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文档简介

含有括号的四则混合运算教学目标：1、在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。2、经历与他人交流各自算法的过程，加强小组合作。3、灵活运用所学计算方法解决问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学意识。重点：理解含有括号的四则运算的顺序。难点：掌握含有括号的四则运算的顺序。教具学具：课件教学设计：一、复习导入。1、口算。100+0=0100=等。2、说出下面各题的运算顺序。80-42+12480602等。小结：在没有括号的算式里，如果只有加、减法，或者只有乘、除法，要（）按顺序计算。75-154404+6等。小结：在没有括号的算式里，如果既有加、减法，又有乘、除法，要先算（）法，再算（）法。（12+4）2200（40-15）2。小结：在含有小括号的算式里，要先算（）里面的，再算（）外面的。3、我们学过的（）、（）、（）、（）四种运算统称四则运算。今节课我们继续来学习它的运算顺序。（板书课题）二、探究新课。（一）出示：9612+421、小组内讨论，说说计算顺序。2、汇报讨论结果。（指名说，师板书。）（二）变式：96（12+4）2。探究有小括号的计算顺序。1、问：如果要求先算加法，再算除法，最后算乘法，需要在原式里添上什么数学符号？（小组合作探究）2、小组合作完成计算后，指名学生到黑板上扮演。3、点评，明确：要先算小括号里面的。（三）介绍中括号“”，变式：96（12+4）2，探究有中括号的算式的运算顺序。1、认识中括号。2、在老师引导下明确运算顺序。板书：96（12+4）23、放手让学生合作完成计算，师巡视辅导。4、指名板演后，师生共同订正，明确运算顺序，并在书上找出来齐读两遍。三、巩固练习。1、课本第9页的做一做。2、一个池塘的长是60米，宽是40米，每米需要三根竹棍做篱笆，共需要篱笆多少根？（要求列综合算式解答）四、拓展提高：根据运算顺序添上小括号或中括号。32800-40025先减，再乘，最后除；32800-40025先除，再减，最后乘；32800-40025先减，再除，最后乘；32800-40025先乘，再减，最后除；五、课堂小结。教学反思：本节课的内容是有括号（主要是有中括号）的四则运算顺序，是在二年级学习的基础上学习的，对有关的四则运算顺序（包括有小括号的两步运算）有了初步的掌握。但从我这节课之前让学生试做学案第5页的有关练习所反馈的情况来看，发觉孩子们对四则运算的顺序（特别是含有三步计算的运算顺序）并没掌握，所以我在复习这一环节里，分三种情况复习了有关的运算顺序。在此基础上，再通过一式多变的形式，由浅入深地，引导孩子们合作探究有括号的四则运算的顺序，让孩子们亲身经历知识的生成过程，孩子成了学习的真正主人。由于比较详细地复习了，所以孩子们课堂上的反馈还是比较好的：学习气氛比较活跃，积极性比较高，练习正确率比较
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