八年上《光的反射》教学设计(先学后教模式).doc

光的反射教学设计3 检查自学效果三、“后教环节”1、交流、更正（生生合作）2、精讲、点拨（师生合作）四、当堂训练环节1随堂测试2课后作业指生回答 提问，学生回答后其他学生纠正。教师根据出现的情况在精讲。教师对本节内容进行检测布置作业8102板书设计光的反射1、反射定律：光发射时，入射光线、反射光线、法线在同一平面；反射光线和入射光线分居位于法线两侧；反射角等于入射角。【三线共面、法线居中、两角相等】2、光路是可逆的3、 镜面反射：表面光滑 漫反射：物体表面相对粗糙 4、镜面反射和漫反射都遵守光的反射规律教者应玉国授课日期学科物理课题光的反射课 时第 1 课时教学目标(1)了解光在一些物体表面可以发生反射。(2)认识光的反射规律,了解法线、入射角、反射角的含义。(3)理解反射现象中光路的可逆性。(4)了解什么是镜面反射,什么是漫反射。教学重点光的反射定律的探究过程及对内容的理解。教学难点反射定律中“三线共面” 漫反射与镜面反射的区别关 键实验指导(大屏幕)程序与内容师生活动时间一、辅助环节1 情境导入 板书课题2出示学习目标（大屏幕）3出示自学指导二、“先学环节”1、学生依据自学指导开始学习，2、学生相互交流自学情况教师用简洁的语言导入，激发学生学习兴趣。教师交代本节学习目标。发放自学指导。教师巡视小组内交流、小组间交流520课 后反 思(1)了解光在一些物体表面可以发生反射。(2)认识光的反射规律,了解法线、入射角、反射角的含义。(3)理解反射现象中光路的可逆性。(4)了解什么是镜面反射,什么是漫反射。导言：“我看不见自己，周围一片黑暗，我的眼前只有一个巨大而明亮的光洞我，我好惊张”你以为这是在梦里吗？不，这是在21世纪的“假设实验室”里，忘了告诉你，刚才是我在实验室中体验“假设没有光的反射”而出现的景象你是不是由此而感觉到了光的反射的神奇魔力呢？关于光的反射你想知道相关的哪些知识呢？ 问题1 什么是光的反射？ 做一做：在一个暗室里的桌面上放一块平面镜，手拿一激光手电筒向平面镜照射，发现射到平面镜上光线被，（如图2.21）这种现象叫做光的 找一找：在上述实验中，入射到镜面上的光线叫做光线，在镜面处被反射回来的光线叫光线 想一想：我们看见本身能发光的物体是因为物体发出的光进入了人眼，而我们看见本身不发光的物体是因为物体进入我们的眼睛 结 论：光遇到任何物体表面都会发生 问题2 光的反射有什么规律呢？ 做一做：如图2.22所示，把一个平面镜放在桌面上，再把一张纸板竖直立在平面镜上，纸板上的直线ON（法线）垂直于平面镜让一束光沿某一角度射到O点，经平面镜的，光沿另一个方向射出，在纸板上用笔画出光线的路径并用量角器量出入射角与反射角的大小，记在下表中 找一找：入射光线与法线之间夹角叫角，反射光线与法线之间的夹角叫角 做一做：在上述实验中，改变入射角的大小，用同样的方法量出入射角和反射角的大小，记在下表中 实验次数 入射角（度） 反射角（度） 130245360议一议：通过上述实验可以得出在光的反射中，反射角入射角（填“小于”、“等于”或“大于”）；在上述实验中，让光线沿着第一次的反射光的方向入射时，发现后来的反射光线与第一次的入射光线（填“重合”或“不重合”）重做一次，让光线沿着第二次的反射光的方向入射时，发现后来的反射光线与第二次的入射光线（填“重合”或“不重合”）这说明了在光的反射中，光路是（填“可逆的”或“不可逆的”） 结 论：在光的反射中，反射角入射角；在光的反射中，光路是 问题3 什么是漫反射和镜面反射？ 做一做：在一个暗室里的桌面上放一张白纸，再在纸上平放一块平面镜，手拿一个激光手电筒向平面镜照射，从侧面去看纸和镜面，发现纸（填“亮”或“暗”）；这说明了光线沿某一方向射到纸上时反射光是沿（填某一方向、各个方向）向外反射的；而镜面（填“亮”或“暗”）；这说明了光线沿某一方向射到镜面上时反射光是沿（填“某一方向”或“各个方向”）向外反射的 结论：像这样，光线射到光滑的物体表面上后反射光线只向某一方向射出的反射叫反射；而把光线射到粗糙的物体表面上后反射