发挥示范引领作用的品牌专业。 4 结论 通过对水利水电建筑工程专 业建设方案的必要性和可行性论证，我们认为专业建设方案内容合理、可操作性强、措施保障有力。项目建设是必要的、可行的，项目建成后将对 湖北省 及中西部地区同类院校相关专业的建设、发展、改革和管理起到示范引领作用。 （二）小型水电站及电力网专业及辐射带动的专业群建设可行性分析 1 建设内容概述 小型水电站及电力网 专业 为我院的传统和特色专业。本专业所覆盖的电气类专业群，主要由电气自动化、发电厂电力系统和建筑电气工程技术专业组成。 建设内容及经费来源 建 设 内 容 总 经 费 （万元） 经费来源（万元） 省水利厅 社会资金 学院自筹 实验实训条件建设 650 350 / 300 师资队伍建设 150 75 / 75 课程建设和教学改革 173 90 / 83 水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 24 实验实训条件建设 在现有的电机及拖动、继电保护、电气绝缘试验、单片机控制、 PLC 控制等校内实验实训室基础上进行优化重组，建设成为设施先进、功能齐全的实验实训室：电工技术实验实训室（扩建）、水电站综合自动化实训室、继电保护与自动装置实验实训室（扩建）、水轮机及调速装置实验实训室。电气综合自动化实训室、电机与拖动实训室（扩建）、楼宇智能化实训室。 加大校 外实训基地的投入，为学生创造良好的实习实训条件。经过 3年左右 ,努力建设一批设备精良、功能完善的实验实训室和融教学、培训、生产、职业技能鉴定和技术研发功能于一体的实训基地。 师资队伍建设 建设一支能够适应 高素质技能型 专门人才培养要求的、高素质的师资队伍。提高教师学术水平、教学水平和实践能力；加强专业学术带头人、专业骨干教师及双师素质教师的建设和培养； 建立青年 教师培训 制度，提高教师学历层次和实践技能水平； 进行 专业 教学团队规划， 加大人才引进力度，优化师资队伍结构，形成老、中、青教师相协调的教学梯队；聘请一批 具有高、中级职称的行业专家和岗位能手作为兼职教师。经过三年的建设，使本专业专任 教师总数达到 20 人，其中专业带头人 3 人 ， “ 双师 ” 型教师 15人，专业骨干教师 11 名。 由企业专家、工程技术人员和能工巧匠组成的兼职教师达 25 名。所在专业群的三个专业专任 教师总数达到 28 人 ， 其中 “ 双师 ” 素质教师 22 人 ，由企业专家、工程技术人员和能工巧匠组成的兼职教师达 45 名以上。 课程体系建设和教学内容改革 以技术应用能力培养为主线 ，以工学结合为切入点， 与 基层水电单位 共同进行职业 技能 分析 ，制定 体现岗位技能要求的 模块化教学 课程体系 。 积极 探索 以实际项目为主线，进行案例式教学的 教学模式 。优化整合课程，更新教学内容。本专业建设 6门、所在专业群建设 8门 促进学生实践操作能力培养的 优质核心课程以及与之相配套的教材和课件。 根据人才培养模式 的要求 ，构建专业技能考核标准和认证体水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 25 系，全面 实施 “ 双证书 ” 制度 。 本项目拟购的代表性仪器设备 微机型水轮机调速器装置 、 继电保护综合实验装置、微机型发电机保护装置 、微机型变压器保护装置、发电机组励磁及自动同期装置、 CPU 及信号模块 、 PLC、工业组态控制软件、 控制电源、 控制对象 、 工业以太网设备、计算机 、综合自动化监控控 制台 等。 2 必要性分析 行业发展的需要 随着我国综合国力的不断提升，对能源的需求量越来越大。在国民经济发展的同时，国家非常注重环境保护和可持续发展。水电作为 清洁 的可再生能源 和保护生态环境的特性 ，国家 “ 十 一 五 ” 能源战略调整 ，明确提出将 优先发展水电 。 我国 在 小水电 及联网的建设 中， 十分 重视新科技、新产品、新工艺 的应用，如 无人值班技术、氯塑料轴瓦、自动清洁拦污栅、电网优化运行调度、多梯级水库群优化运行、高效转轮、简易水机自动操作器、微型整装机组等。 因此在短时期内，加快小水电行业一线技术工人的培养成为目前行业的 重要问题，特别是计算机技术、通信技术的迅速发展，给小水电技术专业带来了新的革命。我院 小 水电专业，能够顺应时代发展及形势需要，培养和造就一批高素质 技能型 专业人才，更好地为经济建设服务。 地方经济发展的需要 随着国家中部崛起战略的实施，对能源特别是清洁能源的需求必将日益增加。我省已建成的中、小型水电厂、泵站分布广而多。而早期建设电站、泵站设备陈旧、效率低、管理落后，十一五期间国家相继实施了对水电厂、泵站机电设备更新和技术改造政策，这就需要尽快培养出大量的懂新技术、新管理方式的专业技术人才。同时随着正在 兴建和待建的采用新技术的水电站投产，也需要大量的专业岗位技术人员。从省水利厅获悉，我省水电系统十一五期间，需新增水电专业人数 3400 人左右，因而水电行业迫切需要培养一批既懂专业知识，又具备操作技能的高 素质 技能型专门人才， 充实到生产第一线 。 水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 26 人才培养的需要 水电技术发展迅速， 应用范围 广泛。而传统的水电职业技术教育，对于新形势的发展及要求极不适应，主要表现在课程特色不突出，基础课、专业课及实践课不相协调，造成脱节；专业面较窄，不适应市场经济的需求；实验、实训跟不上，造成学生的职业能力较低；课程设置不 合理，不利于学生创新意识的培养；教学方法、教学内容落后、脱离实际。因此，职业技术学院应积极进行以育人目标、教学内容、教育观念等方面的改革与建设，为社会主义经济发展培养高 素质 技能 型 专业人才。 湖北 水利高等职业 教育发展的需要 我地处全国腹地，水电资源十分丰富、水电设施众多，已建水电站 2500 余座，总装机 654 万千瓦，位居全国第一。建排灌站 2 万余座，总装机 208 万千瓦，也居全国第一。为适应专业人才需求，我省已开办长江水校、宜昌水校、葛洲坝水校、黄冈水校多所水电职业院校，而且上述院校均开设了小水电专业。随着水电 技术的发展，必将对人才资源提出新的要求。本 专业 为我院开办最早的专业之一，且为我院重点建设 专 业， 在同类院校中具有较大影响 。因此 加强该专业的建设 ，不 仅 可以起到 示范和辐射作用 ，而且 可以引领 湖北水电 职业教育的发展 。 专业自身发展的需要 小型水电站及电力网 专业是一个传统专业，但技术发展非常迅速，而现有实验实训条件不同程度存在着的技术落后、设备陈旧等问题，师资队伍结构还不尽合理，教学内容与生产结合不够紧密，教学模式与方法还有待改善。从专业自身发展的角度考虑，也亟需加大投资力度，改善实验实训条件，提高师资队伍素质，及时 更新教学内容，大力改革教学模式与方法。因此，对该专业进行重点建设，也是新时期 小水电 专业自身发展的需要。 3 可行性分析 专业优势和特色 本 专业 为我院开办最早的专业之一，且为我院重点。 水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 27 建设内容的科学性 该专业从人才培养目标出发，突出学生应用能力的培养，采取模拟职业环境进行实训条件建设；利用现有教师培训进修、从生产企业引进等多种途径进行师资队伍建设，重点体现双师素质培养；构建能力模块化、知识结构单元化的课程体系，不断创新人才培养模式，进一步适应市场和社会的需要。归纳出产学结合、校企合作、工学交替 的教学模式和运行机制，具有鲜明的职业性和科学性。因此，该专业建设方案的内容是科学的。 建设方案的可行性 该专业定位准确，建设目标明确，思路清晰、投资合理。实验实训条件综合考虑实训教学、师资培训、社会服务、技能培训与鉴定、技术开发等功能；师资队伍建设突出 “ 双师 ” 素质，采取引进与培养并重的建设方法，构建合理的教学团队；课程建设与改革以能力培养为主线，重点突出优质核心课程和特色教材的建设，积极进行教学方法和手段改革。经过论证该方案是可行的。 保障措施健全 该专业建设方案的建设组织到位、政策到位、制度严格 ，配套资金能够及时足额到位，因此，建设方案的保障措施是可行的。 4 结论 通过对小型水电站及电力网 专业 及辐射带动的专业群 建设方案的 必要性和可行性论证，我们认为 建设方案 内容合理，可操作性强，措施保障有力，项目建设是必要的、 可行的 。项目建成后将为湖北省乃至全国同类院校相关专业的建设、发展、改革和管理起到引领和示范作用。 （三）物流管理专业及辐射带动的专业群建设可行性分析 1建设内容概述 水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 28 建设内容及经费来源表 实验实训条件建设 该院总建筑面积 500 平方米的现代物流实训基地，目前已经完成地下基础工程，计划于 2009 年 9 月竣工。在原有专业软件实训室（含仓储管理信息系统、运输管理信息系统、第三方物流系统、国际贸易及其在线测试系统、条码打印机两台、无线手持终端 4 台和叉车两台）的基 础上，对设备进行重组和采购，重点建设经济管理软件实训室和现代物流实训中心、商贸综合实训室等。校内实训基地按照真实和仿真环境建设规划，经过三年建设，力求使之成为 全国 示范性物流管理实训基地，既能满足专业及专业群学生生产性实习要求，可同时容纳 100 人两个班级的实习实训，同时可为社会提供经济、技术服务，达到资源共享，成为我院教学、科研相结合的开放式实习教学基地。 师资队伍建设 物流管理专业师资队伍建设现状：本专业现有 6 名专业教师，其中博士研究生 1 名，具有硕士学位的有 4 名，同时还聘请了 4名企业兼职教师；专业教师中 83%具有硕士学位，并且一部分教师具有多年的企业实践工作经历。教师在完成职业教育的同时，每年主动深入企业学习，积累业务知识和实际经验。 为满足人才培养的需要，制定引进人才的相关政策，建立事业留人、感情留人、待遇留人的用人机制，通过引进、培养、聘请的方式，建设一支教育观念新、师德高尚、教学水平高、实践能力强、结构合理、具备双师素质与双师结构、专兼结合的专业教学团队。使教师规模达到 14人，专业带头人达到 1 人，骨干教师达到 4 人，双师型教师达到 7 人。聘请物流企业生产一线的技术专家 11 名作为兼职教师，让兼职教师 参与人才建 设 内 容 总经费 （万元） 经费来源（万元） 省 水利厅 社会资金 学院自筹 实验 实训条件建设 500.00 450.00 / 50.00 师资队伍建设 120.00 100.00 / 20.00 课程建设和教学改革 120.00 100.00 / 20.00 合 计 740.00 650.0 / 90.00 水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 29 培养规格的制定、实践性教学。经过建设，使所属教学团队能胜任物流管理专业理论与实践性教学，同时掌握物流管理最前沿知识与技能，并能进行科研，为社会和企业提供技术服务，承