四年级语文下册第三组12.大自然的启示第一课时教案.doc

基本信息年级四年级学科语文教学方法读书指导法教师张影单位长岭县第三小学课题名称四年级语文下册第三组12.大自然的启示第一课时教案学情分析学生年龄特征：对于四年级的学生年龄大约在10-12岁之间，思维能力比较活跃，比较好动，但不善于发表自己的意见，上课注意力易分散、易开小差。学生已有的知识经验：学生们都具有一定的语文学习能力，对于识字和阅读方面也掌握了一些方法。学生们可以通过自学查字典，从中可以锻炼其动手能力。教师则要重点指导易错、易混淆的字的读音及写法。学生学习能力：本班的学生认识水平一般，概括文章的主要内容对于基础差的学生有一定困难，教师要因材施教。学生的学习习惯：学生思维较活跃但深度不够，仅仅局限于某个点上，有的学生有一定的思维深度，但较沉闷，教学中应以优势互补。教学目标认识7个生字，会写14个生字，正确读写：旅游、幼龟、企图、鱼贯而出、争先恐后、沙滩、海鸥、见死不救、若无其事、气喘吁吁等词语； 有感情、流利地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情、从中受到做事要遵循自然规律的教育； 丰富见闻、激发探究大自然规律的兴趣； 教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示； 教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情； 课时安排：2课时教学过程第1课时 谈话导入，揭示主题 (同学们，大自然气象万千，神秘莫测，充满着生机，充满神秘。今天，让我们一起走进大自然世界，去了解大自然，探索大自然的内在规律。下面我们学习第9课自然之道 (出示课题 板书：自然之道 (“道”字的含义 初读课文，感知全文 学生自学生字词。学生示范读、带读、抽读 教师适时点拨易错、易混淆的字的读音及写法 【设计意图】学生学习生字词，遇到不懂的字、词可通过查找字典，这样可以使学生们养成良好的学习习惯。 齐读课文，整体感知 (流利、有感情地朗读课文 (教师要对重点段、句、词加以指导朗读，口味全文 (感悟全文：主要讲了件了什么事？四个小组讨论 PPT出示：主要写一行九人到 ，观察 ，看到 ，结果 【设计意图】培养学生的朗读能力及了解把握课文主要内容的一般方法，引导学生的概括能力。小组间进行讨论，这样可以渗透到合作、交流、取长补短、互帮互助，以及达到齐头并进的效果。 第2课时 复习导入 (同学们，上节课我们初读了课文，复习下生字词。PPT出示“幼龟、企图、震惊、沙滩、蠢事等词语 (一起来看看这些可爱的绿龟及幼龟的图片 PPT出示“成年的幼龟及小幼龟”的图片 【设计意图】通过播放图片吸引学生的注意力，调动他们学习的积极性；其二、了解太平洋上的绿龟，增长见识。 紧抓“蠢事”，引入探究 可是，这些可爱的幼龟们却由于我们好心的善意，不经意间深深地伤害了。 PPT出示“我们干了一件愚不可及的蠢事”全班齐读 理解“愚不可及” 这件蠢事指的是什么事？ 我们哪些做法是愚不可及的？ PPT出示以上三个问题，齐读3-5自然段，边读边思考 精读课文，深入研读 学习3-5自然段 默读3-5自然段 PPT出示句子“我们的哪些做法是愚不可及的”四人小组讨论 “我”和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说“你得想想办法啊！” 我们的确愚不可及，幼龟把头探出来，却欲出又止，感觉是在侦察外面是否安全，此时还看到嘲鸫啄幼龟的头，其实从这已经猜测到这只幼龟是侦察员，为什么就没有想到不要去阻止它的行为？ 我们不信任向导，真是愚不可及。 对于向导说的这句话，我们没有深思。 面对着我们如此焦急的表现，向导是怎么做的，又是怎么说的？让学生用划一划。 PPT出示：“向导却若无其事地答道：“叼就叼吧，自然之道，就是这样的。” PPT出示小泡泡“向导为什么这样说呢？”（这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌，自我保护的手段。） 愚不可及的事还有呢？当我们了解事情真相后，更是认为自己是愚不可及的了。 我们的行为造成什么样的结果？ PPT出示：“成群的幼龟从巢口鱼贯而出争先恐后结伴而出。”齐读 【设计意图】通过“合作、探究”的学习方式，可以充分激发学生的主动意识与进取精神。采用多读、使学生们在读中有所感悟，在感悟中提升理性认识。 学习6-8自然段 这件蠢事造成什么后果？ PPT出示：数十只幼龟成了食肉鸟人美食的两幅图片 2、用“ ”划出此时此刻向导的心情的句子并仔细揣摩口味 PPT出示：“向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”点名朗读 把悲叹改成感叹行吗？悲叹比感叹表现的感情更激烈，更突出向导伤心、难过的心情。 向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？你们是赞同还是反对呢？ 【设计意图】激发学生思维，发表个性化感受的引发点，引起课堂的争辩。 回归道，升华主题 同学们，你们现在对自然之道有更深的了解吗？那么你们此时此刻深深懂得了什么？ PPT出示“如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果，这就是自然之道。 拓展延伸 你们还知道生活中哪些事情违反了自然之道？板书设计自然之道 救 害 游人：紧张、焦急震惊、悔恨 向导：冷淡、极不情愿悲叹自我评价这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事，同时培养学生把文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。在教学中，我采用“自主、合作、探究”的学习方式，以疑促读，以读