远程教育论文.doc

浅谈农村小学远程教育工作内容摘要：现代远程教育工程的实施给农村学校的教师和孩子们共享优质资源奠定了基础，但也带来了不少的问题和困惑。如何解决远程教育在农村应用过程中遇到的困难和问题，让设备真正发挥其作用，是需要深入思考的问题。本人结合工作实际，谈谈自己的一些建议。关键词：农村小学 远程教育 问题 对策目前，国家非常重视农村远程教育工作，实施农村中小学现代远程教育工作是实现经济与社会、城市与农村、人与自然协调发展的重要措施，现代远程教育项目工程的实施，让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式的发展起到了奠基作用。这一项目的实施，为农村学校教育带来了教学改革前沿的动态信息，带来了新课标下的新的教育观念和教育思想，带来了先进的教学方式。然而，现代远程教育项目工作开展以来，在我们农村学校，还存在着许多的问题和困惑。那么，如何在加强基础设施建设的同时，结合农村实际情况，有效解决在农村边远山区学校应用过程中遇到的一些困难和问题，让设备真正用起来，真正出效果，是我们深入思考的问题：一农村学校开展现代远程教育存在的问题：农村学校大多数没有专业的电教老师，交通不变，安装难度相当大，我们想尽一切办法把设备安装到位，并且调试好后，令人头痛的是，农村教师大多不会电脑，不会自主进行调试、接收，更不用说利用它们为教学服务。稍有点问题不能自己解决，要技术人员进行维护，这就使设备的使用率大打折扣。农村学校师资严重不足，配备的一线教师多为兼职，而且是身兼数职，课时多，任务重，没有足够的时间对教育卫星电视节目和教育卫生宽带网络节目进行有效的接收，错过了许多节目的播放时间，影响了资源的使用，没有时间和精力从事远程教育技术的学习和研究，没有更好的使用设备，运用资源。教师的电脑基础差，培训的效果不太理想，致使远程教育师资缺乏。只有一位管理使用教师勉强能使用，大部分教师不会用、不敢用、不想用远程教育设备，教学水平低，不适应远程教育的要求。学校对教师进行再培训，存在许多问题：一是时间不好安排；二是教师水平参差不齐，教学内容不好确定；三是培训教师不好配备；由于长期的教育思想根深蒂固，许多教师的观念未能及时转变，预见不到信息化对现代教育发展的影响。他们认为，提高教学质量的唯一途径就是时间+汗水，导致了教学模式陈旧落后，习惯了传统的一支粉笔、一张嘴、一块黑板的课堂教学，上课不能借助远程教育资源调动学生的积极性，只能在课余布置大量的作业。学生的课业负担过重并且枯燥无味，以至学生越来越厌学。还有许多教师认为这是花架子，对农村教育不适用，反而耽误了教学时间，致使远程教育资源的应用推广难度较大。目前，在选择使用教材时想法不一，使用的版本不一，远程教育资源无法全面照顾各种版本。因而，在使用教材未能与远教资源同步，影响到了远程教育资源在农村中的应用。丰富的现代远程教育资源，为教育教学带来了生机和活力，大量的前沿信息能激发教师开展教育科研的积极性，促进了教育教学工作。二改变农村远程教育项目工作的几点想法。（一）领导认识到位美国著名的预言家阿尔温托夫勒曾预言说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”现代远程教育的兴起，使学习的空间扩大了。因此，各学校的校长及领导要充分认识到贫困地区教育滞后原因及当前贫困地区教育现状的认识，而教育的滞后制约了人才的培养，人才的奇缺约束了经济的发展，形成了“经济教育人才经济”相互制约，相互束缚的现状。只有充分借助现代远程教育手段，使发达地区的优秀教育资源，发达地区的教育信息从空中源源不断地送到贫困地区，让边远山区里的孩子享受到优质教学，教师们了解先进的教学方式方法，更新教育教学观念，大幅度提高农村教师队伍整体素质和教育教学质量。因此，充分认识发展远程教育是缩小教育差距的重大举措，是尽快改变贫困地区农村中小学教育落后面貌的途径，是推进农村教育跨越式发展，城乡教育均衡发展和基础教育现代化。学校领导要切实改变“重设施设备，轻应用研究，重硬件投入，轻软件资源建设，重公开观摩，轻日常教学应用，重技术操作培训，轻学科整合和教学设计研究”，学校各级领导要把现代远程教育工作放在整个教育发展的战略地位，把现代远程教育发展纳入教育发展整体规划。要高度重视现代远程教育的应用和推广工作，加强领导，专人负责现代远程教育应用推广工作，制定切实可行的开展远程教育教学活动的方案，把现代远程教育的应用作为学校教育改革和发展的突破口。（二）资金到位在实行农村义务教育阶段经费保障体制改革后，国家在经费预算中充分考虑远程教育可持续发展的经费，落实投入机制，落实一线教师待遇，在核定教师编制时增加一线教师数量，确保了现代远程教育工作能健康有序地发展。（三）培训到位我认为，对于培训工作，从学校来说，可以从以下几个方面进行培训：校级领导的培训。对于校级领导的培训主要是思想上的培训，让他们转变观念，重视远程教育工作，同时加大对校级领导的考核力度；网络管理人员的培训。主要让他们掌握计算机基础知识和多媒体技术，计算机网络的发展、分类及应用、国内国际网、教育资源网的接入、发送电子邮件、查询信息、获取网上资源及网络维护。卫星接收站管理人员培训，主要让他们掌握计算机的基本知识，基本原理和操作方法，多媒体技术，教育资源网接入，资源下载，查询信息，获取网上资源。光盘播放点人员培训，主要培训他们掌握设备的使用、维护、播放的方法等。骨干教师培训，让他们了解计算机辅助教学理论，能选择与评估计算机辅助教学软件，能编写计算机辅助教学软件脚本，并应用制作简单的软件能辅导其他教师在教学中使用计算机；学科教师培训，重点是教师应用现代教育技术将教育资源融入到学科教学中。（四）管理措施到位要加强领导，周密安排，确保远程教育项目的顺利实施，学校在制定工作计划时，把远程教育工作纳入学校整体工作量化考核中，作为年终考核内容之一；要加强制度建设，建立健全各项制度；要加强考核力度，做到有奖有惩。（五）收集整理到位学校的收集整理是很重要的一环，除了要保证按时接收，按时分类整理之外，可采取以下几种途径来保存资源，进行全程应用。硬盘保存资源。现在硬盘的价格不是太高，学校可购置23个120G以上的硬盘作为资源库的储藏库，对一些需要保存得较久的，有利于连续应用的资源存在这一个硬盘内，这样，资源也不会丢失，硬盘每隔三个又可以重新利用；光盘保存资源。对一些适用于课堂教学的资源或为农服务的资源，教学有用的课堂实录，教学辅导等内容可刻录成光盘进行有效利用；纸质保存资源。如一些习题，参考资料，可打印成册，建立分类档案，供老师们借阅参考；教师个人自建文件夹保存资源。同时教师还可以把资源进行修改、应用，建立共享文件夹，利于信息的反馈、交流。如课件、教案、论文等整合保存资源。一期结束后，可将一期的资源进行筛选、分类、归档、整理，建立相应的保存方法，形成一套完整的可利用资源。（六）资源应用到位对远教资源的利用，不仅仅是收集、整理，更主要的是让其走进课堂，服务教学。通过远教播放设备，让学生观看优质课、示范课，达到师生共同学习名师名校教学方法的效果；充分利用空中课堂实录，让学生享受优秀教师的教育教学指导。因此，我校针对 “模式二”的特点，加强资源的合理应用，把专家、学者、优秀教师、特级教师的讲座和做课件的方法广泛、迅速传播给教师和学生。今后，我们每位教师都要敢用、多用远程教育设备，让每一位学生都能及时的了解最新的资源。实施远程教育 合理利用资源浅谈农村远程教育资源的配置和应用 作为现代信息技术的一个崭新内容农村远程教育，已经在我市运行了近五个年头。五年来，无论是专职的远程课教师，还是兼职的其他教育工作者，都把它作为一种先进的科学技术而加入综合应用。使学生能够更快捷，更准确，更全面地学习知识，掌握知识，从而激发学生的学习兴趣。培养学生的综合素质，提高学生的学习水平，从这个意义上讲，远程教育应该是一项不仅技术含量高，而且又深受师生们喜爱的战略工程。作为这样一个意义重大，影响面广的伟大工程，我们如何合理地进行它的资源配置并正确地利用呢？我认为应把握好以下几个方面：一、结合农村学校特点正确配置远程资源永丰小学。是一所典型既包括农村小学，也有远离市区近十几公里的村小，由于地理位置的特殊性和多元性。学校及其学生的实际情况也各具特色：接近城郊的学生与远离市郊的学生在行为习惯，言谈举止、事物理念、认知水平等方面都存在着较大的差别。因此在远程教育资源的配置上，除了必须的资源（如语、数、外三科）相对统一外，其他资源的配置就可以因地域环境等因素的差异而灵活地处理。这样做，将有利于学生对知识的准确掌握好对事物的正确理解。如：可以针对离市区较近学校配置一些道路交通法规，城市建设、美化、绿化等资源，而对远离城区的学校，则可以配置一些有关农村、农民“三农”方面和家乡变化之类的资源。让学生们分别感受城市的新风貌和农村的新气象。把学生对一些事物的感性认识升华到理性认识，从而为培养全面发展的有用人才而创造条件。农村远程教育的目的主要通过现代科学信息技术手段。学生能尽快地了解国家政治、经济、军事、科技等方面的信息，应用远程教育的资源，更好地让学生掌握知识。在远程教育资源的配置上，主要偏重于思品、语文、数学、音乐、体育、美术、科学、外语等标准课程。其意义主要体现在两个方面：第一、国家颁布的这些课程，是学生的必修课、基础课。其开放这些课程的理由与依据，本文就不再细述，关键是如何让学生较少时间内掌握好这些知识并运用这些知识解决实际问题，就可以借助于远程教育资源。第二、要培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。只学好语、数、外是不现实的，有可能将培养出的“人才”是“四肢不勤，五谷不分”的人才，那么，对音乐、美术、体育、科学、劳动等课程的开设，将可能避免该类事件的发生，也可以说是一种有益补充。其次，在远程教育资源的配置上，还应注意其他类型资源的配置，如电影、戏剧、曲艺、器乐、天文、历史、地理、电视等适合少年儿童特点的各类远程资源。这些远程教育资源的配置，将有助于提高学生各方面的兴趣，开阔学生视野，增加知识面，拓展知识区域。另外，在远程资源的配置上，还应体现科学性，增加娱乐性。要充分认识和正确处理好这几层关系，才能提高学生的认知水平，证学生在素质教育和创新教育的道路上健康成长。二、结合农村学生实际，合理利用远程资源1、农村远程资源的利用，应突出地方特色。作为农村小学生源来自农村。他们受家庭、社会等影响，往往关注或爱好与农村题材相关的一些远程资源。这就需要我们任课教师在选择教学资料时引起必要的重视。如在进行教学古诗锄禾一课时，就可以组织学生观看相关的影像资料，使学生在观看影像时，充分体验或感受农民的勤劳与淳朴的传统美德。如在教学五年级语文下册第一课草原时，则可以组织学生观赏草原风光片，既让学生了解了草原的生态环境，又使学生领略了祖国的大好河山。2、农村远程教育资源的利用，应注意因材施教的原则。由于远程教育资源所涉及的种类繁多，内容复杂，且博大精深，如何准确利用资源，就要求实施远程教育的工作者科学分析学生的实际情况，根据这些情况制定切实可行的操作方法，以防止发生远程资源不必要的浪费和损坏。给国家造成一定的经济损失，这是我们大家所不希望看到的。3、农村远程教育资源的利用，不仅要提高使用率，还应该不断优化使用方法。随着时代的发展和进步，许多远程资源正在从各种渠道进入学校，令人眼花缭乱的各类远程资源在我们兴奋的同时，也给我们的使用方法提出了挑战。我认为首先应该解决的是提高使用率的问题。从笔者所了解和掌握的情况说明；有些学校虽然配置了各种远程资源，但使用时间却令人担忧，就连一周安排的专门的远程资源教育课也因各种借口给挤占了。更不用说其它科目积极利用远程资源开展教育教学活动了。所以，从这个角度讲远程教育的资源的利用上，还存在许多问题。诸如：资源的合理及时的运用，资源的保护，维护等。只有首先解决了这些问题，才能有条件涉及不断优画使用方法的问题。正如四川信息技术教育杂志2004年第三期转载的文章宁可用坏，也不放坏一文中的观点，一些学校的管理者一怕用坏远程资源设备，二怕教师随便使用远程设备会影响正常的教学工作，这些因素是农村学校使用设备底气不足的根本原因，要解决好这个问题，应坚持“宁可用坏，也别放坏”的理念，才能调动广大教师充分利用远程资源的积极性，从而更好地服务于教育教学工作。4、农村远程教育资源的利用，要坚持正确的育人方针。一代伟人邓小平同志曾经告戒我们“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”根据这一指导思想，我认为应该联系学校和学生实际，建立同周边学校的友好往来，实行远程教育的资源共享和分享，即借调一些适合儿童特点的远程资料，积极组织学生观看或用于教师的教学教研、师培等。同时，还应该教育学生树立远大志向，多角度、 全方位地向学生介绍国内、国际的政治、经济、军事等发展形势，使学生理解和掌握这些常识，将有益于学生的全面发展。如我镇小学在实行远程资源共享方面，作出了一些有益的探索，由小学行政牵头，把远程资源的相关资料进行筛选后，分发到各基点学校，由各基点学校合理地应用这些资料。他们先后向各基点小学分发了国际新形势、农村新面貌、禁毒、国内新形势、驴嘎上电视等各种内容的远程资料。学生们普遍感觉收获很大，受益匪浅。5、农村远程资源的利用，应突出教育为先的理念，当今，随着科技的迅猛发展，教育教学也发生了翻天覆地的变革，计算机、数码、多媒体技术相继进入课堂，掀开了课堂教学更崭新的一页，在给教学活动带来更大的活力的同时，也给教育工作带来了春天，使学生们不仅提高了自己的业务水平，而且也感受了先进科学技术的无穷魅力。以多媒体应用为例，回澜小学在实施多媒体技术的应用中，虽然起步于2000年以前，但发展势头还是令人欣慰的，首先是教师在教学活动中敢大胆使用这些先进技术。最初，有的老师认为对多媒体技术还掌握不够，存在着怕这怕那的想法，不敢放手去实践，后来经过领导的工作和相关专业技术老师的培训指导，许多老师终于转变了观念，不仅敢于亲手操作，而且还把这项技术带进了课堂。让学生们不仅感知了多媒体技术的先进性，也使学生们更能在轻松活泼的氛围条件下获取知识，掌握知识，应用知识。其次是从行政领导到每个教职员工都始终认真落实“教育为先”的理念。俗话说，百年大计，教育为本。教育工作者都应该而且也必须把对学生的教育放在第一位，只有把方向确立了，才能扩大社会影响，进一步提高学校的知名度。使学校的各项工作在有序的条件下顺利进行和开展。三、结合学校管理模式，加强对