3鸟的天堂 (2).doc

课 题鸟的天堂课型新授课时2教材简析 课文描写了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一片美丽动人的南国风光，表达了了作者对大自然生命力的热爱和赞美。学情分析 教学目标K&S认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律”等词语，积累文中的佳句。达标情况：P&M有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。达标情况：A边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。达标情况：教学重点引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。教学难点体会描写大榕树特点的句子。突破重难点的方法、手段朗读。文本分析质疑训练。教学资源Ppt.课前准备预习卡。教学过程预设设计思路导入整体感知初读课文学习第一段学习第二段总结教学环节教师活动学生活动设计意图一导入。1.介绍作者，导入课题。2.天堂在我们心目中是个非常美丽的地方，鸟的天堂的什么样子呢，出示画面，激发阅读兴趣。1.听老师介绍巴金。2.欣赏画面，激发学习的兴趣。 利用图画调动起学生浓厚的兴趣。二整体感知。 1.课前大家预习了课文，说一说这篇课文主要写了什么？2.作者一共去了几次鸟的天堂？回答预习卡上相关问题。整体感知课文，回馈预习效果。三 初读课文，了解作者前后两次看到的“鸟的天堂”的异同。1. 快速浏览课文，知道前后几次经过鸟的天堂。2. 再读课文，比较两次鸟的天堂的景象有什么不同。3. 教师进行填空总结。1找出两次经过鸟的天堂。2.比较两次异同。3.回答PPT上的空格出示问题。 训练学生筛选信息的能力。四，学习第1-4段，体会作家描写时间的语句的美妙之处。 1.学生读文。2.汇报交流。3.比较句子的异同，体会作者的写法。1.学生读课文。2.交流感受。3.在体验的基础上比较异同。体验语句优美。五，学习第5-9段，体会大榕树壮观之处。1.听读第二段，思考这是一棵什么样的树。2.学生汇报。3.学生再读课文，可以用自己喜爱的方式，读出自己的感情，并标划描写大榕树的重点语句。4.说说作者是按什么顺序，从哪几个方面写大榕树的？（远-近，树干-枝叶）远看大榕树为什么，给人什么印象？近看大榕树又给人什么印象？1.面对这样一颗大榕树，你会想到什么，有什么样的感叹呢？2.学生图文结合，说出自己的感触。1.整体感知，是一棵什么样的树？2.学生汇报交流感受。3.有感情朗读课文。4.分析作者写作顺序。比较阅读，远看和近看的不同之处。联系文本，生发想象。感受大榕树的壮观。回归文本，突破教学难点。六小结。板书设计 鸟的天堂第一次大榕树干：不可计数静态的美 (傍晚) 枝：枝上生根 根：直垂地上 叶：充满生机课后反思改进措施课 题鸟的天堂课型新授课时2教材简析 课文描写了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一片美丽动人的南国风光，表达了了作者对大自然生命力的热爱和赞美。学情分析 经过几节课的课堂上的教学秩序有所转变，本文的语言生动活泼，也比较适合学生阅读。教学目标K&S认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律”等词语，积累文中的佳句。达标情况：P&M有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。达标情况：A边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。达标情况：教学重点引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。教学难点体会描写大榕树特点的句子。突破重难点的方法、手段朗读。文本分析质疑训练。教学资源Ppt.课前准备预习卡。教学过程预设设计思路复习导入讲读第三段讲读第四段布置作业教学环节教师活动学生活动设计意图一复习导入。 二讲读第10-13段。1.看录像，听朗读。思考，作者看到了什么样的场面。2.哪些地方写出了热闹的场面.(概括相关词语)3.资料袋补充，这里的鸟非常多。4.指导学生结合上下文理解“应接不暇”。5.体会作者的感情，有感情地朗读课文。6.练习表达并回忆课文内容。7.教师讲解动态描写和静态描写。1.观看录像，把所见用自己的语言表达出来。2筛选关于热闹场面的信息。3.资料袋展示。4通过语境，理解词语。5.有感情地朗读课文。.6尝试记忆并背诵精彩的段落。7.学习描写方法。通过文段学习，突破教学重点。三讲读第14段。1.齐读。2.作者要离开这里时候，心情怎么样。3.结合上下文理解“留恋”。4.作者除了留恋，还有什么感受，找出相关语句。5.为什么第一个“鸟的天堂”加引号，第二个鸟的天堂没加引号呢？1.齐读文段，整体感知。2.通过文段赏析体会作者心情。3.结合上下文理解词语。4.深入品读课文，感受作者感情基调。5.文本探究，比较不同。实现教学目标，体会作者对大自然的喜爱之情。四布置作业。1.抄写自己喜欢的语段，当一名小导游，向别的学生介绍鸟的天堂的美丽景象。完成作业。讲练结合。