中小学心理辅导工作开展难.doc

中小学心理辅导工作开展难 “虽然很想让他留在学校里，可看着他把自己的胳膊上抓得到处都是伤痕，还是不得不把他领回家了。”陈女士谈到儿子小李去年刚进初一时候的情况无奈地说。小李在小学期间学习、人际关系等方面都很好，可进入初中后从在家住变为住校，小李便开始不适应，继而造成每天哭，上课听不进去，导致教师认为无法与之沟通。久而久之，小李便产生抵抗情绪，出现了自残、不吃饭等行为。海南师范大学心理实验中心主任房娟博士认为，这种现象是由于学生进校的适应阶段没有得到良好的引导造成的，目前这种现象在中小学生之中越来越常见。 诱因过渡期不适影响心理健康 房娟认为，幼儿园升小学一年级、小学升初中这两个阶段是容易引起中小学生心理健康问题的重要阶段。在她看来，新生适应新校园、新群体是过渡期的重要转变过程，一旦学生的新环境适应不好，就会造成在校人际关系的不和谐，孤单、内向等会进一步导致学生没有心理归属感，孤独的心理往往会影响学生的学习，引起学生的学习兴趣缺乏，久而久之，就会形成我们常说的“学困生”。“儿子在幼儿园的时候跟小伙伴们玩得可好了，可是一进小学校园就不行了。”张先生抱怨说，在家就这一个孩子，家人都比较溺爱他，现在每天从学校回来说的第一句话就是：“爸爸，小红(幼儿园伙伴)怎么不去我那个学校啊，现在的同学我一点都不喜欢。这些往往会让我哑口无言。”张先生认为，现在一家就一个孩子，从幼儿园迈入小学校园，孩子在接受新事物和新同学的时候，带有许多的挑剔性，也会使得部分孩子容易受到心灵上的伤害。 缺失 专职心理辅导人员缺乏硬件设施不足 据了解，目前我省共有小学、初中、高中和中职学校近3000所，在校生有150余万人，拥有在册的心理咨询师有300余名，中小学专职心理教师却仅有100余名。按每所学校一名专业心理教师的配备要求，全省还有将近3000名专业心理教师的缺口，加上许多学校心理辅导室建设不足或摆设，使得对中小学生心理健康的指导工作难以开展。 常年从事学生心理健康指导工作的海南省国兴中学崔建华老师认为，中小学生的心理健康教育工作应该成为学校教育的重中之重，它不仅仅是学生学校生活的缩影，也将会影响学生的一生。为了提高学校学生心理健康教育，国兴中学目前拥有350平方米的心理辅导室，三名专业的教师，有个体咨询、团队辅导咨询、音乐放松区等多个活动区域。同时，初中生每周都会上一节心理健康辅导课，高中生也会根据班级需要适当开展。 崔建华认为，目前我省学校普遍存在心理辅导室建设不完善，专业教师配备不足等问题，导致心理健康辅导开展不起来。 对策 学校、家庭、社会全动员 如何加强中小学心理辅导室的建设和使用?省教育厅思政处负责人表示，面对心理辅导室建设不足，使用缺失等现象，省教育厅每年都会组织华南师范大学、东北师范大学等国内知名高校的心理专家来为我省中小学教师进行心理辅导知识的培训，首先保证每一位老师都有最基本的心理学知识，能够及时发现学生的问题，进而与专业人员进行沟通，逐步为学生解决问题。 “让每一位老师、每一个家长都成为专家显然不现实。”房娟说，关注孩子的心理健康问题，是全社会地责任，所以，每个人都要有最基本的心理知识，这样，老师和