中考语文 第1篇 基础 运用 专题一 基础积累与语言运用复习课件5.ppt

专题一基础积累与语言运用 五 修辞手法及其作用 考向探究 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 2017年北京中考对修辞手法的考查采用了和2015年一样的考点 选择了比喻这一种修辞手法进行重点考查 体现了对比喻这一重点修辞手法的重视 近五年北京中考对此考点多次涉及 一般是和其他修辞手法一起考查 主要考查的是考生对修辞的认识 理解和判断 分值为2 3分 考向1比喻的运用 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 1 2017 北京 在鲁迅博物馆 四位同学观看了 朝花夕拾 的展品 联想到这部散文集 颇有感触 下面是他们分别在参观记录本上写下的感受 其中比喻句运用不恰当的一项是 3分 a 百草园见证了鲁迅美好的童年岁月 拔何首乌 摘覆盆子 捕鸟 那多彩的生活场景 好像色彩斑斓的图画 让我沉醉其中 b 长妈妈给童年的鲁迅讲规矩 说故事 还为他买 山海经 这些小事如同涓涓细流 流淌在鲁迅的记忆里 也让我看到了一个普通人的淳朴和善良 c 藤野先生的无私帮助和真诚关怀 对于遭遇困境的鲁迅来说 犹如冬日的暖阳 这样的老师令我肃然起敬 d 朝花夕拾 在平静的叙述中富有深长的韵味 如同一首热烈而激昂的乐曲 令我回味无穷 d 专题一 基础积累与语言运用 解析 本题考查比喻修辞手法的判断 d项说 朝花夕拾 在 平静的叙述中富有深长的韵味 而后文用 一首热烈而激昂的乐曲 来比喻 语意矛盾 不恰当 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一 基础积累与语言运用 思路分析 比喻是修辞的一个重要类型 中考经常考查比喻 比喻句有本体和喻体 本体是被修饰的事物 喻体是用来修饰本体的事物 一个比喻句是否恰当 往往要看用来修饰本体的喻体是否恰当 喻体和本体是否具有相同的特征 中考常在喻体这块设置错误点 考生要特别留心对比喻句中喻体的分析是否正确 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 考向2判断修辞手法的类型 近五年的北京中考 对修辞手法类型的考查一直是基础题型里面的一个重点 或者单独考查修辞手法类型 或者和作用结合在一起 题型主要是选择题 分值2 3分 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 2 2017 顺义区一模改编 对语段中画线句子的分析 不正确的一项是 2分 也许是因为年龄的增长吧 我对二十四节气越来越在意了 对 在意 春夏的几个节气感觉还好些 秋天就不同了 立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 像坐滑梯似的 止都止不住 况且它们的手一个比一个凉 表情也一个比一个冷漠 生硬 但又不得不跟着它们一步步地往岁月深处走 哪怕后退半步也是不可能的 走着走着 一场铺天盖地的白霜便突然降临了 乡村就有这么个好处 它使你觉得这世界上的一切东西 都是有根有脉 有因有果的 比如霜降 它的威严是由立秋 处暑 白露 秋分一点一点铺垫起来的 只有当这些 法律程序 走完了之后 它才冷下面孔说 不 而它一旦说 不 时 就是铁板钉钉的事了 节气就是这样有规矩 也守规矩 该冷的时候冷 该热的时候热 该立的时候立 该废的时候废 然而冷与热 立与废 都使你心服口服 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 a 句将立秋 处暑 白露等节气的依次到来比喻成坐滑梯 巧妙地写出了天气变化很快 b 句用 手 和 表情 的变化来告诉我们气温越来越低 运用了排比的手法 生动传神 c 句以霜降的寒冷是由 立秋 处暑 白露 秋分一点一点铺垫起来 为例 具体地说明 这世界上的一切东西 都是有根有脉 有因有果的 d 句中的 有规矩 和 守规矩 形象地说明了节气是自然规律的体现 来去有序 因果相循 b 专题一 基础积累与语言运用 解析 本题考查了对修辞手法的判断辨析 句用秋天节气 手 和 表情 的变化来告诉我们气温越来越低 使用了拟人的修辞手法 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一 基础积累与语言运用 思路分析 赏析修辞首先要判断修辞类型 考查修辞也首先考查考生判断修辞类型的能力 初中阶段常考修辞类型有8种 比喻 拟人 排比 夸张 设问 反问 反复 对偶 考生需要在平时弄清楚每一种修辞的内涵 考试时才能准确判断出所给句子使用的修辞类型 修辞类型判断不当是修辞类题型常设的一个错误点 难度不太大 仔细分辨一般能看出来 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 相对于单种修辞手法的辨析而言 多种修辞手法综合在一起考查的形式更为常见 此考点涉及面广 在修辞类题型中占比例最大 北京中考在2014年选择了课内语句对本考点进行考查 考向3综合辨析多种修辞手法的作用 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 3 2014 北京 对下列句子中画线语句的表达效果 理解正确的一项是 2分 a 桃树 杏树 梨树 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 朱自清 春 理解 你不让我 我不让你 写出了桃花开过杏花开 杏花开过梨花开 百花相继开放的景象 b 野花遍地是 杂样儿 有名字的 没名字的 散在草丛里 像眼睛 像星星 还眨呀眨的 朱自清 春 理解 像眼睛 像星星 还眨呀眨的 写出了草丛中的片片野花迎着阳光 灿烂绽放的景象 d 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 c 我似乎打了一个寒噤 我就知道 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了 鲁迅 故乡 理解 厚障壁 表明 我 与中年闰土由于长期不见面 两个人之间产生了误会 关系越来越疏远 d 我想 希望是本无所谓有 无所谓无的 这正如地上的路 其实地上本没有路 走的人多了 也便成了路 鲁迅 故乡 理解 把 希望 比作 路 表明只要始终不渝地去探索 实践 希望就会出现在眼前 就会迎来新的生活 专题一 基础积累与语言运用 解析 本题综合考查了多种修辞手法 a选项 都开满了花赶趟儿 表明各种花是同时开放的 没有先后顺序 b选项描写的是野花在草丛中摇摆的样子 原文章并未写到阳光 c选项中所说 两人之间产生了误会 与原文不符 是闰土心中的阶级观念使两个人之间产生了隔阂 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一 基础积累与语言运用 思路分析 被修饰事物就是修辞所要着力表现的事物 修辞通过修饰 渲染等将被修饰事物的特点鲜活地呈现在读者面前 判断对被修饰事物特点的分析是否恰当 一要看原句中修辞前后的总括词句 总括词句往往就是修辞要表现的事物特点 二要看分析中有没有出现无中生有的事物 即原句中没有出现的事物 三要看有没有张冠李戴 即把甲事物的特点放在乙事物的头上 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 此考点在修辞类题型中经常出现 但基本上和其他考点掺杂在一起进行考查 2013年放弃了句子的形式 选用了语段形式 这种形式奠定了2017年中考的基础 未来依然有可能出现在语段综合题中 2013年中考选择了 体会情感 这一个更小的角度考查修辞手法 比较特殊 并不常见 考向4体会修辞手法表达的情感 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 4 2013 北京 对下面这首小诗的修辞手法作用的分析 有误的一项是 2分 给友人不站起来才不会倒下更何况我们要去浪迹天涯跌倒是一次纪念纪念是一朵温馨的花寻找管什么日月星辰跋涉分什么春秋冬夏我们就这样携着手走呵走呵你说看到大海的时候你会纵情欢笑是呵是呵我们的笑直上云霞 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 a 诗中说 跌倒是一次纪念 又把这种 纪念 比喻成 花 生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟 b 诗中的 寻找 管什么日月星辰 跋涉 分什么春秋冬夏 运用对偶 句式工整 抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情 c 诗中反复使用 走呵 强调了无论前方的道路有多么艰难 多么漫长 我们 都要携手前行 永不言弃的态度 d 诗的结尾用笑声 直上云霞 的夸张表述 形象地表达了实现人生愿望时 我们 的喜悦之情 给人留下深刻的印象 b 答案 专题一 基础积累与语言运用 解析 本题考查修辞手法所表达的情感 b项错在作用分析 这几句诗强调的是 我们 在人生的旅途中应该坚持前行 风雨无阻 并非抒发 对同甘共苦的友谊的赞美之情 应考策略 当堂检测 考向探究 专题一 基础积累与语言运用 思路分析 每一个句子都会有一个中心 即这个句子所表达的情感或阐明的道理 分析修辞时 我们同样需要分析这个句子在采用了某种修辞之后对句子中心的影响 对修辞句表达的情感分析不当 也是修辞类考题经常设置的错误点之一 做题时应紧紧围绕句子或语段的中心 判断对情感的分析是否正确 应考策略 当堂检测 考向探究 应考策略 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 一 常用修辞手法初中常用的修辞手法有八种 比喻 拟人 比拟 夸张 排比 对偶 反复 反问 设问 1 比喻即 打比方 用一种事物或道理喻另一种事物或道理 例 雨是最寻常的 一下就是三两天 可别恼 看 像牛毛 像花针 像细丝 密密地斜织着 朱自清 春 比喻的种类 明喻 西沉的落日像一只金色的圆盘 暗喻 青春是盛开的鲜花 借喻 地上射起无数的箭头 房屋上落下万千条瀑布 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 2 比拟把物当作人来写 把人当作物来写 或把甲物当作乙物来写 比拟分拟人 拟物两种 拟人 把物当作人来写 赋予物以人的动作 行为或思想感情 例 桃树 杏树 梨树 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 拟物 把人当作物来写 使人具有物的动作或情态 或者把甲物当作乙物来写 表达某种强烈的爱憎感情 例 我到了自家的房外 我的母亲早已迎着出来了 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 3 夸张为了某种表达上的需要 对事物的形象 特征 作用 程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞手法 扩大的夸张 把事物的形象 性质 状态 特征 程度等 故意往大 多 快 高 强等方面说 例 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 缩小的夸张 把事物的形象 性质 状态 特征 程度等 故意往低 小 短 少 轻 弱等方面说 例 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 超前的夸张 在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式 例 农民们都说 看见这绿油油的麦苗 就嗅出白面包子的香味来了 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 4 排比把结构相同或相似 内容相关 语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来 1 由句子中的短语构成排比例 一个人能力有大小 但只要有这点精神 就是一个高尚的人 一个纯粹的人 一个有道德的人 一个脱离了低级趣味的人 一个有益于人民的人 2 由句子构成排比例 使人想起 落日照大旗 马鸣风萧萧 使人想起 千里的雷声万里的闪 使人想起 晦暗了又明晰 明晰了又晦暗 尔后最终永远明晰了的大彻大悟 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 5 对偶把结构相同或相似 字数相等 意义相关联的两个短语或句子成对地排列起来 正对 构成对偶的两个句子可以从两个角度 两个侧面说明同一个事理 在内容上互相补充 例 远望石拱桥就像 初月出云 长虹饮涧 反对 构成对偶的两个句子可以从正反对立的两个方面说明同一事物 在内容上相反或相对 例 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 串对 上下句在意思上具有承接 递进 因果 假设 条件等关系 例 欲穷千里目 更上一层楼 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 6 反复为了强调某个意思 突出某种感情 有意重复使用某些词语或句子 连续反复 连续重复相同的词语或句子 中间没有间隔 例 多谢 多谢 说了半天还得多谢你们 间隔反复 在重复使用的词语或句子中间 隔有其他的词语或句子 例 狂风吹来了 洪水冲来了 冰河爬来了 碎石 沙砾 泥土被它们带着 开始了旅行 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 7 反问用疑问的形式表示某种确定的意思 只问不答 例 大船 八叔的航船不是回来了么 反问句可以用否定的形式表达肯定的意思 例 像这样的教师 我们怎么会不喜欢她 怎么会不愿意和她亲近呢 反问句也可以用肯定的形式表达否定的意思 例 昨天不是说得好好的 你怎么能这样呢 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 8 设问在无疑的地方 故意提出问题 然后自己回答 以引起读者的注意和思考 例 谁是最可爱的人呢 我们的战士 我感到他们是最可爱的人 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 二 常用修辞手法的作用 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 续表 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 三 易混修辞手法的辨析1 比喻和拟人 比喻是以甲喻乙 两者有相似点 是相似关系 比拟是以甲拟乙 两者融为一体 是交融关系 比喻的本体和喻体一主一从 本体或出现或不出现 而喻体必须出现 比拟的本体和 拟体 成为一统 本体必须出现 拟体 不出现 2 反问与设问 这两者都属于无疑而问 不同的是设问是自问自答 目的是引起别人注意 提醒人们思考 或为了突出某些内容 但有时也有问而不答 但答案是明白的 而反问是问而不答 答案隐藏在问句中 字面上肯定的反问句表达的是否定的意思 字面上否定的反问句表达的是肯定的意思 其目的是加强语气 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 3 对偶与排比 对偶是结构相同或基本相同 字数相等 意义上密切相关的两个短语或句子 成对地排列 排比是把结构相同或相似 语气一致 意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起 对偶与排比最大的区别在于 一个是 两个 一个是 三项或三项以上 另外 要注意 像 字句和比喻句的区别 不要把含有 像 好像 的句子都看成比喻句 它们也可以表示比较 表示推测 揣度 表示列举 表示想象等 也就是说 本体和喻体必须是性质不同的事物 利用它们之间的某一方面的相似点来打比方 就构成了比喻 同类性质的事物不能构成比喻 当堂检测 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 1 2017 通州区一模 中国古代诗人常运用多种手法增强表达效果 下列诗句中 没有运用拟人修辞手法的一项是 a 轻风扶细柳 淡月失梅花 b 待到山花烂漫时 她在丛中笑 c 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 d 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 c 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 解析 c项所用修辞为对偶 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 2 2017 东城区期末 品茗会友是文人生活中的一件雅事 不少诗作就是在悠悠茶香中酝酿出来的 对下面与茶有关的诗句中使用的修辞手法及其作用 理解不正确的一项是 a 俗人多泛酒 谁解助茶香 唐 皎然 九日与陆处士羽饮茶 理解 谁解助茶香 运用反问的修辞手法 慨叹世人很少有人能品鉴茶的香味和其中蕴含的真谛 b 戏作小诗君勿笑 从来佳茗似佳人 宋 苏轼 次韵曹辅寄壑源试焙新芽 理解 从来佳茗似佳人 把好茶比作美人 形象地写出好茶的美味 令人产生美好的联想 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 c 梢影细从茶碗入 叶声轻逐篆烟 盘香的烟 来 宋 张镃 竹轩诗兴 理解 叶声轻逐篆烟来 运用夸张的修辞手法 渲染了叶子的声音与升起的烟缕相伴的动态 d 碧云引风吹不断 白花浮光凝碗面 唐 卢仝 走笔谢孟谏议寄新茶 理解 碧云引风吹不断 运用比喻的修辞手法 形象地写出了碧绿的茶水 热气袅袅不断的样子 c 答案 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 解析 c项 夸张 有误 应为 拟人 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 3 2017 顺义区期末 对下面文段中所使用的修辞手法的作用理解有误的一项是 白云依依 轻风袅袅 江湾里停泊的龙舟盛装待发 红面黑须的洪圣神龙 昂首挺胸 威武无比 娇艳无须的天后神龙 鳞甲斑斓 灵气逼人 童面稚气的哪吒飞龙 翘起龙尾 英姿飒爽 随着发令枪响 龙舟扬帆鼓棹 犹如一条条出海蛟龙 激起团团雪白浪花 只见 锣鼓手端坐舟前 号子鼓点 时急时舒 桡手们聚集舟中 听令而动 挥桡划桨 招子手稳立舟尾 把舵定航 胜券在握 江心 桡楫击浪 龙舟竞渡 岸边 呐喊震天 人头攒动 如此热烈壮观的龙舟赛 怎不令人惊叹震撼 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 a 第 句运用排比 拟人的修辞方法 不仅形象地描绘出龙舟色彩艳丽 形貌各异的特点 也写出了龙舟盛装待发的气势 b 第 句把起航的 龙舟 比作出海的 蛟龙 生动地写出了龙舟竞发 浪花翻腾的壮观场面 c 第 句运用对偶的修辞手法 描写了龙舟曲折前行 赛手口号声声的激烈场景 语言凝练 节奏感强 d 第 句运用反问的修辞手法 强调了龙舟赛热烈壮观的场面让人震惊赞叹 极具感染力 c 答案 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 解析 c项 曲折前行 有误 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 4 2017 湖南 调研下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是 a 浩荡离愁白日斜 运用了比喻 夸张的修辞手法 生动地写出愁绪的繁多 深广 延绵不绝 b 将军百战死 壮士十年归 万里赴戎机 关山度若飞 都运用了对偶的修辞手法 句式整齐 结构匀称 c 感时花溅泪 恨别鸟惊心 运用拟人 对偶的修辞手法 深刻地表达出诗人面对国家危亡 亲人离散的痛苦 d 沉鳞竞跃 锦鳞游泳 呷浪之鳞 均以鳞代指鱼 运用借代的修辞手法 生动具体 形象鲜明 使事物特点更加突出 b 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 解析 本题考查了古诗文语境中的修辞手法 将修辞手法的类型判断和作用辨析综合在一起 解题时要正确理解古诗文的含义 根据各个修辞手法的特点进行判断 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 5 2017 天津模拟 下面句子没有使用修辞手法的一项是 a 淄博山水如画 如果说博山 淄川 沂源的风景如同一气呵成的写意山水画 那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风 b 林子里很多地方还积着厚厚的雪 高山杜鹃花却等不及 径自开了起开 c 每到冬季 流动的飞瀑凝固成一根根冰柱 仿佛一把巨大的竖琴 奏出美妙的乐章 d 这条百年老街在初夏的阳光中 愈发显现出一种历史的沧桑感 d 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 解析 本题考查对修辞手法的判断 相比于对修辞手法类型的判断 句子中是否使用修辞手法的判断比较容易 本题中a项 c项使用了比喻 b项使用了拟人 d项虽然有 显现出 这个似乎是暗喻的词语 但仔细分析 并没有使用比喻的修辞手法 也没有使用其他修辞手法 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 6 2016 平谷区一模 对下面文段中所使用的修辞手法的作用理解正确的一项是 山容已经不再是去秋的清瘦了 那白绒绒的芦花海也都退潮了 相思树是墨绿的 荷叶桐是浅绿的 新生的竹子是翠绿的 刚冒尖儿的小草是黄绿的 还是那些老树的苍绿 以及藤萝植物的嫩绿 熙熙攘攘地挤满了一山 我慢慢走着 我走在绿之上 我走在绿之间 我走在绿之下 绿在我里 我在绿里 阳光的酒调得很淡 却很醇 浅浅地斟在每一个杯形的小野花里 到底是一位怎样的君王要举行野宴呢 何必把每个角落都布置得这样豪华雅致 让走过的人都不免自觉寒酸了 张晓风 魔季 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 a 第 句运用拟人 比喻的修辞手法 用 清瘦 来形容去秋时的 山容 突出表现去秋时节山上草木枯萎 萧条的景象 以 海 来喻芦花之盛 之茂 之广 b 第 句运用排比的修辞手法 形象地描绘出山色彩缤纷的特点 c 第 句运用拟人的修辞手法 以 调 斟 等词语突出表现初春天气的温和 d 第 句运用设问的修辞手法 强调了阳光照到大地的每一个角落 a 答案 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 解析 b项 色彩缤纷 错 都是绿 何来缤纷 c项 拟人 错 主要运用了比喻 将 阳光 比作 酒 将 小野花 比作 杯 d项 设问 错 设问应有问有答 此项有问无答 应为 反问 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 7 2016 海淀区一模 对下面这首小诗的分析理解 有误的一项是 潮远处海面耸起了一道道山岗近处海面推过来一堵堵高墙啊 潮来了 潮来了 轰隆作响像十万匹奔马突然被暴雷惊狂浪头飞越礁盘 前赴后继冲上岩岸那是老远就选定的厮拼的战场为实现最后的一击列阵从天边赶来只期望自己的生命能爆出冲天的巨响潮水在一瞬间杀进每条岩缝和礁孔一切污秽都无法逃脱它的冲刷涤荡虽说在击石的巨响中自己已化为白烟但那巨响毕竟是生命最豪迈的歌唱 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 a 诗的开头把潮水比作耸起的 山岗 和推过来的 高墙 写出了海水涨潮时潮头推涌 奔腾而来的壮观气势 b 诗中描摹海潮的轰响 有如被暴雷惊吓后十万匹马的狂乱奔腾 既写出了潮水声响之大 又写出了潮来时场面的惊心动魄 c 诗中采用拟人的修辞手法 写潮水飞跃岩岸 前赴后继地列阵从天边赶来 渴望携手战场上厮拼的勇士奏响胜利的凯歌 d 诗的结尾写潮水以化为白烟的代价 瞬间涤清了岩缝和礁孔的污秽 发出了生命最豪迈的歌唱 表达了对潮的赞美之情 c 答案 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 解析 c项 渴望携手战场上厮拼的勇士 有误 应为 渴望化身战场上厮拼的勇士 专题一 基础积累与语言运用 应考策略 当堂检测 考向探究 8 2015 西城区期末 对下面文段中修辞手法及其作用的分析 理解有误的一项是 骤然 起舞 急管繁弦中 银光熠熠 剑影闪闪 公孙大娘忽而箭步跃起 犹如后羿射落九日 忽而飞腿翻腾 恰似天神驾翔飞龙 舞至高潮处 剑气直冲云霄 天地为之变色 剽悍的剑器舞 雄浑的大唐风 竟由一个美貌女子舞出 此情此景 怎能不令观舞者心醉神迷 a 第 句 银光熠熠 剑影闪闪 运用对偶 句式短促整齐 写出了公孙大娘剑舞得迅疾而流畅 b 第 句将公孙大娘箭步跃起的动作比作后羿射日和天神驾龙 形象地描绘出公孙大娘舞姿的优美 c 第 句写剑气直冲云霄 天地为之变色 运用夸张突出了公孙大娘舞剑的气势如虹 不可阻挡 d 第 句运用反问 强调美貌的公孙大娘竟舞出雄浑的大唐风 此情此景使观舞者受到了强