第三课 发现自己.docx

第三课 发现自己第一框 认识自己一、教学目标1、知识与技能（1）知道正确认识自己的重要性，培养学生质疑探究和在实践中学习的能力（2）掌握正确认识自己的途径和方法，提高学生分析问题和解决问题的能力（3）学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念（4）形成客观、完整的自我概念。2、过程与方法通过教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活动，使学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。帮助学生了解每个人都是丰富多样，不断变化的，正确地认识自己的禀赋和独特性，有助于学生增强自信，更好地发展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”内容中，通过“探究与分享”活动，帮助学生掌握正确认识自己的途径和方法。教学中，通过明确提出有针对性的问题，让学生课前认真准备、课堂充分活动，再使用多媒体课件辅助教学，更形象、更直观，既为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学情境，同时又可以达到突破“正确认识自己”这一重点的教学目标3、情感态度与价值观：（1）在活动中感悟合作精神和团队意识。（2）不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。（3）引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。二、教学重点正确认识自己的重要意义或必要性三、教学难点 认识自己的途径四、教学过程一、导入设置，启动思维方法：活动导入（运用你的经验P25）活动一：开学以来，你的中学生活过得怎样？选取三个镜头，描述你的中学生活。镜头一镜头一镜头一问题一：在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。问题二：你对自己展现的形象满意吗？问题三：听听同学们的意见，他们对你的看法怎么样？（学生讨论后回答，教师小结）活动二：P26页 阅读感悟，你的自我在哪里？请学生阅读后思考1、正确认识自己有什么重要意义？（1）正确认识自己，可以促进自我发展。 每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。活动三：探究与分享（P27）你如何看待小刚对自己的认识 ？ 这样的认识可能会给他带来什么影响？ 2、我们可以从哪些方面来认识自己?我们可以从生理、心里、社会等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等，可以在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。3、正确认识自己的途径？（1）我们可以通过自我评价来认识自己。（2）我们可以通过他人评价来认识自己。活动三：“探究与分享”（教材P30），通过小组同学之间的合作、探讨，得出相关问题的答案，教师给予适当指导，最好归纳出正确对待他人评价的方法。【版权所有：21教育】【设计意图】通过小组同攀之间的讨论、交流和质疑，使学习的问题具体化、广度化、深度化，有效促进学生对知识的学习和掌握，提高合作、探究学习的技巧和能力。 要想知道我是谁，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功，英语老师则说我不太用功。在女同学眼里，我是她们的朋友；在男同学眼里，我就成了一个骄傲自大的人。同学说我性格外向，妈妈却说我有些内向。在邻居眼里，我是个勤快的女孩子，在妈妈看来，我很懒。奶奶说我淘气得像“假小子”，爸爸说我已经长大，妈妈却说我还很小。在那么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。（1）不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？（2）你觉得“我”该如何对待这些评价？4、怎样对待他人评价？（1）我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。（2）用理性的心态面对他人的冷嘲热讽是成熟的表现。五、小结通过这节课的活动，我们知道了认识自己的意义，还有认识自我的途径：可以在集体中寻找“自我”；可以在求教他人中认识“自我”；还可以通过自我反省和检查认识自我；通过各种心理测试来认识自我。如智力测试、性格测试等。另外我们还可以借助活动成果来认识自我，如举行特长赶集会、开展各种活动、比赛等来认识自我。六、教学反思第二框 做更好的自己一、教学目标1、知识与能力（1）知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。（2）学会欣赏自己。通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。（3）掌握做更好的自己的要求。（4）正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。2、过程与方法通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。21世纪教3、情感态度与价值观目标：1积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。2认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。3培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。二、教学重点 做更好的自己三、教学难点 接纳和欣赏自己四、教学过程导入：活动导入【设计意图】通过“运用你的经验”（教材P31）板块，结合学生实际开展活动，导人本课过程： 多媒体呈现：“运用你的经验”（教材P31）。 进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很认真，对自认为重要的事情会思前想后，对别人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，遇到一些事情喜欢哭有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很羡慕别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声；别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之；别人打扮时尚而自己太过保守；她甚至觉得自己的名字也有些土气有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很累。21教育网（1）结合材料，针对提出的问题，分小组讨论，教师指导。21世纪*教育网（2）各小组代表对讨论的结果进行交流发言。（3）教师归纳，引出课题。你怎么看待晓蓉的累？ 你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何理的？ 1、怎样接纳自己?接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。2、怎样欣赏自己？ 欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。活动1：“探究与分享”（教材P33）多媒体呈现：教材P33“探究与分享”。每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。有些不完美，如_，我能接受，因为_ 有些不完美，如_，我不能接受，因为_接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享?接受不完美，我会_ (1)你不能接纳自己的哪些方面？（如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众） (2)如果要接纳自己，你会怎么做？如：努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。现在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕别人说。笨手笨脚是我的一部分；无所谓，别人怎样看，是他们的；强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象）21活动2：“探究与分享”（教材P3334）过程：多媒体呈现：“探究与分享”（教材P33）材料。 你赞同下面哪个同学的看法？3、学会欣赏自己有什么意义?既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽。既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。活动3：探究与分享问题：你能帮助他们解答困惑吗?(学生回答后，教师小结)4、怎样做更好的自己？需要扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力。改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。21世纪教育网版权所有做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。活动4：探究与分享阅读教材：P35页：改正缺点的方法？你有哪些改正缺点的方法？学生在书