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文档简介
安塞腰鼓优质课教案 1教学目标 、朗读课文,感受安塞腰鼓的雄浑气势,从中领悟中华儿女的英武精神。 2学情分析 3重点难点 本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演,塑造了可触可感的艺术形象,又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点;引导学生品读描绘形象,揭示内涵的排比句,从不同角度,层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量,并发表对课文的见解即教学的重点。 4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】安塞腰鼓 一、创设情景,导入新课 (多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面,学生欣赏) 、提问:看完这些画面,你有什么感受?(学生自由回答) 你知道安塞腰鼓是一种怎样的艺术形式吗? 、交流查阅的有关资料;安塞腰鼓的资料。附资料: 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚,展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出独特的艺术个性。豪迈粗犷的动作变化,刚劲奔放的雄浑舞姿,充分体现着陕北高原民众憨厚朴实,悍勇威猛的个性。年,安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 今天我们一起跨越时空,走进黄土高原,走近安塞腰鼓,去感受一下它的风采和魅力。 二、听读课文,整体感知 、看表演片断,听全文朗读(配乐,配画面)。注意朗读者有没有读错的地方。 、思考问题: 安塞腰鼓总体上给你什么感受?它有什么特点? 壮阔,豪放,火烈的安塞腰鼓。粗犷,雄浑,动力十足的安塞腰鼓。宣泄生命力量的安塞腰鼓。安塞腰鼓有热烈的舞姿,有巨大的力量,有沉重的鼓声,有深厚的土壤。 这篇文章运用最多的修辞手法是什么?你觉得有何效果? 排比,有句子内部词语的排比,有句子的排比,有段落的排比。这些排比使文章气势恢弘,语气连贯,节奏明快,感情强烈。 三、指导朗读,引导学生有感情有节奏有气势的朗读 、过渡:安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞,为了表现生命伟大,粗犷,豪迈的力量,作者十分注意形式与内容的和谐。我们重点朗读读其中一个片断,感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏,排山倒海的气势,来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的。 、以第五节来示范朗读: 播放范读片断(配乐,配画面)。注意听清朗读者处理的语音轻重,语调的抑扬,语速的快慢。 你觉得他读的怎样?哪些语句读的好?指导朗读,读准重音,读出节奏,气势: 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!(增强气势)骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。(节奏感强,渲染动感形象) 黄土高原上,爆出一场多么壮阔,多么豪放,多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!(感情充沛,富有感染力) 小结:本文段使用排比,将安塞腰鼓的力与美推到极致。 配合音乐,画面齐声朗读。 小结:作者利用排比句式的节奏,气势与激,再现“安塞腰鼓”的恢弘气势,揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。现在请大家有感情地朗读文章其他部分,读出节奏,气势,品味精彩语句,说说自己对这些语句的理解。 四、学生品读,体验感悟 、学生选择自己认为精彩的语段进行散读并作点评。 、小小组合作学习探究。 、抽读,结合语境谈理解与感受。 五、总结文章主题 通过刚才大家的品读,你觉得本文除了赞美安塞腰鼓的壮阔,豪迈和火烈,还赞美了什么? 六、拓展 你还知道哪些民间大型舞蹈形式(舞龙
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