【教学设计】《自然资源概括》（湖南教育出版社）.docx

湖南教育出版社 八年级（上册） 畅言教育自然资源概括 教材分析湘教版地理八年级(上册)第三章中国的自然资源的第一节自然资源的概况主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下，自然资源范围不断的扩大四个的特征。 教学目标知识与技能：1.了解自然资源的概念及其主要类型；2.了解自然资源的有限性和可拓展性等特征；3.了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾；4.通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性；5.学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。过程与方法：1.运用图片，举例说明自然资源的概念；2.通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识；3.通过学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大，但又是有限的特征；4.通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征；5.通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。情感、态度与价值观：培养学生的合作意识，树立正确的资源观 教学重难点教学重点：1.自然资源种类及正确判断。2.自然资源的特征。教学难点：1.正确判断自然资源。2.我国矿产资源的分布状况。3.我国年太阳辐射总量最多、最少地区的原因。 课前准备课件准备 教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课感知自然资源1图片展示。2从实物入手导课。3板书自然资源概况。观看，感知自然界的丰富多彩。观察思考。创设情境，激发学生兴趣。从身边学起，直观形象。 什么是自然资源1提问：自然资源与我们息息相关，那么到底什么是自然资源呢？2强调判断自然资源必须同时具备的两个关键条件。3出示几组实物判断哪些是自然资源。过渡：我们知道了自然资源的含义和类型，那么自然资源有哪些特征呢？学生阅读教材并回答。学生感悟理解。讨论后做出判断并回答。观察并说出视频中出现了哪些类型的自然资源。让学生对自然资源有个初步认识。提高学生认知水平。培养学生的应用能力提高学生的观察、记忆能力。自然资源的特征1出示资料。引导学生分析总结自然资源的特征2小结过渡：我们了解了自然资源的特征。矿产资源用一点就少一点，那么，假如石油开采完了，将来怎么办呢？3参与学生的讨论。归纳总结自然资源的特征。学生分组讨论交流后反馈结论，畅所欲言的发表见解。1引导学生关注身边的地理知识，让学生知道从地理的角度关心社会。培养学生从资料中学会分析、归纳、总结的能力。2培养学生养成合作、探究的学习习惯，形成交流共享的学习理念。培养学生的探索自然、利用自然的科学精神。节约保护合理利用1出示几组资源和环境图片。2提问：日常生活中，我们应该怎么做？转承：3为了增强全民的节约资源、保护环境意识，让我们来做一次公益宣传活动。4组织学生展示1学生感知自然资源利用中存在的问题。2学生交流。3学生设计公益广告。4学生以多种形式展示学习成果。1通过图片引起共鸣，唤起学生节约资源、保护环境的强烈使命感和责任心。2培养学生动手能力，养成交流共享的学习习惯。激发学生的竞争意识。中国的矿产资源（过渡）我国矿产资源有何特点？电脑展示：1.归纳出煤矿、油田、铁矿、有色金属矿分布集中的地区2.总结我国矿产资源分布的特点，并对其进行简单的评价。电脑显示结论：矿产资源的分布特点：分布广泛，相对集中。1.煤、铁、石油北方居多2.有色金属南方居多评价：1.有利于集中开采利2.运输负担加重弊（过渡）观看我国矿产资源开发利用中的录像根据以上事实，回答以下问题：1.目前，我国矿产资源在开发利用过程中存在哪些问题？2.产生的原因是什么？解决的对策是什么？到讲台前指图回答、自由发言、学生纠偏分组交流，讨论，发表个人见解。采富弃贫、采大弃小、浪费严重、乱采滥挖、污染环境、破坏严重煤、石油、电力不足煤炭燃烧时污染环境人为原因更为重要小结提问：这节