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自主学习模式在电子技术基础教学中的应用研究论文 随着课程改革的深入实施，有效落实“以生为本”的教学理念已成为了指导教师教学的指导思想，也是有效应用自主学习模式的理论依据。在新课程改革下，教师要有效的将自主学习模式与电子技术基础教学结合在一起，以确保学生在自主学习和主动探究中掌握基本的电子技术基础知识，同时，也为学生技术素养的全面提升做好保障工作。 电子技术基础是电子、计算机、通信类专业的主要技术基础课。但是，在应试教育思想的影响下，一线教师一直采取的是灌输式教学模式，照本宣读让学生根本看不到学习的乐趣，严重不利于课程价值的最大化实现，更不利于学生综合能力水平的大幅度提高。所以，在新课程改革下，教师要转变教育教学观念，要有效的将自主学习模式与电子技术基础教学结合在一起，这样不仅能够强化学生对相关知识的理解，提高学生的学习质量，而且，也能帮助学生养成自主学习的良好习惯，这对学生知识应用能力的提高也有着密切的联系。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建自主学习模式下的电子技术基础教学进行论述，以确保电子技术基础课程的目标最大化实现。 1什么是自主学习模式 所谓的自主学习模式是指在教师的指导下，学生通过自主学习来了解教材中的相关内容，并在自主提出问题、思考问题和解决问题中掌握知识的一种教学模式。该模式不仅能够锻炼学生的自主学习能力，帮助学生养成自主学习的良好习惯，而且，对打破传统课堂的沉闷，给课堂注入生机都有着密切的联系。所以，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要通过对教材的研究来有效的将自主学习模式应用其中，以确保学生在主动求知中养成良好的学习习惯。 2自主学习模式应用的必要性 随着课程改革的深入实施，有效的应用自主学习模式不仅能够提高学生的学习效率，锻炼学生的学习能力，而且，也能确保课程价值最大化实现。那么，在电子技术基础教学中应用自主学习模式的必要性体现在哪些方面呢? 首先，自主学习模式的应用是课改基本理念的贯彻落实。也就是说，自主学习模式的应用是符合“以生为本”“以学生的发展为中心”的教学理念的。所以，为了提高学生的学习能力，也为了落实课改基本理念，更为了提高学生的课堂参与度，在教学时，我们要有效的将自主学习模式与电子技术基础课程教学结合在一起，以促使学生获得良好的发展。 其次，自主学习模式的应用能够帮助学生养成良好的学习习惯。对于职教学生来说，除了掌握理论知识，最重要的还是知识的应用，而自主学习模式的应用不仅能够培养学生的自主学习能力，提升学生的职业素养，而且，对学生知识应用能力的提高也有着密切的联系。 总之，在电子技术基础教学中实施自主学习模式是非常有必要的，所以，作为新时期的职教老师，我们要借助自主学习模式来打破传统课堂的沉闷，要鼓励学生在主动求知中掌握基本的知识，锻炼基本的学习能力。 3自主学习模式在电子技术基础教学中的应用 众所周知，只有有效的应用才能展示自主学习模式的价值，才能确保课堂教学目标的最大化实现。所以，在明确了什么是自主学习模式以及应用自主学习模式的必要性后，我们就要研究教材来将这一模式有效的应用到电子技术基础教学中，以确保学生在高效的自主学习活动中养成良好的学习习惯。本文以自主学习模式在教学半导体二极管中的应用为例，对如何构建自主的电子技术基础课堂进行论述，以确保学生在主动求知中综合能力得到大幅度提高。 首先，明确本节课的学习目标。即： (1)了解二极管的分类。 (2)了解常见的二极管的外观。 (3)掌握二极管的检测。 组织学生带着目标进行自主学习，并组织学生以小组为单位借助“电流表、电压表、限流电阻、电源、二极管”等实验器材进行自主实验，并记录下二极管正向和反向中电流表和电压表的数据，并通过分析来总结出二极管正向和反向的伏安特性，找到两者之间的关系。之后，组织学生以小组为单位对自主学习过程中遇到的问题进行交流，比如：有学生提出：在实验验证时，限流电阻的作用是什么? 还有学生提出：正向和反向连接之间有什么关系? 还有学生提出：为什么要进行反向连接实验，想要说明什么? 组织学生以小组为单位对这些问题进行思考和交流，这样不仅能够强化学生对相关知识的理解，提高学生的学习效率，而且，也能锻炼学生的独立思考能力，使学生获得良好的发展。 最后，我在针对本节课的重难点内容进行讲解，以确保本节课的教学目标最大化实现，同时，也能加深学生的印象，真正构建出高效的课堂。所以，在实际教学过程中，教师要相信学生，要通过有效的应用自主学习模式来构建出自主、高效的电子技术基础课堂。 4自主学习模式在电子技术基础教学应用中需注意的问题 作为一线教师，在看到自主学习模式应用带来的成果后，还要注意其中存在的问题，或者说是不足之处。那么，在自主模式学习应用中存在哪些问题需要我们注意呢? 首先，学生主体性的发挥。长久以来，我们坚持的都是以师为本，教师是课堂的主体，一些活动都是围绕着教师的教，而非学生的学。所以，在这根深蒂固的思想影响下，自主学习模式的应用的核心价值就得不到体现，致使课堂依旧围绕的是教师的教，这样是不利于高效课堂的实现的。 其次，把握不准应用自主学习模式的教学内容。也就是说并不是所有的电子技术基础内容都适合应用自主学习模式的，尤其是一些理论性较强的内容，如：放大电路反馈原理与稳定化基础、MOS模拟集成电路基础等内容，专业性、抽象性都较强，如果强硬的应用自主学习模式将会影响学生的学习积极性，是不利于学生综合能力水平的大幅度提高的，也是不利于学生综合能力水平的大幅度提高的。 当然，除了上述的两个问题之外，还包括“自主学习模式核心思想的理解偏差”“学生自主学习能力的现状”等等，这些都影响着该模式价值的最