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大姚县金碧中心学校刚诚片区标杆教学语文教案设计科目语文教学内容10、幸福是什么？课时1编号16年级四年级备课教师吴春丽备课组长签名设计日期2011、9、23学习目标（叙写）1、在熟读课文的基础上，认识6个生字，抓住文章的关键词说说故事的主要内容。2、仔细朗读课文，通过语言文字的学习，感悟句子的丰富涵义，理解幸福含义。3、通过引导学生与文本对话，自主合作学习，感悟课文内涵，发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福重 点难 点1、了解故事的主要内容。2、通过语言文字的学习，感悟句子的丰富涵义，理解幸福含义。教学准备课件或小黑板。预习提纲：1、读准文中生字词；2、练习把课文读顺。教学过程 一、创设情境，激发学习兴趣。今天，我要为大家介绍一位新朋友，大家想认识她吗？她就是智慧的女儿，她给你们送来了一份见面礼，请看图。出示课件图：智慧女儿祝同学们幸福！2同学们都感受到幸福时时就在我们身边，那有幸福到底是什么呢？就让我们去这篇童话故事中寻找幸福是什么吧！（板书课题）二、检查预习：指名读生字词语、给生字寻找形近字并组词。三、明确学习目标。四、引导学生自主学习。让学生充分展示自我。（一）初读课文，引导学生主动参与，感知课文内容。1、自学指导（一） 认真默读课文，边读边想课文讲了一个什么故事？找出课文中对幸福理解的重点句读一读。 2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学、小组讨论情况。 （1）引导学生复述课文主要内容。（2）找出课文中对幸福理解的重点句：（“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）并明白“义务”就是应尽的责任。 （二）细读课文，深入理解内容。 1、自学指导（二）教学过程（1）、速读课文，找出三个青年是怎样弄明白幸福的? 画出相关句子，填入表格中（2）小组讨论：他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处。这么小的事是什么事情？这么大的好处是什么好处？那时，他们感到幸福了吗?从哪里可以看出来？（快乐、激动、兴奋）（3）小组分角色合作演一演故事。 2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学、小组讨论情况，引导学生学习。 （1） 人 物 十年中干了些什么 对幸福的体会 第一个牧童 第二个牧童 第三个牧童 （2）交流第二题。 （3）分角色朗读表演。五、当堂训练1、仿写句子：“幸福是”（谁）（ ）地说：“（ ）要靠（ ），要靠（ ），（ ）”。2、除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福？你能以“我感到幸福！”为结尾，简短说几句话吗？六、反思总结。 我们只要有一颗细细品味幸福的心，珍惜身边的所有，幸福自会萦绕在我们身旁。通过这节课的学习你谈谈你对幸福的理解。七、板书设计。 八、
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