【创新设计】高中生物 1.2 植物组织培养技术规范训练 苏教版选修1.doc

第二节 植物组织培养技术(时间：30分钟满分：50分)考查知识点及角度难度及题号基础中档稍难植物组织培养的基本原理1、2、3影响因素及条件45组织培养技术及应用67、8一、选择题(共5小题，每小题4分，共20分)1植物细胞表现出全能性的必要条件是 ()。a给予适宜的营养和外界条件b导入其他植物细胞的基因c脱离母体后，给予适宜营养和外界条件d将成熟叶肉细胞的细胞核移植到去核卵细胞内解析植物细胞只有脱离母体才能不受母体的影响，而自身又无法制造营养，所以还需要给予适宜的营养以及外界条件，这样植物细胞才能表现出全能性。答案c2下图为将胡萝卜的离体组织在一定条件下培育形成试管苗的过程示意图。下列有关叙述正确的是 ()。a利用此过程获得的试管苗可能为杂合子b过程中都会发生细胞的增殖和分化c多倍体植株的培育需经过如图所示过程d此过程依据的生物学原理是细胞膜具有流动性解析多倍体植株可通过直接诱导萌发的种子或幼苗获得。答案a3用高度分化的植物细胞、组织或器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是 ()。a该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成的b该愈伤组织是细胞经过脱分化形成的c该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构d该愈伤组织的细胞没有全能性解析愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的无定形状态的薄壁细胞。愈伤组织经过再分化形成具有生根发芽能力的胚状结构，最后可培养成完整的植物体，这反映了愈伤组织的细胞具有全能性。答案d4在植物组织培养过程中，生长素和细胞分裂素的使用会影响实验结果。下列说法正确的是 ()。a两种激素用量的比例影响实验结果b两种激素使用的先后顺序影响实验结果c两种激素使用时的浓度影响实验结果d以上说法全部正确解析生长素和细胞分裂素的作用不同，其浓度、用量比例、使用先后顺序都会影响细胞的分裂和分化。答案d5(多选)某组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重污染，为查找污染原因设计了4个实验，实验条件除图示外其他均相同。下列各图表示实验结果，据图可得出的初步结论是 ()。a污染主要不是培养基灭菌时间短造成的b污染主要来源于组织培养所用的离体组织c调节培养基ph不能解决污染问题d调节培养温度不能解决污染问题解析本题考查组织培养的相关知识。据图分析可知：培养基灭菌时间的长短、培养温度的高低、培养基ph的变化对污染率的影响不大，基本在一定的范围内波动；而离体组织灭菌时间的长短对污染率的影响是很明显的。答案abcd二、非选择题(共30分)6(10分)下图表示花药培养及单倍体育种的大致过程，据图回答下列问题。(1)过程是把幼小的花药分离出来，在无菌条件下放在ms培养基上进行培养，配制该培养基时，需要的物质应该有_。(至少答三种)(2)过程是花药在ms培养基所提供的特定条件下脱分化，发生多次细胞分裂，形成_，此过程进行细胞分裂的方式是_。(3)过程是诱导再分化出芽和根，最后长成植株，长成的植株(不考虑核与核之间融合)是_植株，其特点是植株弱小，高度不育，生产上无推广应用的价值，若要使其结子结果，可移栽后在幼苗_滴加适宜浓度的b物质，通常用到的b物质是_。(4)过程与过程所用培养基有差异，主要是_的差异。解析本题主要考查植物组织培养及单倍体育种的相关知识。(1)植物组织培养需要营养物质，主要包括大量元素、微量元素、有机物(如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素)、植物激素等。(2)脱分化(或去分化)是由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，此过程细胞进行有丝分裂。(3)经过花药离体培养得到的植株为单倍体，表现为高度不育，对茎尖用秋水仙素处理，染色体加倍后，则恢复育性。(4)生长素用量和细胞分裂素用量的比值高时，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成；比值适中时，促进愈伤组织的形成。答案(1)蒸馏水、大量元素、微量元素、蔗糖、琼脂、植物激素、有机物等(答出三种即可)(2)愈伤组织有丝分裂(3)单倍体茎尖秋水仙素(4)植物激素7(10分)将胚状体包埋在一个能提供营养的胶质中，便成了所谓的人工种子。其培育过程如图所示，请回答下列问题。(1)人工种子依据的原理是_，经过_技术培育而成的。(2)包埋胚状体的胶质可以看做种子的哪部分结构？_。(3)如果外殖体为植物的茎尖，通过的处理可使细胞彼此分离，可加入_。a蛋白酶 b淀粉酶c果胶酶 d胰蛋白酶(4)表示脱分化过程，其实质是_；表示再分化的过程，其实质是_。(5)从上面所述胚状体的类型分析，人工种子萌发长成的植株是否可育？_。解析本题考查植物组织培养技术的应用。以种子各结构及其功能为切入点对人工种子各结构进行分析，能灵活运用细胞分化和全能性的有关知识是解题的关键。(1)人工种子能发育成完整的植株，说明其细胞内含有个体发育的全部遗传信息，因此依据的原理是植物细胞的全能性，经过植物组织培养得以表达。(2)包埋胚状体的胶质有保护胚状体的作用，同时又可以为胚状体提供营养物质，所以可以看做种皮及胚乳或子叶。(3)使植物细胞彼此分离可以使用果胶酶，因为植物细胞壁的主要成分是果胶。(4)脱分化实质上是恢复分裂能力，而再分化就是分化，其实质是基因的选择性表达。(5)由题目信息可知，人工种子的胚状体可来自茎尖、芽尖、子房、花粉等，如果来自花粉，得到的个体是单倍体，单倍体一般高度不育。答案(1)植物细胞的全能性植物组织培养(2)种皮及提供营养的胚乳(3)c(4)使细胞恢复分裂基因的选择性表达(5)若是由花粉(或三倍体植物的营养器官)发育而来的则不可育，若是由茎尖、根尖等营养器官发育而来的则可育8(10分)某二倍体植物是杂合子，下图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答下列问题。(1)图中表示的是该花粉培养过程中的_过程，表示的是_过程，x代表的是_，表示的是_过程，表示的是诱导_过程。(2)图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中_的种类及其浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称为_植株。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有_。(3)对获得植株进行_，才能使其结实产生后代。解析植物组织培养主要有脱分化和再分化两个步骤，在整个过程中要受到植物激素的调节。理论上讲，由于细胞中含有本物种生长发