说勤奋第二课时教学设计.doc

学习资料收集于网络，仅供参考说勤奋第二课时教学设计秦都区健康花城小学 汪 娟教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会做出应有的贡献。教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会做出应有的贡献。教学准备:教师准备关于司马光、童第周、华罗庚的补充资料。学生搜集古今中外靠勤奋成才的人的故事和名言。教学教法：讲授法 讨论法学情分析： 说勤奋是一篇说理议论文，四年级学生经过了三年的语文学习，已初步学会了朗读、默读，能在阅读中抓住主要内容体会作者的情感。在教学中要引导学生把阅读和思考联系起来，加深对课文的理解与体验。教学过程：一、复习导入，揭示中心1、这节课咱们继续学习（齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道课文告诉了我们一个道理，那就是（齐读）通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。3、你能把这句话合并成一句吗？通往理想境界的桥梁是勤奋。4、你能读好这句话吗？（1）通往理想境界的桥梁是勤奋。（是呀，勤奋对于要想实现自己理想的人来说是多么重要。）（2）通往理想境界的桥梁是勤奋。（能够实现自己心中的美好理想多好呀！）（3）通往理想境界的桥梁是勤奋。（是呀，就是这座桥梁，将伴你走向成功。）听着同学们的朗读，老师真高兴，朗读就要通过自己的有声语言表达自己的理解。5、通过上节课的学习，我们还知道课文中讲了两个人的故事，他们是？（板书：司马光 童第周）那你能读好这些与他们有关的词语吗？史学家 高声朗读 抓紧时间 编成巨著生物学家 急起直追 远渡重洋 产生影响6、请你用自己的话简洁地说说这两个人的故事。二、走进故事，读悟明理（一）1、看样子，故事大家都读懂了，不过，语文学习可不仅仅是读懂故事，读出自己的感受，读出自己的理解，那才是更重要的。这节课，让我们再次走进故事，细细地体会体会。 2、打开课本，轻轻地朗读课文的2、3自然段，边读边想：故事中的司马光和童第周有什么相同的地方和不同的地方？（二）共同点：他们都非常勤奋：司马光：你是从文中哪些句子感受到司马光的勤奋的？交流：1、出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。（通过朗读读出你的理解）（1）（提示：“滚瓜烂熟”，读出了司马光背书背得熟练 “一直”，是说司马光读书时没有休息 “一遍又一遍”是说司马光读书读了许多遍）（2）老师请大家注意这个字“躲”，自己读读这句话。透过这“躲”，我们能看到这样一幅幅画面：春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。夏日里，烈日炎炎，哥哥、弟弟 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。秋日里，菊花盛开，哥哥、弟弟 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。冬日里，大雪纷飞，哥哥、弟弟 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。【设计意图：抓住关键词理解内容是中年级阅读教学的训练重点，议论文教学也应如此。抓住“躲”字，让学生进行口语练习，既能让学生深切体会司马光的勤奋，又能加强学生的写作能力。】（3）他这样躲起来读书，为的是什么？（交流）这就是勤奋。还从什么句子感受到司马光的勤奋？2、（出示）：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。（1）用这种枕头你习惯吗？为什么？（点出：稍微 朗读）（2）司马光把这种枕头称为学生说（警枕）。为什么叫它“警枕”？这里的警应是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作） “勤奋”！就是珍惜时间。童第周：你又从文中哪些句子感受到童第周的勤奋？交流： 出示：第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。（1）童第周的基础比别人差多了，他的考试成绩平均分才40多，学校建议他退学吧。但他呢？（朗读“毫不气馁 急起直追”）（2）他又是怎样做的呢？（指名说）引读：同学们不理解童第周成绩这么差为什么还要这么认真，然而，童第周却毫不理会，仍然冬天，寒风刺骨，同学们都躲在被窝，享受着温暖，童第周却依然-日子一天天的过去，童第周还是坚持着，-（3）在他心中有着这样一个坚定的信念：（朗读）即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。（4）经过半年的努力，童第周的成绩赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。你能想象一下，班里的同学又会说些什么呢？（交流）（5）这正应了我国著名数学家华罗庚所说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”（朗读）（6）小结：面对落后，毫不气馁，急起直追这就是勤奋。他们俩还有什么共同之处？都取得了巨大的成就。1、他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著资治通鉴。（1）资治通鉴这是一部著名的史学巨著（点出重点词语），它记载了16个朝代1362年的历史，内容以政治、军事为主，目的是让统治者从历代治乱兴亡中取得鉴戒。为后人研究历史，提供了比较完备的资料。所以说它是著名的史学巨著。（2）就是这样一部巨著，花费了司马光整整19年的时间，这是何等漫长的19年啊，你能想象吗？19年中，司马光 。（3）、多少个日日夜夜，司马光写着记着，19年来，他熬白了头发，连牙齿也松动了，终于编成了资治通鉴。容易吗？读好这句话。（4）小结：19年，坚持不懈地努力，这仍是勤奋。童第周取得了怎样的成就呢？2、后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。（1）青蛙卵剥离手术是高难度的，要完成这个手术，那是相当的困难。但，童第周成功了，因此在欧洲生物学界产生了很大的影响。读好这句话。朗读（点出高难度 很大）他们俩还有什么不同之处？（1）请你读读这两句话，你就会发现司马光和童第周的不同之处的。同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。（2）小结：看样子，天资聪明的人要想成功必须勤奋，基础差的人要想成功也必须勤奋呀。勤奋是成功的唯一法宝。3、司马光和童第周成功了，他们取得的成就就像鲜花那样灿烂，可是（出示：古今中外，每一位成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。）你读懂这句话了吗？4、出示词语：让我们再来回忆这两个小故事。史学家 高声朗读 抓紧时间 编成巨著生物学家 急起直追 远渡重洋 产生影响（引读词语：史学家司马光的汗水和心血那是小时候，躲在屋里一遍又一遍地“高声朗读”。是长大以后，用圆木做成警枕，为的是“抓紧时间”。是19年坚持不懈的努力，终于“编成巨著”。生物学家童第周付出的汗水和心血那是在成绩落后的情况下，毫不气馁，“急起直追”。是长大后“远渡重洋”，克服重重困难，完成了高难度的青蛙卵剥离手术，“产生影响”。5、一遍一遍地读着课文，让我们越发感受到成功是多么的不容易啊！这真是-朗读：古今中外，每一位成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。三、走出故事，拓展延伸1、课文学完了，但有一个词，一种精神却深深地印在了我们大家的心中，那就是-“勤奋”。“有”的使用来，读读这些名言吧。天气渐渐热起来了。天才在于积累，聪明在于勤奋。华罗庚天才就是无止刻苦勤奋的能力。(英)卡莱尔成功=1份天才+99份汗水。 -（美）爱因斯坦明亮的灯光 红红的太阳 漂亮的衣服在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋。(美)爱因斯坦科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的年轻一代。 (前苏联)巴甫洛夫不论你有多么聪明，也不论你基础有多么差，只要勤奋，都能获得成功。-黄老师2、你的感受呢？在书上写下一句话，抒发你的感受。定时 时间 房间 帮忙 早晚 送给 干净 伙伴 起立 得到 得意3、交流。【设计意图：本环节体现的是“由扶到放”的学习过程，有利于学习方法的迁移，让学生学会阅读，促进自主阅读能力的发展。】三、总结全文，升华情感（8）乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里的水（不多），瓶口（又小）。乌鸦把（小石子）一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水（升高）了，乌鸦就喝着水了。1、啊，一个人要想有所作为，必须也只有靠勤奋二字，我们中华民族自古以来就有勤奋的优良传统，也留下了许许多多家喻户晓的勤奋成才的感人故事，像悬梁刺骨，凿壁偷光，闻鸡起舞，囊萤映雪人的生命是有限的，可是勤奋会拉长我们的生命，会让我们短暂的生命变得有价值、有光彩！是勤奋，让司马光、童第周，有所作为，为人民、国家做出了贡献。相信，勤奋定能让更多的人走向成功！（板书）我把门打开 了。 门被我打开了。2、同学们，记住这句话吧：