山西省忻州市第五中学八年级政治上册 第五课 第二框 做友好往来的使者教案 新人教版.doc

做友好往来的使者课题做友好往来的使者反思与补救教学目标1知识目标知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；知道面对文化差异时应该持有的正确态度。2能力目标学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化；摈弃在尊重文化多样性问题上的错误认识。 3情感、态度与价值观目标引导学生学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界；理解弘扬民族精神的重要性。 重点难点1重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和中国传统文化。2难点：正确对待文化差异的态度和做法。教学方法1、启发式教学原则的运用:教学中设置问题让学生自己思考,共同讨论,在教师的指导下分析、归纳,得出结论,体现学生的主体作用和教师的主导作用,激发学生的学习兴趣。 2、运用迁移规律:在教育过程中用已有的知识去分析,体验新的知识,引导学生独立思考。 3、活动教学法:在教学过程中,以学生参与教学活动为主,以讲解为辅,重在引导,在活动中通过学生自己感悟,体验受到教育和启发,并转化为自己的行为。 4、 运用现代教育技术,辅以教师有感情的讲述,使学生能全方位、多角度的了解相关知识。教学设计【导入新课:】 当今世界,经济呈现全球化的趋势,信息化时代,使地球变得越来越小,成了地球村。我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢?(多媒体呈现一个生机勃勃,一派祥和的地球) 通过上节课的世界文化之旅,我们已了解到世界文化的多样性、丰富性,知道了要奏好和谐的文化乐章,要树立正确的态度,来对待文化差异。 提问:怎样的态度才是正确的? 不应该是排斥,而应该是沟通,既尊重自己民族文化,又尊重其他民族的文化价值,主张平等交流,互相学习,所以我们要以开放的胸怀,来做友好往来的使者。(学生回答的基础上教师总结)【 讲授新课】: 中国改革开放二十多年,让世界更多的了解中国,也让中国更多的了解世界,但怎样与不同的文化和谐共处,已成为我们面临的新课题,越来越多的外国友人来到了中国,生活在不同文化背景下的人生活在一起,该如何平等相处呢?首先让我们来看一个发生在小涛和jack身上的故事吧。 小品表演:小涛和jack的故事 小品简单过程:场景一、jack先用英文在新班级进行简单的自我介绍,从穿着、语言、动作表情,无不表现出美国人的自由、随意、不拘小节的性格。 场景二、jack请小涛吃饭。jack提出各付各的,小涛很难理解,表现的很不开心,期间点菜时小涛简单介绍了中国的饮食文化。 场景三:jack过生日,小涛送了他一盒美国的“好时”巧克力,jack给了小涛一个大拥抱,并当场拆开礼物,分吃巧克力,小涛对jack的拥抱很不习惯,也觉得jack当场拆开礼物就吃,很没有礼貌。多媒体呈现课本的问题(人物换成jack): 1、如果你是jack,会怎么办?(联系自己想问题,提高学生的参与的积极性。) 2、我们能以“好”或“坏”来评价jack的处理方式吗?(引导学生换位思考,生活在不同的文化背景下,会有不同的待人处事的方式,进一步分析中美文化的差异,帮助学生理解因文化不同而产生的行为方式的差异,可进一步拓展到其他国家如:英国、法国、德国的民族性格不同而产生了待人处事的不同方式。) 3、有人说,在20世纪七八十年代,开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天,你认为开放的胸怀意味着什么?(多媒体呈现七八十年代的穿着打扮的图片,增强感性认识,更好启发思考。) 教师小结(多媒体呈现结论):所以,开放的胸怀意味着我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化,尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。 请一位同学大声朗读书本欧洲的汽车文明的事例。其他同学边听边看多媒体展示的比利时的街道和城市风情。 活动:各抒己见 1、通过边听边看,你对比利时的城市有什么印象? 2、比利时红绿灯很少,为什么秩序井然? 3、你对“只有人,才是万事万物的红灯”这句话怎么理解?(讨论) 4、欧洲的汽车文明,对我们有什么借鉴之处?(讨论) 学生回答后,联系我们5月1日新颁布的交通安全法规,教师介绍“以人为本”的三礼让原则,“车让人”、“人让车”、“车让车”,教育学生要遵守交通规则。 教师小结:开放的胸怀意味着我们要善于虚心学习其他文化的优点和长处。 教师提问:学习哪些文化呢? 多媒体呈现毛泽东同志说的一段话,学生一起齐声朗读 “一切民族,一切国家的长处都要学,政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。毛泽东” 学生讨论回答。 教师教育:我们也不是什么都拿来,而要结合自己国家的实际情况,取其精华,去其糟粕。 “身临其境”活动讨论 小品中jack给了小涛一个大拥抱,让小涛不知所措。如果你遇到一个外国友人,你伸出手要跟他握手问好,他却想拥抱你,甚至是吻你的脸颊,这时你怎么办? 多数学生回答:我会觉得很难为情,不过还是会让他拥抱。 教师教育:同学们,感到难为情,是因为我们中国的传统文化就比较的含蓄,我们应该继承和弘扬中国的传统文化,而大家都能够以开放的胸怀,以客观、平等的态度,尊重美国人的礼仪交往方式,让对方拥抱,也难能可贵。 过渡:开放的胸怀就是以客观、平等的态度来面对不同的文化,尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。开放的胸怀还意味着什么呢?过渡:我们一方面要学习其他民族的文化的长处,另一方面也要保护和展示本民族的文化。 多媒体呈现中法文化年的flash,出示中国到法国举办中国文化年的图片,比如:在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫。出示法国到中国举办法国文化年的图片,比如:法国在北京举行的音乐会、法国巡逻兵飞行表演。 提问:中法文化年的举办,对中法两国来说有什么现实意义? (学生讨论回答,教师归纳) 可以更好的促进东西方文化的交流和融合,展示了中国的民族文化,我们要更好地让外国人了解中国的文化,首先要保护好中国的民族文化,(多媒体出示中国文化遗产地图)甚至还要保护好地方文化。 先请一位同学读一下“相关链接”的材料 多媒体展示梁思成的人物照片,出示思考题: 在二战中,我国遭到了日本的侵略,人民遭受了巨大的苦难,梁思成的亲人也在战争中牺牲了,他为什么还要提出要保护日本奈良,使它免于在炮火中毁于一旦?梁思成这样做值得吗? (学生讨论,教师归纳) 值得,因为任何民族的文化的精华,都是全世界的,属于人类共同的文明成果,开放的胸怀意味着我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。 美军接受了梁思成保护历史名城奈良的建议,但美军如今却在古巴比伦文化所在地伊拉克,对其的文化进行肆意的破坏。 多媒体展示十九世纪的空中花园、永远辉煌的古巴比伦文化、战火中的伊拉克、美军攀登一座4000年前古巴比伦时期的神塔、悲惨的伊拉克难民的图片。 提问:看了美国军队对伊拉克古巴比伦文化的破坏,你们有什么感受,作为地球村的村民,我们应该怎样对待各个民族的文化?课堂小结: 提问:今天我们一起探讨了什么问题,你学到了那些知识,明白了哪些道理?(学生回答,教师归纳) 今天我们一起探讨了怎样以开放的胸怀来做友好往来的文化