高中新课标苏教版语文必修一课堂练习十五分.doc

高中新课标苏教版语文必修一课堂练习十五分沁园春 长沙 1给下列加点的词语注音。沁园春( ) 橘子洲( ) 百舸( ) 鱼翔( )怅寥廓( )( ) 携来( ) 峥嵘( )( ) 方遒( )2解释下列加点词的意义 (1)漫江碧透（ ） (2)怅寥廓（ ）(3)挥斥方遒（ ） (4)粪土当年万户侯（ ）3将下列诗词作品与其作者用线条连接起来。 A沁园春 雪 a曹操 B念奴娇 赤壁怀古 b杜甫 C短歌行 c毛泽东 D茅屋为秋风所破歌 d文天祥 E过零丁洋 e苏轼4名句默写。(1)俱往矣， ， 。(2) ，问苍茫大地， 。(3)指点江山， ， 。(4)看万山红遍， ， ， 。5请用“”给下列词句划分朗读节奏。 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。6词中写出了秋天的哪些景物?有何作用? 7沁园春 长沙下阕形象地回答了“谁主沉浮”的问题； 沁园春 雪结尾说：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”两者涉及的问题相同，但因时代与形势不同，作者的思想感情与表达方式也自然不相同。谈谈你的阅读体会。 阅读下列文字，按要求答题：天净沙 秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。8这首词描写了秋天的哪些景物?与沁园春长沙在秋景描写上有何不同?答： 9填空：（1）词，又称 或 。（2）按照词的艺术风格，人们将宋词分为两大流派，即 和 ，其代表人物主要有 、 和 、 。（3）就“沁园春 长沙”来说，“ ”是词牌，“ ”为词题。（4）文学作品一般可以分为四类，即 、 、 、和 。（5）在不同的时代，往往有不同的文学样式成为其文学创作的主流。中国文学史上，就有唐诗、 、 和明清 之说。相信未来1、选出没有错别字的一项 （ ）A凄婉 寂寥 嬉戏 座标 B潮讽 瞳孔 吝啬 浑浊C明澈 峥嵘 扉页 翱翔 D散漫 金璧辉煌 旷野 旷野 2依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ( ) (1)十六七岁的青年朋友们，应该 青春，敞开心扉，感受多彩生命， 人生梦想，实现精神成长。 (2)致青年公民这首诗，恰似那 的露珠， 着时代的光辉，洋溢着真挚的革命激情。A 珍惜 编织 明亮 折射 B珍惜 编写 晶莹 反射C珍爱 编写 明亮 反射 D珍爱 编织 晶莹 折射 3下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 ( ) A六月，我们看海去向我们展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛，还向我们传达了青年人的一种探索精神，一种要去接受惊涛骇浪洗礼的企盼与渴望。 B人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获的秋，也有在回顾四季的冬。四季对每个 人都是相同的，但每个人的四季又是风马牛不相及的。 c沁园春长沙中，运用了多组对比使其描绘的形象更加鲜明生动。“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比，“鹰击长空与“鱼翔浅底”是动作的对比；趾高气扬 的“同学少年”与被词人视为粪土的“万户侯”是明比，而“万类”的自由与被压迫人民的不自由则是暗比。 D用诗歌唤起失落，用诗歌展望明天，用诗歌吟唱希望。诗歌是苦难人生的润滑剂，是照亮生活希望和美好未来的启明星。诗人郭小川的诗作致青年公民充满深情地表现了激越的时代特征，以极大的号召力，勉励青年人积极投身到水深火热的斗争生活中去，创造自己最富有的人生。 4下列各句中，标点符号使用有误的一项是 ( )A人类是大自然生态链中的一个有机组成部分，我们同万物的关系和山同万物的关系没有什么区别。做到了“像山那样思考，”就达到了与自然和谐相处的较高境界。B战国时期，我国出现了第一位伟大的爱国主义诗人屈原。屈原不仅在民歌的基础上创造了一种不同于以四言为主的诗经体的新诗体楚辞，而且开创了我国诗歌的浪漫主义传统。C民歌的具体内容由于时代、民族、地区等的不同而各异，但都表现着劳动人民的生活、思想、感情、要求和愿望。 D散文诗是用散文的形式写成的诗篇，具有散文的一般特点，如篇幅短小，题材广泛；表现灵活，手法多样；直抒胸臆，以意为主；形散神聚，博而不杂。但与一般散文相比，语言更注意凝炼，内容的跳跃性更大，具有一般诗歌所要求的意境。 5 下列对文学常识的解说中，不准确的一项是 ( ) A诗歌，文学体裁的一种。文学体裁分类中人们常常采用“四分法”，即将文学体裁分为“小说、散文、诗歌、戏剧”四大类。 B词，古代诗歌的一种，又称“诗余”、“长短句”等。它产生于唐代，兴盛于宋代。中国古代的豪放词派以苏轼、辛弃疾为代表，婉约词派以柳永、李清照为代表。 C意境是诗词中情景交融的生活画面。“意”，指的是作者的主观感情；“境”，就是作 家笔下的外部世界。二者在艺术上的和谐统一，就形成了诗词中的“意境”。 D诗歌中的浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常常用热情奔放的语言、神奇瑰丽的想象和夸张手法来塑造形象，表达热烈的情感。致青年公民与相信未来就具有这样的特点，是典型的浪漫主义新诗。 6本诗的一、二节用哪些意象来表现现实的? 7这些意象表达了诗人怎样的情感? 8诗人为什么要用“美丽的雪花”“凝露的枯藤”“孩子的笔体”写下“相信未来”? 9上面三个小节都以“相信未来”四字结尾，有什么好处?答： 让我们一起奔腾吧 1下列词语中有错别字的一项是 ( ) A咬文嚼字 发泄 眺望 曙光 B撩起 幼稚 轻蔑 气馁 C遏制 吝啬 摇曳 瞳孔 D执著 粗犷 不屈不饶 脊骨 2 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ( ) 虽然他尽了最大的努力，还是没能 住对方凌厉的攻势，痛失金牌。 能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地 着这个国家经济的发展。 那些见利忘义、损人利己的人，不仅为正人君子所 ，还可能滑向犯罪的深渊，走向自取灭亡的道路。 A、遏制 限制 不耻 B、遏止 制约 不耻 C、遏制 制约 不齿 D、遏止 限制 不齿 3下列各句中熟语使用不正确的一句是 （ ） A他虽然已是个成功人士，但仍不忘创业的艰难，始终过着粗茶淡饭的生活。 B李先生小时候经常蹲在教室外的窗台下听课，被父亲无意间发现，便让他登堂入室，成为班里最年幼的学生。 C在自然科学的研究上，宇宙起源、生命起源、思维起源等问题似乎都会使人类一筹莫展，但是人类总会想出办法，取得进步 。D我们这个社会要大力弘扬健康、积极的道德风气，对公然挑战基本道德准则的言行要口诛笔伐，使之无处藏身。 4下列句子中有语病的一项是 ( ) A我不仅爱袒国的山河大地，就是一草一木、一花一石、一砖一瓦，我也感到亲切，感到值得我留恋和爱抚。 B既然他在自己生命的末日，在那遥远、寒冷的爱丁堡又怀念起“我的家、我的母亲、我的姐妹”，我们就有理由想像故乡的朦胧景色也回到了他的心中。 - C什么地方什么条件下可以找到什么样的美登木，植物学家无时无刻都在研究和探讨。 D从上述有目共睹的事实中，我们可以证明他们的所作所为是无可非议的。阅读让我们一起奔腾吧的有关诗段，完成58题。让我们和更多的人一块走吧祖先在风中诉说着青葱的愿望血液在身体里温暖地流着，在太阳上欢跃太阳把七色的花朵投在成千上万的枝条上我们又将给大地留下什么呢成千上万只叶子的小船从枝条上出发大海把清脆的浪花投进岩石缝中我们的手臂又将收获什么岁月的皱纹又将闪出什么样的光辉我不能设想，美丽的风光不在人们的脸上闪动我们死去和诞生的地方还有什么意义我不能设想，崛起的建筑里不溢满普通家庭的笑声我们的劳动、创造还有什么意义为此我和大海一同醒来，拿起工具春天伴随我们一同奔腾5、“让我们和更多的人一块走吧”句子中“更多的人”指的是哪些人？ 6、“血液在身体里温暖地流着，在太阳上欢跃”中画线的词语有何深刻含义? 7、“岁月的皱纹”应该怎样理解？ 、“我不能设想”包含的内容对本诗的主题的表现起到什么作用? 十八岁和其他1下列各组词语中，没有错别字的一组是 ( )A 无可非议 贬低 针贬时弊 B 自惭形秽 启示 寻人启示C斑斓多彩 甄别 肝肠寸断 D不容商榷 妩媚 痛苦决择2依次填入下列句中画横线处的词语，最恰当的一项是 ( ) (1)我们的使命决不是求得一个最足以 的职业，因为它不是那种使我们长期从事而始终不会感到 、始终不会松劲、始终不会情绪低落的职业。 (2)万物好似 成超市货架上的物品，摆在那里等待你的挑选。货筐是那样小，世上的林林总总，只有五样可以塞入。 （3）我拿起笔，面对一张白纸，周围下 。A 炫耀 厌倦 压缩 静寂无声 B自豪 厌倦 压缩 鸦雀无声C夸张 厌烦 浓缩 静寂无声 D骄傲 厌烦 浓缩 鸦雀无声3下列各句中，加点的词语使用错误的一项是 ( ) A我看到自己孤独的身影，在海边寂寞地拉长缩短，百无聊赖，看日出日落，听潮涨潮落。B这时教室内变得很寂静，好似荒凉的墓冢。每个人都在冥思苦想，举棋不定。我面对着自己人生的白纸，愁肠百结。 C刹那间好像有一双阴冷的鹰爪，如胶似漆地扼住了我的咽喉，顿觉手指发麻，眼冒金星，心如擂鼓 D尊严就是最能使人高贵起来、使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西， 就是使他无可非议、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。 4下列各句中标点符号使用正确的一项是 ( ) A过年味淡薄了，是经济和社会发展的必然?还是其中别有原因?我们是漠然置之?还是积极主动地去做些什么? B一北一南，迥然不同的两个地域，迥然不同的两种经济模式，如今却面临着同样的窘境技术工人缺口。 C王老师对班里的同学说：“我们学习上要不断进步，否则就要后退。古语不是说： “学如逆水行舟，不进则退嘛。” D本刊除发表文学作品和文学评论外，还开辟了当代军人掠影、特区风情、开放城市巡礼、古文化溯源等丰富多彩的栏目。 5、选出各项中符合作者在文中对当今的教育进行“深层次的教育反思”内容的一项 ( )A享受过自由自在读书生活的“我们这一代人”，为什么会“在思想上、制度上布置了一个叫你们憎恶的读书环境”呢?作者已开始从“思想”、“制度”的层面对现今教育进行了反思，并提出了自己的疑问。B使少年儿童的身心“受到那么长时间的折磨”实在是令人心痛不已。这是作者从家长的角度思考了“学制”问题。C通过“我们这一代人”读书时代的“自由自在”与孩子们现在读书的环境以及他们所受的折磨作比较，开始研究、反思当今教育在思想上、制度上存在的弊端和不足。D你们现在读书有压力，我们过去读书何尝没有“光宗耀祖”、“十年寒窗”一类 的传统压力呢?通过这样的对比，作者认为读书就是要吃苦，体现了“学海无涯苦作舟”的教育思想。6、下列有关内容的表述，有错误的一项是 ( )A读书是辛苦的，升学的竞争是激烈的，甚至是残酷的。作为家长，在同情孩子的同时，要鼓励孩子、鞭策孩子去认真读书，争取“竞争”的胜利。B作者认为，“我们这一代人”是幸福的，因为“我们”读书时是自由自在、轻松愉快的，能够感受到洋溢于字里行间的快乐。C孩子这一代人读书比起父母亲这一辈来，要辛苦得多，还有压得人们喘不过气来的考试与升学的逼迫，但是，读书的辛苦中也能感受到一定的乐趣。这就要求孩子们能够以健康的心态，直面不能令人满意的“读书环境”，去苦中求乐。D读书的辛苦从某种意义上来说，也是人生历程必须经受的洗礼。现今的时代，充满竞争和挑战，如果不去认真苦读，又如何在这个时代的环境中更好地生存和立足呢?7、文章第一段引用“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮”这句话起到什么样的作用?答： 我的四季1.下列词语中加点字的读音完全相同的一项是 ( )A迷惘 冤枉 学而不思则罔 B沉湎 缅怀 劝勉 绵亘 C挚友 停滞 桑梓 福祉 D诧异 叱咤 住宅 差错 2下列各组词语中没有错别字的一项是 ( )A 绣钝 茁壮 汗流浃背 琐碎 B 焦灼 愚昧 怨天忧人 淘汰C 干瘪 夭折 入不敷出 彻悟 D 敷衍 刻薄 辛灾乐祸 引吭试啼 3依次填人下列文中的词语，最恰当的一组是 ( ) (1)只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权衡量我是 的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。(2)一位日本作家说过：“当孩子在你身边的时候，多宠爱他们吧。不要等到你不能 他们的时候再来后悔。” (3)孩子，我真希望你们兄妹，把父母看作可以谈心的 ，让我们共享你们的喜乐， 你们的烦恼。A 入不敷出 宠爱 知己 分担 B 不学无术 宠爱 朋友 担负C 行尸走肉 溺爱 知己 分担 D 酒囊饭袋 疼爱 朋友 担负 4下列各句中加点的词语使用有误的一项是 ( ) A我不应白白地耗费时间，去无穷地感慨生命的艰辛，也不应该去自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。 B当我们的生活或工作中遇到挫折时，我们不应当自怨自艾，更不应当自暴自弃 ，而应该正视现实，勇敢面对人生征途中的风风雨雨。 c我们这一代人是较为幸运的，虽然我们读书时也曾体会过悬梁刺股、光宗耀祖一类的传统压力，但并没有像现在的青少年面临如此沉重的升学与考试的压力。 D青春是可爱的，但永葆青春也是不可能的；但是，只要我们永存纯真，永远拥有一颗赤子之心，人生就会充满幸福和快乐。5在生命的春天的季节里，作者说“我决不企望有谁来代替。因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地”，你怎样理解这句话的含义? 6作者在春天里奋力耕耘，又满怀期待，像一个孕育生命的母亲，期待自己将要出生的婴儿。作者写道：“我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。”这句话有什么深刻含义? 阅读下面的文字，完成78题。秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人的干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。7面对自己的收获，作者为什么说有一种“又酸又苦的欢乐”? 8第二段文字中，说“我已有了一种特别的量具”，这里的“量具”指什么? 画线句子所包含的人生哲理是什么？试作简要分析。 青年在选择职业时的考虑（节选）1、选出加点字读音全不相同的一项。（ ）A 藐视 蔑视 缥缈 渺小 B 教诲 侮辱 后悔 隐晦C 菲薄 绯红 蜚语 斐然 D 遐思 厦门 恐吓 蛤蟆2、选出有错别字的一项。 （ ）A吮吸 蒙蔽 仓促 惩罚 B补偿 压抑 炫耀 滋润C恪守 惭愧 称职 谅解 D遵循 钦佩 吞噬 至高无尚3、选出有关词语的解释有误的一项。 （ ）A 完美无瑕（瑕疵，缺点） 战战兢兢（紧张害怕的样子）B 敬仰（敬佩，崇拜） 教诲（教导）C 妄自菲薄（随意地自己瞧不起自己） 恪守（遵守纪律）D 吮吸（吸收） 无可非议（没有什么可以指责的）4、下列句子中加点词语使用有误的一句是（ ）A选择职业是一件很重要的事情，不可掉以轻心。B我们在选择职业时要注意的原则是你能不能持之以恒地喜欢你选定的职业。C十六七岁时策划人生和未来是十分重要的。D青少年时代是一个充满幻想的时代，而这个幻想往往是五彩斑斓的。 5马克思论及的是青年在选择职业时的原则，其中他认为影响职业选择的因素有哪几个方面? 6文章中谈到个人喜好时，马克思是怎样看待个人喜好和职业选择之间的关系的? 7、在课文中，马克思认为选择职业的基本原则是什么? ( ) A为了人类的幸福和自身的完美。 B成为一个完美无瑕的伟大人物。 C在社会上所处的地位必须是高尚的。 D为人类福利而劳动，为共产主义而献身，为实现自己的理想而奋斗。8、对“人类只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美”的含义理解正确的一项是 ( ) A 一个人如果主要为自己的幸福和发展作出巨大的努力并取得令世人瞩目的成就，也有可能达到“自我完美”的境界。 B一个人如果加强自我修养、使自己达到完美的境界，就能更好地为人类的幸福谋求更高的境界，从而使人类社会更加和谐地向前发展。 C一个人如果仅仅为自己或少数人的幸福而劳动，不管他取得的成绩有多大，成就有多高，都不可能使自己达到完美的境界。 D一个人只要努力地工作，力争取得巨大的成就，就能使自己的人生一步步地走向完美，达到真正的辉煌境界。9、“完美无瑕的伟大人物”的内涵是什么?选出分析正确的一项 ( ) A既富有青春的激情，又具有理性的智慧、沉着冷静、有所作为的有道德的人。 B选择了最能为人类福利而劳动的职业，把千千万万的幸福当成自己毕生的事业，持之以恒并终生不渝的高尚的人。这样的人毕生为人类的幸福而工作，并在此过程中使自己的人生臻于完美。 C在工作、事业及生活、道德等方面都无可挑剔的人，他们受到社会的认可和人们普遍的信任甚至景仰。D有崇高的理想、严谨的生活作风和扎实的工作精神，在自己平凡而伟大的工作岗位上作出了卓越贡献的人。他们虚怀若谷，平等待人，关注社会和人生，是有道德的谦谦君子。 我的五样1下面词语中，没有错别字的一组是 ( ) A灰烬 曙光 抉择 汗流夹背 B斑驳 沉湎 斟酌 怨天尤人 C奢侈 斑阑 甄别 瞠目结舌 D急燥 绚烂 挚爱 面面相墟2依次填入下面横线上的词语，正确的一项是 ( ) 货筐是那样小，世上的 ，只有五样可以塞入。 我们也曾有约，无论谁先走，剩下的那人都要 地好好活着。 我吃惊地发现，每个人留在纸上的物件， ，绝不雷同，有些简直让人瞠目结舌。 A琳琅满目 既往不咎 光怪陆离 B林林总总 一如既往 万千气象 C林林总总 既往不咎 万千气象 D琳琅满目 一如既往 光怪陆离 3下列句中加点熟语的使用，不正确的一项是 ( ) A这时，教室内变得很寂静，好似荒凉的墓冢。每个人都在冥思苦想，举棋不定。 B.我看到自己无所事事，只有那长长的身影在海边寂寞地拉长缩短着，心中不由产生一些感慨 。 C比如某男士的“足球”，某女士的“巧克力”，在我看来就大相径庭。但老师再三提示，不要以自己的观点去衡量他人。 D从医学知识上讲，没有了空气，人只能苟延残喘几分钟，没有了水，在若干小时内尚可坚持。4下列句中标点符号的使用，正确的一项是 ( ) A老师出了题目：写下“你生命中最宝贵的五样东西”，我拿起笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。 B也许是当过医生的缘故，在片刻的斟酌之后，我本能地挥笔写下空气、水、太阳 C感谢这一过程，让我清晰地得知什么是我生命中的真爱：就是我手中这支笔啊。 D我面对自己的纸，犯了难。阳光、水、空气和笔删掉哪一样是好? 5课文 第2、3段 中为什么说作者是“本能的选择了空气、阳光、水”？答： 认真阅读我的五样，深刻领会文章的意蕴和作家思想感情的变化，回答有关问题。6在人的一生中，生命是第一个可宝贵的东西。而作者在面对人生五样的残酷而又艰难的抉择时，她保留的最后一样东西却不是“生命”而是“笔”。这是为什么? 选出对这个问题的解说有错误的一项 ( )A人为什么而活着?我为何而生?这是对生命的存在意义的哲学追问。毕淑敏选择了“笔”作为人生五样只能保留的最后一种，这就告诉我们，“笔”是她心中的最爱。B我们清楚作家最后选择“笔”的原因，这就是一个作家失去了笔，就等于没有了灵魂，没有了思考，没有了批判，这样的生命即使存在，也毫无价值与意义可言。C最后选择“笔”是为了写作。如果一个作家不能写作了，还能是“作家”吗?一位作家放弃了笔，真会比让他失去生命还要痛苦万分。D“笔”的最后选择显示了作家对自己为何而活着的清醒认识，没有了笔的作家，失去了写作的权利，得不到社会的认可，什么人生、地位、名誉、金钱等等都将失去，这样的生活实在难以让人接受。因此我们说，作家选择了“笔”是一种最为明智也是最实惠的选择。7我的五样中运用了多种修辞手法，其中比喻手法的运用十分形象妥帖，相关词语的运用也十分精妙。选出下列解说中不够恰当的一项 ( ) A“万物好似压缩成超市货架上的物品，摆在那里等待你的挑选。货筐是那样的小，世界的林林总总，只有五样可以塞人。”在这个句子中，“货筐”比喻的是只能容纳“生命中最宝贵的五样东西”的不知名的容器。“塞”字极言“货筐”之小，也暗示出“选择”的艰难。B.“我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。”这个句子中的“船 票”比喻的是“记录着最后选择的那张白纸”；“既定”二定的含义是“已经决定了自己的目标与去向。” C“教室内变得很寂静，好似荒凉的墓冢。，这个比喻旬中，作者用“墓冢”比喻教室，写出了寂静无声的教室中那种荒凉、死寂而又令人感到窒闷的特定氛围。D“知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。”这个句子中的“终点”就是作者旅游的最后一站，在这旅途中可能遇到风吹浪打，需要自己与同船的人共同努力，渡过难关，到达目标的彼岸。劝学1、选出下列加点词义解释全都正确的一项是（ ） A輮以为轮（使弯曲） 金就砺则利（接近，靠近） 参省乎己（参与检验）B声非加疾也（强，宏大） 而闻者彰（清楚，明显） 非利足也（脚走的快）C. 而绝江河（泛指河流） 君子生非异也（资质，禀赋）神明自得（愉悦）D无以至千里（无法） 用心躁也（浮躁，不专心） 驽马十驾（驾驭） 2、下列句中没有词类活用的一项是（ ）A君子博学而日参省乎己 B上食埃土，下饮黄泉 C假舟楫者，非能水也 D臂非加长也，而见着远3、下列句中“而”字的意义与用法不同于其他三句的一项是（ ）A顺风而呼，声非加疾也 B. 吾尝终日而思矣C臂非加长也，而见者远 D. 吾尝跂而望矣4、下列各句加点的词古今意义相同的一项是（ ）A金就砺则利 B今齐地方千里，百二十城C老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君 D行李之往来阅读下列语段，按要求答题。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非如长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。5、分析第一节，将其分层并写出层意。 6、翻译下列句子。（1）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 7、以喻代议，寓议于喻是第二节文字的特点，你认为这段文字的议论中心是 （ ）A学习全在积累，细水长流，才能得到逐步提高。B只有持之以恒，不断积累，才能取得学习上的进步。C慢工出细活，学习上应提倡精雕细刻，精益求精的精神。D逆境才能成才。8、这段文字运用了多种修辞手法，说说下面句子各主要用了什么修辞手法。 （1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（ ） （2）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。（ ） （3）蚓无爪牙之利， 用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（ ）9、填空：（1）儒家学派共有三位大师，他们先后有 、 和荀子； 主张“性善论”，而 则主张“性恶论”。（2）古代经典中的“四书”分别是指 、 、 和 ；“五经”是指 、 、 、 和 。（3）孔子的思想主张以“仁”为核心，他主张为人处世要做到 、 、 、 、 。（4）A、言之无文， 。 B、 ， ；冰，水为之而寒于水。 C、 ，死而后已。 师 说1、下列句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A古之学者必有师 B 作师说以贻之 C吾从而师之 D 彼与彼年相若也2、下列句中没有词类活用的一项是（ ）A上食埃土，下饮黄泉 B君子生非异也，善假于物也 C巫医乐师百工之人，君子不耻 D假舟楫者，非能水也3、下列加点词意义和用法相同的一组是（ ）师道之不传也久矣 非能水也，而绝江河A 传 B 绝 六艺经传皆通习之 率妻子邑人来此绝境 非利足也，而致千里 古之学者必有师C利 D 师 金就砺则利 道之所存，师之所存也4、与“青，取之于蓝而青于蓝”句式相同的一项是（ ）A蚓无爪牙之利，筋骨之强 B师者，所以传道授业解惑也C句读之不知，惑之不解 D不拘于时，学于余嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师、曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！5、解释加点词语。（1）古之圣人，其出人也远矣 （2）愚人之所以为愚，其皆出于此乎 （3）今其智乃反不能及，其可怪也欤 6、写出这段文字批判的三种错误态度及结果。（1）态度 结果 （2）态度 结果 （3）态度 结果 7、对下列句子语气判断不正确的一项是（ ）A圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎疑问语气B小学而大疑，吾为见其明也肯定、责备语气C师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣感叹语气D今其智乃反不能及，其可怪也欤感叹语气8、对本段意思解说正确的一项是（ ）A正面阐发从师学习的重要性B反面批判了上层士大夫之族耻于从师的恶劣风气C正面阐发从师学习的重要途径D反面批评古人从师的途径和择师标准9、对本段文字解说不正确的一项是（ ）A“授之书而习其句读”中的“句读”分别是指未尽而须停顿的地方和文辞语意已尽的地方。B.“巫医乐师百工之人”中的“乐师百工”分别是指以演奏乐器未职业的人和各种工匠。C“小学而大遗”中的“小”和“大”分别是指“不知句读”和“不解惑”。D“今之众人”中的“众人”是指一般人。获得教养的途径1、下列加点字的注音完全相同的一项是（ ）A狭隘 自缢 洋溢 精益求精 B闲暇 遐想 霞帔 瑕不掩瑜C. 时髦 麾下 牦牛 耄耋之年 D. 戕害 戳穿 戗风 戮力同心2、下列各句没有错别字的一项是（ ）A.“教养”即精神和心灵的完善和追求，是我们自我意识的增强和扩张，使我们的生活更加丰富多采，享受更多更大的幸福。B任何人也不可能再何时将那怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解，更别提整个人类的文学了。C这，归根到底是一切生活所赋予的意义，如果活着不仅仅为了满足那些赤裸裸的需要的话。D每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过些年都会对读者成现出新的、变化了的面貌。3、下列加点的词语使用不正确的一项是（ ）A. 对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起一脉相承的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。B没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。C这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候将它走到头。D不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见。4、依次填入下列各句横线上的虚词最恰当的一组是（ ）（1）获得教养的途径之一，就是 地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品。（2）杰作 我们在读的时候花力气、下功夫。（3）我们先得向杰作表明自己的价值， 会发现杰作的真正价值。A逐步 须要 才 B. 逐步 需要 就C逐渐 需要 才 D. 逐步 须要 就每一年，我们都看见成千上万的儿童走进学校，开始学写字母，拼读音节。我们总发现多数儿童很快就把会阅读当成自然而无足轻重的事，只有少数儿童才年复一年，十年又十年地对学校给予自己的这把金钥匙感到惊讶和痴迷，并不断加以使用。他们为新学会的字母而骄傲，继而又克服困难，读懂一句诗或一句格言，又读懂第一则故事，第一篇童话。当多数缺少天赋的人将自己的阅读能力很快就只用来读报上的新闻或商业版时，少数人仍然为字母和文字的特殊魅力所风魔(因为它们古时候都曾经是富有魔力的符录和咒语)。这少数人就将成为读书家。他们儿时便在课本里发现了诗和故事。但在学会阅读技巧之后并不背弃它们，而是继续深入书的世界，一步一步地去发现这个世界是何等广大恢宏，何等气象万千和令人幸福神往!最初，他们把这个世界当成一所小小的美丽幼儿园，园内有