高考作文分档解析及提升(广东卷).doc

高考作文分档解析及提升（广东卷）高考真题阅读下面的文字，按要求作文。（60分） 我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新 请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。考题解读 一、关于作文题的考查意图 如果能够准确把握命题的意图，无疑就会像射箭一样准确命中靶心，从而写出切合题意的考场佳作。那么，如何准确理解今年作文题的考查意图呢？ 题目提供的文字导引至少有三个层面的意思：第一句话的意思是我们的生活离不开“常识”，其中即包含了一种意思不要不注意常识地生活。第二句至少有两个意思，一是常识虽然平常，人所尽知，但有时知道了不一定能做到，如有人不按常识做事，这就是“难行”的表现之一；二是有时某些常识随着科学文化的发展而显出其不合理性，我们就要打破常识，与时俱进，改革创新。值得注意的是，这一句末尾还有省略号，意味着还有其他可能。 二、关于“常识”的理解与把握 高考作文评卷特别关注文章是否在“常识”的范围内写作，主要看是全文在“常识”的范围内，还是文章的大部分篇幅或小部分篇幅在“常识”的范围内，是否在“常识”的范围内写作成为评判作文是否切题和得分高低的关键！ 1从外延来看，凡是已被大众普遍了解的知识，已被社会共识的常理、常情、常规、常言，都可以将之视为常识。如旭日东升、晚霞日落属一种自然常识，尊老爱幼是一种伦理的常识，道德的常识。 2从内涵来看，“常识”必须同时具备两个基本的要素： 一个要素就是“常识”中的“常”。“常”指的是平常、普通、普及，不是精英、尖端，而是平常的知识，普通的知识，普遍被人了解的知识，很普及的知识。 另一个要素就是“常识”中的“识”。“常识”中的“常”强调的是知识的普遍性、普通性、普及性、平常性。而“识”可以理解为一种主观的认知，强调的是人们对这些平常、普通知识现象的认识。没有进入这一个认知的层面，就只有“常”，没有“识”。因此，“常识”必须同时具备这两个基本要素。 如尊老爱幼是一个基本常识，是几千年来已被社会共识的一种常识、常情，具备了“常”这一要素。同时，它也具备了人们对老人和幼小的一种态度认知，具备了“识”这一种元素。 3从特殊性来看。“常识”的“常”具有相对性。在某一领域中的常识，如文学常识，文学是可以虚构的，懂文学的人都知道，其他人未必知道；中医的望闻问切有一个基本常识，通过舌苔的观察来了解和认识疾病的本质和发展。“常识”是有地域性的。如生活在沙漠中的人知道在沙漠中生存的常识，生活在水域中的人知道水上生活的基本常识。“常识”也是有阶段性的，林则徐以前石灰可以销毁鸦片还没有成为常识，“鸦片战争”以后，这才成为一种常识。 作文评卷时就是从以上三个方面来界定一篇考场作文写的是“常识”，还是“非常识”。 三、关于对题干提示语的理解和把握 题干总共三句话，作文评卷领导小组经过反复的研究后认为：由于作文题第二段的要求中并没有要求全面表达，也没有要求自选角度。因此，作文评卷领导小组认为考生可以就这三个提示全面作文，也可以选择其中一个或两个角度作文，还可以在三个提示语之外另行作文。考生可以自己去发现对“常识”的看法，另立角度，原则只有一个：必须在“常识”的范围内作文！满分赏读论常识广东考生 我们每天都在和常识打交道。生活离不开常识，工作离不开常识，休闲离不开常识，锻炼也离不开常识，究竟常识是什么呢？常识就是人在日常生活中所熟知的，在一定时期内是真理的基本知识。例如，太阳东升西落，这就是常识。 常识固然有用，但它绝不是万能的。 著名的故事“田忌赛马”中，田忌妙用了“下对上”先输一局，然后用“中对下”和“上对中”连扳两局，最终胜了齐王。这是已经深入人心的常识了。可是如果在今天，你仍用田忌这一招，注定会失败。因为大家都已经知道这个故事了，你一用这招，大家都会联想到这个故事，进而识破你的“阴谋”。因为常识的普遍性，决定了常识不可能是万能的。 因此，我们要合理有效地利用常识，必须要注意不能局限在常识的枷锁中，而要跳出来，从自身理性向常识投去检视的目光。 别让常识蒙蔽了你理智的双眼，遮挡了你智慧的光芒。常识是个奇怪的玩意儿，你可别指望它能帮助你取得巨大的成功，但你也别想完全抛弃它另起炉灶。你若完全依靠常识，必定会像新时代的“田忌”似的，败得不明不白；你若完全抛弃它，你就会觉得寸步难行。试想一下，一个不知道太阳东升西落的人，怎么可能有成功的资本呢？更别谈巨大的成功了。 我们敬爱的毛主席，在战场上，为何他不怕蒋介石飞机下的“蛋”？为何他能够百战百胜？他熟读兵法，却没有让它成为思想的负担。毛主席善于思考，认真总结前人的经验，而不是照搬照抄书上的常识，才取得了解放战争的胜利！可见，常识可以帮助你开拓视野，让你的理智在常识的基础上发挥得淋漓尽致。 常识不是永恒不变而是需要推陈出新，不是简易的知识而是需要理智的协助。迷信常识的是守旧主义，完全抛弃常识的是个人主义，只有懂得合理运用常识和理智，处理好常识与理智的关系，才能算得上是聪明之人。聪明之人不轻易放弃也不轻易全盘接受常识，他们懂得常识不是万能的，更不是无用的。 我们要合理处理常识与理智的关系，让常识为我们的生活增添更多的光彩！【阅卷感言】 这是一篇考场满分作文，文章简短精练，亮点主要有三处： 一是立意切合题意且深刻。特别是文章第一自然段提及的对“常识”的理解“常识就是人在日常生活中所熟知的，在一定时期内是真理的基本知识”，这是相当准确的。而且文章处处紧扣“常识”进行论述，没有哪一段哪一句话是偏离了“常识”，思路清晰，有条不紊，这在紧张的考场实属难能可贵。 二是议论文的文体特征鲜明，论证结构严谨，中心突出，语言流畅，议论极具说服力。文章开头就用精练的语言点出了“常识”的作用和定义，接着在第二自然段顺势摆出了自己的看法“常识虽有用，但并非万能”。为了论证观点，作者巧妙地列举了“田忌赛马”这个人所共知的故事“常识”，用多了反让人弄巧成拙，进而深刻指出常识非万能的根因就在于“常识的普遍性”。如此笔法，简单明了又“一针见血”，令人信服。 三是文章的主旨升华相当巧妙、自然。点明了“常识具普遍性”之后，作者在文章的最后部分，借用毛主席在军事领域上没有照搬照抄而是理智运用常识的例子，甚是巧妙而深刻地指出“常识不是永恒不变而是需要推陈出新”，无疑把文章的主旨升华了。而此时，也就是在篇末，作者终于亮出自己对常识理解的真正“底牌”常识需要推陈出新，正确做法就是“合理处理常识与理智的关系”。【满分理由】 见解新颖，构思严谨。一类文解析 别拿常识不当干粮广东考生 如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结核，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。 但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会挠挠脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后迷茫地对你说声“不知道”。那么，“青菜多少钱一斤？”“不知道！”“被子怎么叠？”“不知道！”“为什么啥都不知道？”“也不知道！” 这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却对常识教育下的力度不够。学校的课程中包罗万象，可是独缺“常识”。学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞着高端学问。当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生“喂饱”科技知识。“常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛。”每当看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮！” 常识是一门指导我们生活得更好的艺术。衣、食、住、行等日常行为，无一不需要常识的引导。我们现在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办，各种事宜可以由父母操劳，俨然一个个不问政事的小皇帝。但父母不能照料我们一辈子，长大后还是要靠自理。倘若不懂常识，将来岂不是要处处碰壁？难道还事事都打个电话问父母？而连自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞学问？ 常识也是科技的基础。科学并不是“空中楼阁”，而是产生于人们对身边事物的实践与探索。牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律，鲁班从叶子会割伤手的常识中发明出锯子。离开常识而空谈高科技，就像盖楼房不起地基，是靠不住的。 由此观之，在素质教育制度中，增加常识的普及，是很有意义的。应做到常识与科技知识两手抓。但同时，我们还要培养学生的创新意识以及独立思考能力，使他们能在平凡的常识中总结出科学规律。又或者让他们大胆质疑常识，不要囿于常识。当年，伟大的物理学家伽利略，正是在对常识的质疑中提出了新的思想。历史也证明了他的这一大胆质疑是正确的。 常识是人们生存的基础，是科技发展的基础。其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮，用它来“填饱”学生的脑袋，用它来支起科学大厦的腰腹吧！【阅卷感言】本文是2009年广东省高考评卷场第一号样卷作文，一类议论文。文章批评了当前教育只重科学不重“常识”的现状，提出了常识是人们生存的基础，常识也是科技发展的基础，并呼吁加强常识的普及工作。本文关注社会现实，针对有关“常识”议论成文，内容充实，中心突出，属切合题意的作文。表达上，本文结构严谨，论证具体，语言流畅，表达具有形象性。标题“别拿常识不当干粮”用了比喻的修辞手法，用干粮来比喻常识对生活的重要性，准确，具体、形象。结尾好，简洁有力，堪称豹尾。【档次评分】一类上。内容24分+表达22分+发展10分=56分。【提升点】文章把生活的常识和科技的学习对立起来，把“苹果落地”的现象当作“常识”，对“常识”的表述不够准确，个别句子表达不够清晰，书写也不够工整。如能解决这些问题，当为满分之作。二类文解析 敢于挑战“常识”广东考生 生活在精彩纷呈的现代社会中，脑海里有我们时刻关注着的常识。的确，常识与我们同行。有时，常识正如孙中山先生所言般“知易难行”；有时，常识也须推陈而出新，在这个瞬息变幻的世界里，我们需要有敢于挑战“常识”的勇气，让常识在我们的手中推陈出新。 敢于挑战“常识”，需要坚毅的信念。于中世纪的人们而言，“地心说”是人们心中的常识，在教会的思想禁锢下，这个“常识”顽固地在人们心里驻守了二百多年，然而，常识有正有误，这便需要我们有敢于推陈出新的坚毅信念。科学的发展渐渐撩开了思想的迷雾，一位巨人毅然挺出，用坚定的信念去挑战“地心说”的常识。他，就是布鲁诺。因捍卫“日心说”而坚毅地坚持，罗马教会的思想禁锢的烈火却让布鲁诺坚定的信念在火中涅槃不灭！看，当下“日心说”的科学常识的长存，是在布鲁诺等勇于挑战常识的先行者下推陈出新的！ 敢于挑战“常识”，需要不懈的付出。农科学界中普遍存在着野生稻不可杂交出优质稻的常识。但一位敢于挑战常识的耕耘者，用不懈的付出，让这一常识推陈出新。他是一位真正的耕耘者。当他还是一位乡村教师的时候，已具备颠覆世界权威常识的胆色；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。一介农夫，播撒知识，收获富足。一片片油灿金黄的杂交稻在秋风中摇摆，农民的眼中含着丰收的笑意，注视着这满地的“黄金”。喜看稻菽千重浪，最是风流。他，是杂交水稻之父袁隆平。因为有着不懈的付出，这杂交水稻的常识在他手中推陈出新；因为有着不懈的付出，他让全国人民的米袋满了起来。 回看中华五千多年的悠久历史，中华儿女用不断探索的勇气去挑战“常识”，让常识推陈出新。可是，被当代经济浪潮冲击着的社会生活中，仍有人将思想禁锢在“常识”之中。科技在发展，时代在进步，我们这头将要崛起的雄狮，更是不能止步不前。常识有正有误，需要我们敢于挑战，让其推陈出新。父母给予了我们一双手，我们有能力去为常识穿上“新装”；父母赐予了我们一双脚，我们有能力攀上常识的“新峰”！ 敢于挑战常识，需要那坚定的信念，更需要那不懈的付出。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼跃的天水一色；走出荆棘，前面便是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空濛山色。就让常识在我们手中掀开新的一页！ 【阅卷感言】本文是2009年广东省高考评卷场第四号样卷作文，属二类上等文章。本文是一篇中规中矩的议论文，采用常见的议论文写法，角度是论述“怎样敢于挑战常识”。三个分论点就是考生的观点：敢于挑战“常识”，需要坚毅的信念；敢于挑战“常识”，需要有不懈的付出；敢于挑战“常识”，需要不断探索的勇气。文章观点比较陈旧，但善于改造旧作，全文也在“常识”的范围内，符合题意。全文在内容方面符合二类文的特点：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实。从表达上来看，是典型的“五段式”作文，即开头一段，结尾一段，中间三段排比，而且排比段都是一个分论点和一个例子。因此本文明显属于符合议论文文体要求，结构完整、语言通顺、书写比较工整，属典型的二类卷。 【档次评分】二类上。内容20分+表达19分+发展6分=45分。 【提升点】文章有两个突出的毛病，一是论据有错：孙中山先生所言的是“知难行易”，而非文中所说的“知易难行”；“地心说在人们心里驻守了二百多年”不对，起码是千百年。第二个明显的毛病是堆砌华丽词藻，“一介农夫，最是风流。”“风雨过后，脚下便是积翠如云的空濛山色。”这两段看似精彩描写的话明显是画蛇添足，与“常识”毫无关系。三类文解析我所认为的常识广东考生 常识是什么？常识是大家都知道切开的苹果久置后会变黄，是大家都明白燕子低飞是将要下雨，也是人所共知的尊老爱幼。而我对常识有不一样的看法。 常识是不畏强权下力护祖国尊严的行为。面对八国联军对祖国的侵略打击，吉鸿昌毅然在印有英文字母的木板上，用尖刀深深刻出“我是中国人”。他为世人把爱国情怀注释得淋漓尽致，亦为世人解释何谓常识用自己力所能及的行为保护祖国。而今天，越来越多的人淡忘这一常识，在外国游玩时随地扔垃圾，在外国友人游玩中国时置之不理，他们的行为使祖国尊严受损，实属可耻。 常识是面对死神时尽职尽责的行为。汶川大地震是我们国人的伤痛，而在这一次地震中，让人为之泪流满面的情节比比皆是。韩千秋，一位承受千钧重压下，从死神手中夺回四条年轻生命的普通中学老师，他让我们清楚了解到这一刻骨铭心的常识做人要有责任心。而在地震中备受责骂的“范跑跑”，敢问你有这一条常识在你心中吗？要是你有这一常识，还会丢下一教室的学生而自个儿逃跑？ 常识是不因失败而气馁的行为。备受关注的杜丽因为失误，与冠军宝座擦身而过，然而她并不因此而气馁，四年后，在北京鸟巢体育馆中，她重夺冠军之位。何谓“巾帼不让须眉”，她告诉了人们“失败并不可怕，可怕的是你一蹶不振”的常识。古今中外，知道这一常识的人甚多，仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃赋离骚，左丘失明厥有国语，爱迪生成千上万次的失败却造就了他一生的辉煌，莫扎特不因失意气馁谱写出名曲“安魂曲”太多太多这样的人与事，都只为我们叙一个常识：不因失败而气馁。 常识在我们生活中，它与我们为伴，然而常识虽易知而难行，我们不能光知道有这常识却从未实行过。而作为学生的我们，常识又可以是什么呢？在我看来，常识是“努力学习争取优异成绩”，是“刻苦奋斗报效祖国”，是“笑迎高考，迈向成功”！【阅卷感言】本文是2009年广东省高考评卷场第九号样卷作文，是三类卷下等的代表。文章每段不离开头，并用不少的材料充分论证什么是常识，材料丰富，但思维混乱，乱扣帽子，套作痕迹明显。【档次评分】三类下。内容13分+表达13分+发展0分=26分。【提升点】为什么文章得分这么低？问题在于考生将原来已经写好的文章很牵强地与“常识”勾兑在一起，论爱国，论责任，论败而不馁，与“常识”的主题若即若离。文章是典型的套作，所论不属于“常识”范畴。另外，文章的表达能力较低，论据不准确，“韩千秋”应为“谭千秋”。四类文解析常识水有三态广东考生水有三态:固态、液态、气态，这也许是我们生活中最平凡不过的常识了。因为它常见，故被称作常识。但常识背后所隐藏着的，往往却又是一些极具哲理的学问。于是，从水的三态中我看见了人生的三态。 人生的第一态：“固”。 一个人从出生的那一刻起就进入了其人生的第一态固态。因为其心智尚未得到发展，他的视野极为狭小，其生活于社会中便如固态的水不流而静置。他只能坐着，看别人的行动，听别人话语无法自由行动。 于是，固态中的人便会迸发出“要行动”的想法。他渴望能自由行动，能摆脱这种被动的生活。 就这样，他设法步入人生的第二态 人生的第二态：“液”。 固态中的人懂得了能自由行动的重要，可怎样才能行动呢？于是，他开始学习其周围能行动的人的一举一动，这个过程被我们普遍地称作学习。 学习是一个人从固态转化到液态的必经过程，通过学习，他