《有的人》习题2.doc

有的人习题1填空：本课的副标题是_，用副标题的作用是_本课中最能体现鲁迅精神的诗句有_对比、反复是这首诗突出的写作特点。第一小节突出了两种对立的人，用_与_对比，词语反复如：_；句子反复如：_“把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早。”用两个短语恰当表示“刻”“烂”在诗中的意思。刻：_，烂：_2这首诗从哪些方面把两种截然不同的人作了对比？答：_3判断下面三句诗的修辞手法，正确的一项是（有的人）他活着别人就不能活；（有的人）他活着为了多数人更好地活。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人情愿做野草，等着地下的火烧。 A对比、反复；比喻；拟人B对比、夸张；引用；夸张C对比、反复；引用；比喻D对比、排比；引用；比喻4对下列诗句停顿/重音、括号内感情处理错误的一项是 A骑在人民头上：“/呵，/我/多伟大！”（嘲讽）B情愿作野草，/等着/地下的火烧（赞颂）C他/活着/为了多数人/更好地活。（热情赞颂）D群众把他/抬得/很高，很高。（崇敬、赞扬）5第四节中“他活着别人就不能活”这句话的正确理解是 A因为这种人特别自私，为自己的利益而活着，所以别人就不能活。B因为这种人侵害别人的利益，所以别人就不能活。C因为这种人为满足个人的穷奢极侈，欺压剥削别人，侵害别人利益，别人就不能好好活着。D因为他是人民的敌人，所以别人就不能活。6诗第三节中“不朽”的引号在句里起什么作用 A表示假设和引用B表示特定称谓和引用C表示反语和否定D表示着重和强调7阅读下列文字，判断对“死书读活人”解释的对与错，在对的括号里打“”。人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活；死书读活人，可以把人读死。固定的书本内容可以让人读了变得灵活。（ ）有思维有头脑的人却死板地、机械地去读书。（ ）无生命的书本让有生命的人读，会使人更有知识。（ ）8联系历史和现实，写一篇关于这首诗的读后感。题目自拟（在课外练笔本上作）。阅读下面短诗，完成912题。绿与丹 春天，绿的世界；枫叶如丹，秋天，丹的天地。挂满一树，绿，是的颜色，铺满一地。绿，是的颜色，丹，是的颜色，又是的颜色。丹，是的颜色，到了夏季，又是的颜色。绿变得更浓、更深。绿与丹，生命在蝉鸣蛙噪翕动，打扮着天地，生命在炽热阴雨中争斗。为人间，于是，凉风起天末，演化出五色斑斓。秋天到了。 9给诗中空缺处填上合理的词语（只写序号）。A收获 B播种 C成功D希望 E孕育着新生命 F走向成熟（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）10诗中加线的两个句子富于形象化。“翕动”、“争斗”说的是生命的_；“蝉鸣蛙噪”、“炽热阴雨”说的是人生_。这加线句表达的主要含义是_。11如果给这首诗划分两部分，怎么分？请在文中用“|”线表示，并归纳段意。_12这首诗主要歌颂的是_（答案限3个字以内）。 参考答案1“纪念鲁迅有感”，补充写作的内容和原因。“俯下身子给人民当牛马”；“情愿作野草，等着地下的火烧”。生；死 有的人 他活着别人就不能活 刻：永远铭记 烂：短暂消失。（根据文意引申） 2（略） 3C