九寨沟 (5).doc

镇江实验学校 语文 学科电子备课课时教案教学内容10九寨沟备课人谢莉教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。2、学会本课10个生字，会读8个二类字。理解生字组成的词：异兽珍禽、若无其事、窥视、憨态可掬。3、了解本文的构段方式及第5自然段在全文起到的作用。4、品读课文，了解九寨沟自然风光的神奇美丽和异兽珍禽的可爱有趣。激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。2、学会本课10个生字，会读8个二类字。理解生字组成的词：异兽珍禽、若无其事、窥视、憨态可掬。3、品读课文，了解九寨沟自然风光的神奇美丽和异兽珍禽的可爱有趣。教学难点1、了解本文的构段方式及第5自然段在全文起到的作用。2、激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学准备课件，了解九寨沟。教学过程课堂设计修改案 第一课时课前预习：1、 读课文2遍，给生字标出拼音。2、查词典理解词语：异兽珍禽、若无其事、窥视、憨态可掬。 3、了解九寨沟，看看相关图片。课时目标：、能正确、流利地朗读课文。激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。2、学会本课10个生字，会读8个二类字。理解生字组成的词：异兽珍禽、若无其事、窥视、憨态可掬。3、了解本文的构段方式及第5自然段在全文起到的作用。教学过程：一、揭示课题同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光。能用这样的句式来说说吗？出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。（如：宁静幽雅的西湖）今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？）二、初读课文1、听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。 2、自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。3. 检查自读情况：(1)出示生字词，正音。九寨沟(gu) 三县(xin) 图(t)画 恰(qi)似 继(j)续 窜(cun)出来 若(ru)无其事 行动敏(mn)捷(ji) 异兽珍禽(qn)(2)读课文中书后第三题的四字词语。(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。三、再读课文1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。2、读后讨论，逐步归纳出：第一段（12小节）：主要写九寨沟的地理位置和它名字的由来。第二段（34小节）：主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。（板书：自然风光、异兽珍禽）第三段（5小节）：总结九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。四、细读课文第一段1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。师演示地图，讲授九寨沟的位置2、九寨沟那是个什么样的地方？（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方是神奇的？（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？（三、四自然段）3、了解课文总分总的结构。4、齐读第一、二自然段。五、课堂作业：1、生字书写指导：重点指导“县”“捷”“禽”。2、完成习字册 第二课时课前预习： 了解收集九寨沟的珍禽异兽，记录下名称，了解它们的特点。课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。理解生字组成的词：异兽珍禽、若无其事、窥视、憨态可掬。2、了解本文的构段方式及第5自然段在全文起到的作用。3、品读课文，了解九寨沟自然风光的神奇美丽和异兽珍禽的可爱有趣。激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学过程：一、 复习导入：完成语补一、二大题。二、入情入境，品读“自然风光”1、上节课我们知道了本文主要写了九寨沟的自然风光和珍稀动物。课文的第三小节就描写了九寨沟童话世界般美丽的自然风光，就请同学们轻声自由读课文，边读边想文中介绍了九寨沟的哪些景物？用笔把它圈出来。2、学生自读课文。3、交流。4、刚才我们只是走马观花似的欣赏了九寨沟的自然风光，我想这些美景你们一定还没来得及细细欣赏呢！别急，现在就让我们再次走进美丽的九寨沟，细细地读一读描写这些美景的句子吧。待会儿，老师要请你将你最喜欢的景物读给我们听，比一比谁读得最美。5、汇报交流：你最喜欢的景物是什么？读给我们听一听吧！（1）雪峰A学生说、读 B点拨：“结合雪峰插云、银光闪闪”，读出：高、美（看图片）（2）湖泊A学生说、读B点拨：读出多、清、美师：五花海，五彩池是怎样形成的呢?水是九寨沟的精灵，有道是：“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”像这样的“五花海”整个九寨沟有114个呢！（3）森林A学生说、读B点拨：读出森林的多、茂密。（4）瀑布A学生说、读B点拨： 采访：这里的瀑布为何这样壮观？是怎么形成的？师：把你的感受读出来。6、指导背诵这一小节。三、亲密接触，探寻异兽珍禽。1在欣赏九寨沟迷人的自然风光的同时，我们已不知不觉来到了原始森林的深处，你瞧这里有许多有趣的珍稀动物等着我们呢！看！ 2、这些动物各有什么特点？请大家默读课文第4自然段，在文中找到最能反映每个动物特点的词语，把它们圈下来。3、汇报。课件出现词语。4、出示连线，请学生上台连线。5、这四种珍稀动物你最喜欢谁呢？你最喜欢哪种动物，就将描写这种动物的句子多读几遍，如果有字词意思不理解可以到学习加油站里去寻求帮助。待会儿和大家分享你的学习结果。相机交流：金丝猴：A喜欢原因：机灵B哪些词写出了金丝猴很机灵？C理解“窥视”：暗中查看。羚羊：A喜欢原因：善于奔跑、速度快B理解：突然“窜出”又消失（速度快）C比较：用“跑”好，还是用“窜”好，为什么？（窜：速度更加快）大熊猫：A喜欢原因：可爱B理解“憨态可掬”（ 憨态 : 天真而略显傻气的神态 可掬 :可以用手捧住。形容情状明显）这大熊猫真可爱，我赶紧拿相机把它拍下来吧，大熊猫看到我在拍他，他会怎么想啊?（这就叫若无其事）C指名读、齐读。小熊猫：A喜欢原因：行动敏捷、爱美B理解“敏捷”。（灵敏）C读了这句话，你仿佛看到了什么？D指名读，女生读。6、小结：由此可见，九寨沟不但是一个风光奇丽的地方，而且是一个动物王国。在这里我们看到了许多珍贵奇异的动物，也就是异兽珍禽。禽：鸟的总称。让我们再次轻轻地走进密林，去欣赏动物们那可爱的身影吧。师生共读第4自然段。（配乐）7、理解：也许。这里一连用了4个也许，可不可以去掉呀？（说明这些动物都是珍稀动物，不是每次去都能看得到）8、是呀，九寨沟里的珍稀动物可远远不止这几种呀，你还知道九寨沟有哪些异兽珍禽呢？五、总结课文，拓展延伸。1同学们，如此美妙的自然风光，如此可爱的异兽珍禽。难怪巴金爷爷在最后赞叹道（出示第5小结引读：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！）（板书：人间仙境）2、这段在全文起到了什么作用？（总结全文）出示第二小节，指名学生读。（首尾呼应）3、同学们注意这段话中的标点吗？其实九寨沟还有许多美景书中没有写出来呢，课后，同学们可以继续到相关网站去了解九寨沟，或者利用假期走进九寨沟去亲身体会它的神奇，好吗？4、完成小诗填空，总结全文。这是一个（ ）的童话世界：这里有（