三、认图形教案 (2).doc

z 二年级上册数学教案 z 创意更改栏第三单元 认识图形 执笔 王琴 审阅 王海霞单元目标：1、 使学生通过操作、观察比较和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道这些图形的名称，能识别这些图形。 2、使学生在折、剪、拼等活动中，进一步体会相关平面图形之间的联系，发展空间观念。3、使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。单元重点：通过观察、比较、分析等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。教学难点：在折、拼、剪等活动中体会图形的变换和联系。单元课时安排：2时第一课时：认识图形教学内容：教科书第2627页。教学目标：1、使学生经历认识多边形的过程，知道四边形、五边形和六边形的名称，能正确识别四边形、五边形和六边形。2、使学生在数学活动中逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。3、使学生在学习活动中不断积累对数学学习的兴趣，培养善于合作、乐于交流的态度。教学准备：学生：每人准备钉子板一个，长方形、正方形纸片各一张；同桌两人共同准备例二的4个图形纸片。 教师：长方形、正方形纸片，两个例题的挂图。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣。谈话：今天老师带领大家到有趣的“图形王国”去玩。（出示以前学过的各种图形）提问：你能说出这些图形的名称吗？二、主动探索、获得新知。（一）感知四边形1、 小组活动：请学生拿出长方形和正方形学具，学生说说各是什么图形？指长方形的一边，1）介绍：这是长方形的一条边。2）你还能找到长方形的另一条边吗？（指、摸）3）摸一摸数一数有几条边？4）再摸摸正方形的边，数一数，有几条边。2、 得出：长方形和正方形都有4条边，在数学大家庭中它们有一个共同的名字四边形。追问：长方形是几边形？正方形是几边形？思考：还有哪些图形也是四边形？3、 试一试：下面哪些是四边形？是的打（ ） （ ） （ ） （ ）提问：为什么有的是四边形，有的不是四边形？ （二） 认识五边形和六边形谈话：刚才我们通过学习，知道由四条边围成的平面图形是四边形。在图形王国里还有一些图形，我们先摸一摸它们的边，再数一数边的条数。你能把它们分分类吗？1、（教师出示例二图，学生拿出课前准备的4个图形） 要求：同桌动手操作，互相交流讨论。2、提问：大家刚才把这四个图形分成了几类？为什么这样分？3、出示：数一数这两个图形各有几条边？你想给它取个什么名字？出示：数一数这两个图形各有几条边？是几边形？4、在钉子板上围一个五边形和一个六边形。5、讨论：怎样知道一个图形是几边形呢？6、得出：只要数一数有几条边，就是几边形。（三）围一围1、出现钉子板上的图形，说一说是几边形。2、照样子围出能围出这些图形吗？学生用橡皮筋围。3、你还能围出不同的四边形？五边形？六边形？（四）摆一摆1、想一想：搭一个五边形至少要几根小棒？六边形呢？ 2、动手摆一摆验证。3、做“想想做做”第2题三、巩固练习，实践应用。1、做“想想做做”第3题。指出：这里有一些图形，你能根据它们边的条数来分分类吗？2、做“想想做做”第4题。出示一张长方形纸。教师先示范折一折，折成一个五边形。然后让学生每人拿出长方形，照着老师的样子折出五边形。再按书上的示意图折一折、填一填，说说折出的分别是几边形。3、做“想想做做”第5题。提问：你是怎么分的？各个图形最少能分成几个三角形？4、做“想想做做”第6题。启发：还可以怎样剪？剩下的又是什么图形？思考：一共能想到几种不同的剪法？四、总结评价，拓展提高。提问：今天，我们去了“图形王国”，你有哪些收获？你是怎样学会这些本领的？观察：生活中有很多四边形、五边形、六边形。请同学们想一想，找一找，看谁找的又多有快？思考：如果有一个平面图形，它的边有七条，你知道它叫做什么图形吗？你能通过动手围、折或剪，做一个这样的图形吗？ 五、作业设计：1、下面的图形有几条边？是什么图形？ （ ）条边 （ ）条边 （ ）条边 ( )边形 ( )边形 ( )边形 2、摆一个五边形至少要（ ）根小棒。摆一个六边形至少要（ ）根小棒。 3、 是（ ）边形， 是（ ）边形。 4、把下面的图形分成一个三角形和一个五边形 5、每日一题：一个正方形剪去一个角，剩下的是什么图形？（先画一画，再回答） 教后反思：第二课时：七巧板教学内容：教科书第2829页。教学目标：1、让学生认识七巧板，尝试用七巧板中的几块拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。 2、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。3、让学生在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学重点：通过拼图形，感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。教学难点：用七巧板创造性地拼图形。教学准备：师生各自准备七巧板。教学过程：一、创设情境，激趣导入。谈话：小朋友，你们玩过拼图游戏吗？小明最喜欢玩拼图游戏，现在他又在拼图。 （出示一些拼成的图形）提问：这些图漂亮吗？讲解：这些漂亮的图其实都是由七块图形拼成的，我们来看看是哪七块图形。 （认识组成的各图形） （拼在一起）瞧！这是一副七巧板，七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。七巧板中有几种不同的图形？请你数一数，每一种图形各有几个？五个三角形中哪些三角形的大小是一样的？二、自主探索，开发潜能1、组织竞赛。谈话：小朋友，你们想不想也来拼一拼？今天我们分6个小队来比一比。2、用两块板拼图形。谈话：请用七巧板中的两块拼成一个正方形，哪个小朋友来说说可以选用哪两块图形来拼成正方形？从剩下的几块中还能选两块拼成一个正方形吗？（学生活动并展示在黑板上）谈话：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？ （学生活动并展示在黑板上）小结：用七巧板中两块一样大小的三角形，你们拼成了正方形、三角形和平行四边形。3 、用三块板拼图形。谈话：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试。 （学生活动并展示在黑板上）小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。4 、用四、五、六块板拼图形。谈话：用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形，你能试一试吗？ （学生活动并展示在黑板上）5、 用七块板拼图形。谈话：用七巧板中的七块拼成的图形就更漂亮了，看看课本上的四副图，说说拼成的图形像什么？你喜欢哪些？照样子拼一拼。用七巧板你们还能拼出其他图形吗？ （学生活动并展示在黑板上）三、全课总结：提问：这节课你有哪些收获？你觉得哪些活动最有趣？拓展：课后请大家用七巧板拼图，把你认为拼出的最漂亮的图形贴在教室里。 四、作业设计： 1、两个 可以拼成（ ）、（ ）、（ ） 2、24根小棒最多可以摆（ ）个独立的三角形，或（ ）个四边