藤野先生 我的母亲.doc

（一）过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看。” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 但是我不服气，口头答应着，心里却想道： “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”1、概括本文段的主要内容 。 2、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指 3、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。（1）（2）（3）（4） 4、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是；最能体现“全面”的词语是；最能体现“细致”的词语是；最能体现“始终如一”的词语是。5、“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊” ，“我”又因何“感到一种不安” ？ 6、“实物是那样，我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对科学的态度。7、由上文段可以反映“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是 （用文中的语言回答）8、“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生 和 的高贵精神。9、本文段主要采用、的描写方法来表现人物形象。（2） 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边；给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。1、概括本文段的主要内容。 2、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？作者为什么这样说？ 3、“这种欢呼，是每看一片都有的”说明 ；“这一声”指 ；作者觉得刺耳的原因是。4、“他们何尝不酒醉似的喝彩”的含义是。 5、“但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指；联系全文，“我的意见”是指；“变化了”的具体内容是，表现了鲁迅的精神。6、“呜呼，无法可想”后的感叹号传达出的感情。7、“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指 8、这段文字运用了、的表达方式。（三）但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。1、文段第1段第1个“为”的正确读音是，意思是；第2个“为”的正确读音是，意思是。2、文中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其原因。3、为什么“为中国”，“希望中国有新的医学”是“小而言之”；“为学术”，“希望新的医学传到中国去”是“大而言之”？4、本文主要采用的表达方式是 ：5、作者对藤野先生怀念的具体行为是、。6、“我忽又良心发现，而且增加勇气”的含义是 ：7、“正人君子”具体指，它所用的修辞是，表现作者 的思想感情。我的母亲(一） 母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。有一个初秋的傍晚，。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。 1.节选部分第段写了母亲哪几件事？请简要概括。2.节选部分第段写母亲这几件事表现了母亲什么品性（是怎样的人）？3.节选部分第段在语言和写法上有怎样的特点？4.请读节选部分第段后回答。（1）“但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”作者为什么用一个转折连词“但”来强调这一句？（2）请品味加点词“只” “等” “才” “等”“先然后” “无论总”的作用。（二）但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师便是我的慈母。每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话；但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。 1.选文第一段在文章结构上起什么作用？2.选文中，能体现母亲是“严师”的事件有哪些？3.选文中，能体现母亲是“慈母”的事件有哪些？4.试用你的眼光评价下文中母亲的教子方式.答案（一）1、“我“与藤野先生的相处2、“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了也都一一订正3、添改讲义；纠正解剖图；关心解剖图；了解裹脚4、“第二三天”；“从头到尾”；“一一订正”；一直5、藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义；“我”的讲义错误多，让先生费神6、科学严谨7、很吃了一惊，同时也感到一种不安与感激；还不服气8、热情诚恳；求实9、语言、行动（二）1、看电影事件2、没有，是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达愤慨的感情3、这种现象带有普遍性，拯救民族的灵魂迫在眉梢，刻不容缓；“万岁”；伤害了民族自尊心4、看热闹的人完全丧失了民族自尊心；5、影时事的课堂上；医学救国；弃医从文；爱国主义6、不可压抑的激愤7、即将被日军枪毙的中国人及围着的一群中国人和课堂里的“我”8、记叙、议论（三）1、wi,为了；wi，被 2、藤野先生没有民族偏见，真诚关心和帮助中国留学生3、“小而言之”是为了中国的进步，指一个国家；“大而言之”指为学术、为科学，指的是人类进步4、记叙、抒情、议论5、收藏讲义、悬挂照相、继续写作6、自己的爱国思想和斗争精神受到触动而增加斗争的勇气和力量7、为军阀政客张目的反动文人；反语；憎恨与讽刺答案：（一）1.作者因说了一句轻薄的话而受到母亲重重的责罚；作者患眼疾,母亲想尽办法为其医治;母亲与五叔的冲突。2.第段体现了母亲“教之严”“爱之慈”的品性；第段则体现了母亲做人的刚强。3.语言上：质朴无华、感情真挚、毫无雕琢的痕迹。写法上：记叙与抒情相结合，主要采用记叙的表达方式，辅之以画龙点睛的直抒胸臆。4.（1）转折连词“但”强调了后文叙述的母亲总是无一例外地对“我”严厉管教；这管教既有她向己的方法，又维护了“我”的自尊。（