关于《狼和小羊》的教案.doc

关于狼和小羊的教案 师描述：“在一个炎热的夏天，一只小羊口渴了，她来到一条小溪边喝水，这时，臭名昭著的大灰狼出现了” 师：狼想干什么？ 生：它想吃小羊。 师：你从哪里看出来的？ 生：狼在流口水。 生：从它的想法知道的。 师：噢，你说说，它在想什么呢？ 生：（指着屏幕）那里，狼把小羊想成了一只鸡腿，一只大大的鸡腿。（听众大笑） 生：狼把小羊想象成美味可口的羊排。 师：从这些都可以看出狼非常想吃小羊。请大家打开课本，自已读课文，看一看狼为了吃小羊，怎么做的？（生自读课文） 师：狼为了吃小羊，怎么做的？ 用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本科更多资料！()地址： 生：狼为了吃小羊，就故意找碴儿！ 师：哎，她读得真好，“找碴儿”这个词她读出了儿化音。什么叫“找碴儿”？ 生：就是想办法。 生：找碴儿就是找麻烦。 生：就是找借口。 师：哎，对，找碴儿就是找借口。它找了几次借口？ 生：找了三次。 师：请同学们自由朗读课文，划出狼找的第一次碴儿以及小羊是如何回答的。（生自读课文） 师：谁能说说狼找的第一次碴儿？（一生读狼第一次说的话。相机演示课件） 师：（出示反问句）“你安的什么心”是什么意思？ 生：是说小羊居心不良。 生：狼说小羊不安好心。 师：（出示肯定句“你不安好心”，生齐读反问句和肯定句）比较这两种不同的句式，哪一种语气更强烈？ 生：第一句。 师：是的，反问句能加强语气。狼为什么说小羊不安好心？ 生：狼说小羊把它喝的水弄脏了。 师：小羊真的把狼喝的水弄脏了吗？ 生：不会。 师：为什么？ 生：因为狼在上游，小羊在下游。 师：看看小羊怎么回答。（生读小羊的话，相机演示水流的方向） 师：看来小羊是被冤枉了，所以小羊听了狼说的话，吃了一惊。谁来表演“吃了一惊”？（生表演） 师：表演得真好！下面我们通过朗读把狼和小羊说话的语气表现出来。（生自由朗读） 师指导学生朗读并请两生分角色进行狼和小羊之间的对话。 师引导学生归纳学习狼找的第一个借口的学习方法： 1、读（读课文）； 2、找（划出狼和小羊的对话） 3、议（讨论交流读懂了什么、还有什么不懂） 4、练（练习对话） 师：请同学们分四人学习小组按照这个方法学习狼找的第二、三个借口。 生分组学习，老师巡堂指导。 师（小组学习情况汇报）：你们读了课文吗？ 生：读了！ 师：找到狼说的第二和第三个借口了吗？小羊是如何回答的？ 生答狼找的第二、三个借口及小羊的回答。 师：你读懂了什么？还有什么不懂？ 生：我读懂了狼找的第二个借口是说小羊去年在背地里说它的坏话。 生：我读懂了狼找的第三个借口是说小羊的爸爸在背地里说它的坏话。 生：我读懂了小羊不可能在背地里说狼的坏话，因为去年小羊还没有出生。 生：老师，什么叫“背地里”？ 师：请问哪个小组读懂了这个词？ 生：“背地里”就是在田地里。 生：不对，“背地里”是在背后说别人的坏话。 师：对，“背地里”就是背后的意思。 生：老师，什么叫“呲着牙”？ 生：我懂。（表演呲着牙） 师：老师也想问你们一个问题：你们是如何理解“就算这样吧”？ 生：意思是说就算你没把我喝的水弄脏吧。 师：太好了！那么你们又是如何理解“反正都一样”这句话？ 生：不管是谁说，我都要吃掉你。 生：反正我是吃定你了。 师：小羊是怎样回答的？ 生：小羊没有回答。 师：为什么小羊没有回答？ 生：因为狼已经向小羊扑过去了。（相机演示课件） 师：狼向小羊扑去，结果怎样？ 生：狼把小羊吃掉了。 生：狼一扑过去，小羊向旁边一闪，狼掉到小溪里淹死了。 师：你真是个善良的孩子！ 生：狼想吃小羊的时候，羊妈妈来了，把狼赶走了。 生：狼正要吃小羊的时候，猎人来了，一枪把狼打死了。 师：你们都是善良的孩子！老师非常高兴。 师指导学生朗读并分角色进行对话练习（个别练、集体练）。 生分组把课文编成简单的课本剧并表演。 请几个小组到台上表演（演绎出了三四种不同的版本，每演完一组就请学生进行评价，使下一组能在前一组的基础上表演得更惟妙惟肖。） 师：孩子们，你们表演得真棒！你们认为刚才哪一组表演得最好？（生答后，请那一组演员上讲台）现在我们举行一个记者招待会，你们想问狼先生或者问羊小姐什么问题？ 生：狼先生，你为什么想吃羊小姐？ 师：加上“请问” 生：狼先生，请问你为什么想吃羊小姐？ 生（狼）：我喜欢吃羊肉！（听众笑） 生：羊小姐，请问你对狼为什么这么温柔？ 生（羊）：我从小就这么温柔的。 生：狼就要吃你了，你温柔，它就不吃你了吗？ 生（羊）：不着急，等它扑过来，我就让它掉到水里淹死。（听众笑） 生：狼先生，请问你为什么这么坏？ 生（狼）：我天生就这么坏。（听众大笑）师请生回到座位。 师（忍住笑）：孩子们，对狼这样的坏家伙，我们应