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基本信息年级四年级学科数学教学方法教师雷晓明单位澄城第一联校课题名称四年级数学上册第五单元除数是两位数的除法3.除数是两位数的除法（三）教案学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 本班学生基本知识不是很牢固，计算能力不扎实。在教学中通过学生自己学习口述自己的计算过程说出不同的计算方法就成了一个难点教学目标知识目标：使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算。 能力目标：使学生经历探索口算方法的过程。通过合作、交流、讨论优化算理。 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力，从而使学生获得良好的发展，增强学习数学的兴趣、信心，体现主人公的地位。教学过程教学过程：一.复习旧知，引入新课1.口算：204= 210= 93=303= 205= 84=246= 408= 73=802= 230= 62=2分气球。（1）4个班，每班有20个气球，一共有多少个气球？（2）有80个气球，平均分给4个班，每班分到几个？（3）出示图：你了解到了那些数学信息？能提出什么数学问题？（有80个气球，每班20个，可以分给几个班？）二、探索新知1、教学例1（1）（1）第三个问题怎样列式？怎样算8020呢？请同学们自己先想一想，再说给组内同学听一听。（2）学生先独立思考口算方法，然后组内交流。（3）汇报口算方法：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意给大家说说？204=80，所以8020=482=4，所以8020=4（4）有的同学是用想乘法算除法的，有的是用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法再和同桌说说。（引导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌说一说。）（5）小结：两位数除法的估算可以怎样做？（把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果）（6）做一做：（口算，并说出想的过程）4020= 2010= 6030=9030= 8020= 3010=2、教学例1（2）出示例1（2）图 （1）从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？这个问题应该怎样解决？ 学生列式： 120 30 =（2）你能利用我们刚才学的口算方法，计算出这道题的结果吗？ 生汇报得数，并说出是怎么想的。（3）练习：18030= 24060= 42060=12020= 35050= 48080=64080= 36060= 27030=（4）抢答游戏：1、口算下列各题 203 604 8056020 24060 40080 、做一做9030 = 8040 = 36040 = 14070= 63090= 24080 = 三、总结： 这节课你有什么收获？四、课后反思：在这几课中发现部分学生的基本功不够扎实，但教学目标基本达
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