语文园地四[第2课时](习作指导) 《我喜欢的动物》Microsoft Word 文档 (2).doc

语文园地四 习作指导我喜欢的动物教学设计东营区第三中学 宋国倩设计理念习作教学应扎根生活，引导学生观察生活，热爱生活，同时在阅读中吸取营养，积累语言积极运用，在习作中提高语文素养，提高人的综合素质。教学目标知识与能力：能够语言通顺、内容较具体地进行习作，从而培养学生的布局谋篇以及逻辑思维的能力。过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作等形式激发学生说的愿望，写的兴趣，最后形成一片较完整具体的习作。情感态度与价值观：通过观察激发学生的习作兴趣，并表达出自己对小动物的真情实感。课前准备 1、学生：观察自己喜欢的动物，并与它有良好的“交往”，收集它的资料，如照片、习性、活动趣事等备用。2、老师：根据学生生活情况及习作程度，搜集有关描写“喜欢”动物的篇章、片断、写作提纲、句子、词语制成课件。课时安排1课时教学过程一、谈话，引发兴趣通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。1回忆上节课口语交际的内容。2听一听老师的提示，想一想自己观察到的动物的特点。【设计意图：让学生在课堂上对小动物再次有一个理性的认识，唤起学生对自己喜欢的动物的美好回忆。引导学生从不同角度思考，可以是外形，可以是脾气，也可以是怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。借此拓展学生的思路。为下一步写作作准备。】二、范例引路，指导写作。1点击课件：松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。）一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（学生观看课件）2教师点拨，指导习作认真读例文，想想作者是怎样把小动物的特点写清楚地。（1）先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。（2）划线的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。【设计意图：学生在表达时首先是语言的困惑，这时的表达方法、表达语言的提供是雪中送炭。大量的有关这类材料的提供对第二学段的学生习作来讲是必要的。这些材料的提供不但能强化学生的语言积累与运用，更重要的是经常大量地提供并训练对丰富学生的语言积淀，提高语文素养很有帮助。】三、选择表达方法，动笔习作1复习猫白鹅，了解描写动物的方法。2、回忆所学课文当中，作者描写动物特点时，所选择的表达方法。【设计意图：再次体会作者是如何将动物的特点些具体的，让学生可以有样可循。让学生能够把阅读课学到的写作知识迁移到自己的文章当中，做到学以致用，把文章写得生动具体。从而教会学生如何遣词造句的方法。】3学生作文。（1）提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。（2）明确习作要求，动笔习作，完成初稿。【设计意图：写作是在学生表达欲望最强烈的时候出现。在这之前老师充分引导学生回忆生活素材，激发情感，当情感达到火候时，要求写作，有利学生顺利完成任务。】四、进行习作交流。1选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？认真听习作片断，然后讨论。2挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。对不足之处，提出自己的修改建议，或根据同学建议，修改自己文章的不足之处。【设计意图：运用确定主题后，选取片段进行展示交流的方式，契领单元主题，达到有针对性指导、提高学生写作能力和水平的目的。】五、修改誊写学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。（播放轻音乐）【设计意图：习作是一个创作的过程，需要安静的环境。】相关链接与资料平台课文：松鼠燕子猫白鹅例文：母 鸡门一开，她就脚爪并拢跳出鸡棚。这是一只平常的母鸡，装饰朴素，从不下金蛋。在眩目的亮光下，她犹豫不定地向院子里走了几步。她首先看到的是灰堆，每天早晨，她都习惯在那儿嬉戏。她在那里打滚，沾上满身灰烬。她羽毛鼓涨，双翅激烈振动着，抖掉昨夜的跳蚤。然后，她走到被最近一场骤雨注满水的盘子前饮水。她只是饮水。她小口小口地饮，脖子举起时刚够着盘子的边缘。然后，她寻找散食。属于她的有嫩草，还有昆虫和遗落的谷粒。她啄着、啄着，不知疲倦。她时而停下来，挺立着，目光敏锐，嗉囔前凸