一年级学生课堂常规.doc

小学一年级学生课堂常规教育一数组 李艳卫 小学阶段的养成教育要对学生的一生负责，让良好的课堂行为习惯陪伴学生度过求学生涯，这是我们进行课堂常规教育所追求的目标。从幼儿园的游戏教学中来到一年级的孩子们象一张白纸，他们的小脑袋里还没有规则这个概念，在课堂上应该怎么做还等着我们去教给他们，我们这个时候教给他们的常规将影响他们以后整个求学生涯，甚至一生！我这里尝试总结一些自己的经验并对课堂常规的养成做系列的探讨。将重点放在怎么将这些课堂常规培养成孩子们的习惯上。一、让学生行有所依在养成良好课堂常规的教育过程中，给学生制定出系列性的养成规范，是认识转化为实践的有效保证。针对一年级新生的课堂行为规范内容要突出“全”和“细”，“全”就是我们的规范要涉及到课堂教学的方方面面，听课、发言、做练习、课堂纪律，做到凡事有规范；细，就是从细微处做起，规范不是粗线条的一般要求，而是非常具体、细致，即便于执行，又便于检查，标准明确。例如，对在课堂上举手回答问题的规定：1、回答问题要举手，老师说完问题后才能举手。2、不能一边举手一边说话，举手时保持安静，眼望老师。3、点到名字回答的同学要起立回答问题，声音要响亮。4、老师没有点到名字回答的同学要保持安静，认真倾听别的同学回答；如果同学回答不对可以再举手更正或补充，但是要经过老师允许。怎么得到回答的机会，怎么答，回答的过程是怎么样的，要注意什么，都有一个明确的标准，这样规定就比较全面，比较细，学生们都熟悉这个规定后，他举手回答问题就有了一个可行的依据，他哪里做的不符合要求他身边的同学、老师很快就可以发现。二、让规范入脑入心 我把一年级新学期的第一个月确定为课堂常规教育月，这一个月是一个非常关键的时段，将影响到以后孩子们以什么样的效率去学习。开学的第一天就得让孩子们明白：你们已经是小学生了，不再是幼儿园里的小弟弟和小妹妹，激起他们的自豪感，唤醒他们渴望成长的内心。对一年级新生进行课堂常规宣传的时候，注重让学生明白为什么要这样做？这样做有什么好处？例如认真听课、不做小动作等可以直接说道理，让学生明白只有认真听讲的小朋友才是会学习的小朋友，老师和爸爸妈妈都喜欢会听讲的小朋友；而别的同学回答问题时不能插嘴等则可以采取情境教育的方法，当一位同学在回答问题的时候让几个同学在旁边插嘴，看看会发生什么情况，然后让大家做出评价！让大家明白插嘴既是一种不礼貌的行为，也会影响其他的小朋友动脑思考，情境会生动的告诉孩子们什么是对什么是错！先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重”，因此激情明理，通过学生喜闻乐见的方式，创设情境，激发情感，让学生知道养成良好行为习惯的重要，从而产生培养良好行为习惯的需要，理解、接受养成教育，进而自觉地、主动地培养良好的行为习惯。让他们知道、接受，需要这样做的原因，只有从内心认同这个规范，他们才有可能去照着做，并把它当成自己课堂上的行为准则！三、让规范化为习惯在学生层面上可以建立基于学习小组之上的课堂常规评价机制，让孩子们在伙伴之间互相帮助，互相促进及时发现不足，往往伙伴之间的榜样效应要强过老师的无数次说教。这样的机制里应该每过一个时段有一次集体的反馈，例如可以是一个星期，也可以是每天，花上几分钟时间集体一起互相评价一下某个时段大家的表现，表扬做得好的同学，鼓励做得不够的同学。最重要的是通过这样的活动，不停的强化，将规范慢慢的植入他们的心中，慢慢变成孩子们自然而然的课堂行为习惯。在教师层面上也需要我们去做很多工作，建立对课堂常规的评价体系，引导孩子们进行相互之间的评价，协调各个科目之间对课堂常规的标准，在课堂上时刻注意纠正孩子们的常规错误，对孩子们课堂常规情况进行及时的反馈和分析，为他们创设重复良好行为的环境，不给重复不良行为的机会。习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。四、使养成落到实处我们除了需要监督外，还需要鼓励和赞扬来保持他们的积极性，强化已有的成果，习惯在激励中强化，在肯定中养成。首先需要一个系统的激励评价机制，我在班上建立了一个比较完善的课堂常规激励机制，在这个激励机制里面从个人到集体在一定阶段都会得到激励和评价。我的这个激励机制分为个人、学习小组、大组、班四个层次。每个星期在学习小组里面由成员投票产生课堂常规每周优秀个人，在大组里面由老师和本组同学一起投票产生每周优秀学习小组，在班里面产生每周优秀大组，同一年级的几个班里面由老师们投票产生每周优秀班级。这样既有竞争又有评价，而且为孩子们提供了良好的榜样。其次需要我们随时随地的肯定和赞扬，慎用惩罚。坚持不懈的肯定和赞扬孩子们在课堂上做的好的地方，及时纠正不正确的行为。对于一年级新生的第一个月来说，关注他们在课堂上的行为习惯甚至要多过关注他们学习上的表现。对于孩子来说，习惯的培养就是在老师、父母无数次的欣赏、肯定中得到强化。孩子做了以后，鼓励他，表彰他，欣赏他，这些都是为了强化他习惯的养成，鼓励成功。最后，一年级学生由于特殊的年龄特征，光靠老师的工作是不够的，家长的力量不可忽视，教师一定要取得家长的支持和配合。平时，可以通过电话热线、“校训通的方式及时与家长进行交流，及时对孩子们在学校的表现进行沟通和交流，及时肯定孩子们的每一滴进步！总之，一年级是学生良好课堂常规习惯养成