小学数学人教2011课标版一年级比一比 说一说 说课稿.docx

龙里县第三小学2017年春教研活动一年级数学学科比一比 说一说说课稿 执教：王冬雪一、说教材这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册43页的内容。比多少是在学生学习了100以内数的认识之后进行教学的，这节课将为以后进一步学习数的比较打下基础。也为其他学科的学习及生活中的广泛用铺路。二、教法学法数学应该是学生生活中不可缺少的部分。没有生活的数学是没有魅力的数学。本课设计不断创设富有生活意义的操作活动，激励学生在操作中体验生活的数学，从操作中发现，从发现中体验，让“做数学”真正成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的原动力，体现新课程“人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学”的教学理念。基于以上的知识，并结合本教材的特点，制定如下教学目标。三、说教学目标知识与技能：通过具体的比较，使学生感知100以内的数，会用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。过程与方法：引导学生进行估计，培养学生的观察、分析、表达能力，培养学生的数感。情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系。四、说教学重难点教学重点：正确运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系，在比较中培养学生的数感。教学难点：理解“多一些、多得多、少一些、少得多”的相对性，并能用语言正确地进行描述。五、学情分析 班上学生比较活泼好动，学习数学的兴趣浓厚。在上一课时已经对100以内数的大小进行了比较，学生能有多种方法判断数的大小，本节课是上一课时的延伸，让学生用已有的比较经验来描述数与数之间“多一些、多得多、少一些、少得多”的大小关系。六、说教学过程（一）故事导入播放小动物玩跷跷板的故事。提出问题：为什么小松鼠和胖胖猪玩不了跷跷板呢？师：轻重是比出来的，生活中我们经常会进行比较。在数学上我们会经常比较什么呢？二、在操作中认识“多一些、多得多、少一些、少得多”1.揭示课题师：这节课我们就来比一比，说一说数的大小。（板书课题：比一比 说一说）2.在操作中初步直观感知“多一些、多得多、少一些、少得多”（1）出示三个小杯子和小棒，与学生一起进行活动。教师拿出几捆小棒放入杯子中，再请两位学生拿出比老师拿的多一些的小棒放入另一个杯子中，再让另一个拿出比老师多得多的小棒，放入第三个杯子中。观察比较，并将两位同学拿的小棒的个数都和老师的小棒的个数比一比，说说你比较的结果。引导发现，多的程度一样吗？学生汇报，教师小结。多的程度不同，表达的词语也不同，一个比老师的多一些，一个比老师的多得多。（板书：多一些、多得多）指导学生先拿出50个小棒，在放另一堆小棒，要求另一堆比50个小棒少一些。最后放第三堆小圆片，要求第三堆小棒比50个小棒少得多。（学生按要求拿圆片，摆好后可以调整。）引导发现，少得程度一样吗？谁来说一说？学生汇报，教师小结。在摆一摆中，我们又认识了“少一些、少得多”。三、运用“多一些、多得多、少一些、少得多”来表达比较的结果1.出示教材例6：什么颜色的球最少？数一数最少的是多少个？（黄球有10个）估一估红球有多少个？说说你是怎么想的。在估一估篮球有多少个？（课件出示各种颜色球的个数）提出问题：请你任选两瓶球比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”说一说比的结果。（学生自由比并说一说，说完后教师组织汇报）利用所学的知识解决实际问题。2.完成教材第43页做一做。学生完成后，指名学生说一说。3.补充练习。四、课堂总结在比较的过程中，我们认识了“多一些、多得多、少一些、少得多”。我们也利用它们把比的结果说得更清楚了。下课后，请同学们也在生活中多运用运用它们吧!五、布置作业名校课堂第29 -30页。七、说板书设计比一比 说一说红球比篮球多得多。篮球比红球少得多。黄球比篮球少一些。篮球比黄球多一些。八、说教学反思在整