三年级科学《溶解》磨课教案.doc

溶解（第一次）教学目标：（一）科学探究目标：1、观察溶解现象，了解溶解过程。2、经历简单的猜测，验证活动过程。3、控制单个变量，进行对比实验。（二）情感态度与价值观目标：1、培养学生细致观察的习惯和态度。2、体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。（三）科学知识目标：1、知道什么是溶解现象。2、知道水能溶解一些物质。教学重点：观察溶解现象，了解溶解过。教学难点：控制单个变量，进行对比实验。教学准备：多媒体、水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块教学过程：一、导入：猜猜杯子里面有什么，让学生想方法猜测杯子里是什么（盐和糖）。引入新课题：溶解。二、观察实验：盐在水中发生了什么变化？1、教师出示实验的器材：烧杯、玻璃棒。指导学生认识实验的器材。2、教师演示实验，并教给学生正确的搅拌方法。3、提出观察实验的要求：（1）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。（2）用自己喜欢的方式填写观察记录表（板书）。（3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。4、学生动手实验，教师巡回指导。三、汇报交流。1、学生根据观察记录进行汇报交流。2、认识盐在水中的变化过程是：大颗粒小颗粒微粒“化”在水中。四、总结：溶解一定是一种物体均匀地分散在另一物体（水）里。反思（第一次）成功的地方是：教学设计的程序没出现错误，课程显的有条理一些。不足的地方主要有那么几个方面：1、导入时尝杯子里的水时，出现突发情况。2、实验器材未提前发放，上课时发放实验器材影响了课堂纪律。3、演示实验未一次做完，而是做一步讲一步，导致课堂纪律不受控制，学生注意力无法集中。4、 导入部分设计的不能让学生感兴趣。改进设想：1、尝杯子里的水的直接饮用，改为用筷子蘸了以后在舌尖点一点。2、应提前发放实验器材。3、演示实验改为将所有实验过程全部演示结束后，再让学生自主实验。4、把导入部分改的有趣味一些，更能抓住学生探究的思维。溶解（第二次）教学目标：（一）科学探究目标：1、观察溶解现象，了解溶解过程。2、经历简单的猜测，验证活动过程。3、控制单个变量，进行对比实验。（二）情感态度与价值观目标：1、培养学生细致观察的习惯和态度。2、体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。（三）科学知识目标：1、知道什么是溶解现象。2、知道水能溶解一些物质。教学重点：观察溶解现象，了解溶解过。教学难点：控制单个变量，进行对比实验。教学准备：多媒体、水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块教学过程：一、导入：好朋友捉迷藏，让学生想方法猜测杯子里藏得是哪两位朋友（盐和糖）。引入新课题：溶解。二、观察实验：盐在水中发生了什么变化？1、教师出示实验的器材：烧杯、玻璃棒。指导学生认识实验的器材。2、教师演示实验，并教给学生正确的搅拌方法。3、提出观察实验的要求：（1）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。（2）用自己喜欢的方式填写观察记录表（板书）。（3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。4、学生动手实验，教师巡回指导。三、汇报交流。1、学生根据观察记录进行汇报交流。2、认识盐在水中的变化过程是：大颗粒小颗粒微粒“化”在水中。四、总结：溶解一定是一种物体均匀地分散在另一物体（水）里。反思（第二次）成功的地方是：改进后未出现突发情况，并且新的导入更能刺激学生的求知欲，课堂纪律也有明显改观。不足的地方主要有那么几个方面：1、未发放实验表格至每小组，这样有的学生没事做的时候就会在实验时说话。2、有的学生没有动手参与实验。3、对于玻璃棒的使用方法要求不够严谨。改进设想：1、将板书的实验表格打印发放。2、添加一个学生自评程序，让每个学生为了小组荣誉都能动手参与实验。3、在教师演示实验时，仔细讲解玻璃棒的使用方法。溶解（第三次）教学目标：（一）科学探究目标：1、观察溶解现象，了解溶解过程。2、经历简单的猜测，验证活动过程。3、控制单个变量，进行对比实验。（二）情感态度与价值观目标：1、培养学生细致观察的习惯和态度。2、体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。（三）科学知识目标：1、知道什么是溶解现象。2、知道水能溶解一些物质。教学重点：观察溶解现象，了解溶解过。教学难点：控制单个变量，进行对比实验。教学准备：多媒体、水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块教学过程：一、导入：好朋友捉迷藏，让学生想方法猜测杯子里藏得是哪两位朋友（盐和糖）。引入新课题：溶解。二、观察实验：盐在水中发生了什么变化？1、教师出示实验的器材：烧杯、玻璃棒。指导学生认识实验的器材。2、教师演示实验，并教给学生正确的搅拌方法。3、提出观察实验的要求：（1）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。（2）用自己喜欢的方式填写观察记录表。（3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。（4）小组讨论实验记录表下的自评标准，要怎么做才能得到所有星星，组内讨论分工。4、学生动手实验，教师巡回指导。三、汇报交流。1、请学生自我进行小组评价并且根据观察记录进行汇报交流。2、认识盐在水中的变化过程是：大颗粒小颗粒微粒“化”在水中。四、总结：溶解一定是一种物体均匀地分散在另一物体（水）里。