六年级上数学期末考试质量分析(表格详细分析).doc

XXXXX小学2017-2018学年度第一学期 六 年级 数学 学科质量分析一、 期末考试基本情况（一）期末考试学生基本情况项目班级数学 应考人数实考人数缺考人数缺考名单及原因一20200二19190（二）对期末命题的评析年级命题是否符合课程标准、难易程度是否适中（典型举例）六年级六年级数学考试命题考试难度适中，难易安排得当，个别题目拨高，可以拉开学生的成绩差异。例如：六、6.如图，三角形AOC的面积为18平方厘米，求阴影部分面积。这个题目给的信息并不是一目了然，要求阴影部分的面积必须知道圆的R是多少，可是这一题并不能直接看出来圆的半径，而是需要学生从三角形的面积里面找出圆的半径，三角形的面积公式：AH/2，这题就是考验孩子对半径的理解。二、7.一个三角形三个内角度数的比是2：2：5，那么它是一个（ ）三角形，它也是一个（ ）三角形。这一题既考察了学生对三角形内角和的掌握情况，还考察了学生对三角形定义的了解程度。 （三）对期末考试阅卷的评析年级是否流水阅卷是否严格执行评分标准、阅卷是否规范准确（典型举例）六年级 是流水阅卷 五年级改六年级，六年级改四年级，四年级改五年级。 二、 期末考试班级数据分析（一）班级分析1合格率班级合格目标（%）合格率（%）不及格人数变化情况（对比上学期）提升百分点不及格减少人数降低百分点不及格增加人数1100%80%412%4002100%100%032%300合计100%90%22%典型情况、明显变化、归因简析：六（1）班学生王思，家里没有人管，家长也不支持学校的教育方法，学生也不愿主动做作业学习，这学期老师在学校采取一对一辅导的方法，每天课后跟进他的学习情况，这个学生现在对学习多了一点兴趣，也愿意动脑，从10分提升到了30分。2优秀率班级基本目标（%）优秀率（%）变化情况（对比上学期）典型情况明显变化归因简析提升百分点降低百分点140%35%12%六年级有些以前考70多分的学生，本学期通过自己的努力，从70多分提升到了80多有的提升的更多。240%47%17.5%合计40%41%17.5%12%3平均分班级基本目标平均分变化情况（对比上学期）典型情况明显变化归因简析提高分数降低分数18070.511%一班有三个学生没有家长管，自身学习不主动不认真，其中有一个学生有学习障碍考试成绩9分，以至于拉低整个班的均分。二班的学生家长本学期较配合，那些低分孩子成绩有所上升。28084.35%合计8077.45%11%4标准差班级基本目标标准差变化情况（对比上学期）典型情况明显变化归因简析降低增加112.421.674%典型学生六年级一班李精诚，学习能力差，和家长多次沟通后家长勉强答应配合学习，但数学的学习不是一天两天就可以有所提升。212.49.5233%合计12.415.5233%74%请结合本学期期末考试合格率、均分、优秀率、标准差的数据归因分析，制定下学期这四项指标的目标和对应措施：1、“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、脚踏实地打好基础 对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误；在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。特别指出的是：我班学生计算的基本功严重低下，计算能力差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”。故今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立“一帮一”温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。（二）典型学生分析3-1:转化学困生统计及简析学科班级学生姓名本学期期末考试分数上学期期末考试分数提高分数归因简析教师的教学生的学数学六（1）刘乐806020对此学生上课的时候教师格外关注他的学习习惯，及注意力。下课的时候一对一单独辅导。也愿意主动的学习，不懂的题也敢于问老师。合计转化人数 人3-2: 学困生统计及简析学科班级学生姓名本学期期末考试分数上学期期末考试分数是否新增不及格归因简析教师的教学生的学是否数学六（1）李精诚、王思诚、董昭阳、熊雨馨931402610122025否老师上课的时候对此学生非常的关注，作业和习题都是面批，下课也会关注此学生的学习情况。学生的学习能力差，回家无人辅导，作业无法按时完成，家长也不配合。合计人数 4 人三、本学期教学质量提升工作的总结与反思效果较为明显的做法或举措有大部分学生有基础有了很大提升，计算能力和计算的正确率提高了不了，有些中等成绩的学生分提升的更快，因为在本期加强了基础题的练习，每天十道计算，10分钟内完成，一开始他们总是出错，越到后面正确率越高，速度也越快，后来我还加强了计算题的难度。在最后的一个月的时间里，我每天的作业都是有针对的布置，第一是复习旧知，第二是对平时问题出的多的题目加强巩固，第三是拨高题练习。存在的不足或主要问题由于精力有限，下课时间忙着批阅作业，辅导差生时间就不足，耐心也就不足。一是知识点记忆不深刻；二是转化意识不强，学生对知识理解不到位，没有形成整体观，缺乏辨析能力。不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析。下一步的主要措施1、 立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、 重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而