说课《花儿寄深情》教案.doc

美术 学科常态教研说课稿主备教师 李慧强 周次 第二周 单元教学内容第10课：我的新朋友第11课：花儿寄深情第12课：我做的“文具”单元教学目标1、掌握简单的人物外貌描绘的方法，培养善于观察、大胆作画的习惯。2、引导学生观察班上的同学，抓住其外貌特征，画一幅肖像画。3、通过给同学画肖像，培养同学之间的感情，体验造型活动的乐趣。4、通过观察了解多种花儿的特征，学习制作花儿的基本方法，培养学生发现生活中的美。5、通过初步感知各种材料的特性，进行花儿的制作，培养学生创新意识和创造能力。6、养成勤于观察、发现的习惯；培养学生对师长、亲人的敬爱之情；充分体验制作的成就感。7、通过观察不同文具的外形和色彩，用彩泥运用捏、搓、按等方法设计制作与众不同的文具；了解文具的功能性、实用性、审美性；提高学生立体造型能力。8通过欣赏多种方法制作的文具，了解文具的特点后，运用彩泥设计出造型新颖、色彩鲜艳的常用文具。9、引导学生进行简单的造型练习体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。单元教学重点1、了解人物外貌特征，学会细致观察、表现2、花儿的设计制作3、表现立体造型的能力单元教学难点1、通过观察，大胆表现人物肖像2、花儿的制作方法和步骤3、如何引导学生从不同角度认识、感受、表现对象。 单元内容整合 （单元教学方法）修改补充1、观察法。引导学生观察范画（如第10课：从脸型五官特征、发型、服饰进行认真观察）使学生学会观察。2、练习法。（第12课：引导学生利用各种材料制作文具的基础上，形成立体表现能力）单元教学策略修改补充1、创设情境，激发学习兴趣第十课：课前小游戏，播放音乐“找朋友”引出课题，教学中开展游戏“猜猜他是谁”学生互相观察，用语言描述新朋友的外貌特点，其他同学猜猜他是谁。2、教学示范，激励学生创作教学中教师的示范能直接影响学生对技能的掌握。在“设计应用”领域教学中示范显得尤为关键，美术课是一种以技能、技法为主要特色的科目，但美术课堂上做示范，一直是很多教师感到纠结的地方，示范太多，学生就完全被动接受，照抄照搬，没有创新；示范过少，基本技能方法又没有掌握。为了更好的发挥教师示范的作用，激发学生创作的潜能，有重点的给学生示范 。国文化渗透第十一课：花儿寄深情这一课，向学生介绍中国的十大名花-梅花、牡丹、兰花、荷花、菊花、月季、桂花、杜鹃花、水仙花和茶花。中国教师节：每年9月10日为教师节。单元课例教学设计教学内容：花儿寄深情教学目标:1、知识目标：学会制作一到两种漂亮的花朵造型2、技能目标：通过对花卉植物的观察，培养学生在生活中发现美，进行立体造型表现的能力3、情感目标： 培养学生对师长的敬爱之情，以及团体合作的意识。 教学重难点：教学重点：尝试使用各种废旧材料，大胆创造和组合，制作出一朵与众不同的花朵。教学难点：培养学生对学习美术的兴趣，激发学生的想象力和创造力。教材分析：本课属于“造型.表现”与“设计.应用”相互转换的课程。从“造型.表现”的角度是让学生观察身边的花儿，初步了解花儿的形状与用途，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。教学设计思路：一年级学生注意力集中的时间不长，而且好动，但他们的模仿单元课例教学设计力很强，对于新鲜事物特别感兴趣，针对学生的这一特点,我是这样设计这堂课的：利用一束美丽的鲜花吸引学生的注意力，引导他们将鲜花献给老师，以此来揭示课题。利用一年级小学生喜欢“比”的心理，引导学生与老师比一比谁观察的最认真，激发学生学习的兴趣。教学设计：首先利用准备好的鲜花引导学生观察，问：“这是什么？你喜欢他吗？假如你有一朵这么漂亮的花，你想送给谁？”并及时对学生进行尊敬师长的思想品德教育。（利用问题：“你为什么要把鲜花送给老师”，引导学生知道：老师不仅交给自己知识，还教会自己怎样做人，他们像父母一样关心我们，对于这样的人我们应该尊敬他们）。接着指导学生做花。在指导学生做花这一个环节上，我先让学生观察后讨论花朵由哪几部分组成（花梗、花瓣、花蕊、叶片）。接着说说花瓣都有哪些颜色，之后，教师示范作花的步骤与方法，然后学生动手制作，直到最后完成一朵花，最后加上绿叶。这一环节要让学生交流后，简单总结制作的方法和步骤。学生做成一朵花后，让学生到讲台上展示自己的“成果”，既激发了学生学习的兴趣，又检测到了学生是否会做一朵花。在展示成果这个环节上，不仅让学生体验到了成功的喜悦，还让学生将自己制作的鲜花送给老师，让学生也体验到了将鲜花送给老师的喜悦。在课堂延伸部分，我布置放学回家注意观察路边或小区里面的花朵、叶片的形状和颜色，引导学生利用身边的废旧材料制作各种各样的花，并将制作的花送给自己最亲的人，以感谢他们对自己的关心和帮助。最后一个环节，引导学生收拾桌面的