七年级语文下册 第4课《孙权劝学》课件 新人教版.ppt

第一单元4孙权劝学 读史使人明智 读诗使人聪慧 演算使人精密 哲理使人深刻 道德使人高尚 逻辑修辞使人善辩 总之 知识可以改变人 知识能够塑造人 孙权劝学 司马光 字君实 号迂叟 陕州夏县涑水乡人 世称涑水先生 北宋政治家 史学家 文学家 宋仁宗宝元元年 司马光登进士第 累进龙图阁直学士 宋神宗时 因反对王安石变法 离开朝廷十五年 主持编纂了中国历史上第一部编年体通史 资治通鉴 司马光生平著作甚多 主要 温国文正司马公文集 稽古录 涑水记闻 潜虚 等 资治通鉴 常简作 通鉴 由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书 共294卷 历时19年完成 主要以时间为纲 事件为目 从周威烈王二十三年 公元前403年 写起 到五代后周世宗显德六年 公元959年 征淮南停笔 涵盖16朝1362年的历史 在这部书里 编者总结出许多经验教训 供统治者借鉴 宋神宗认为此书 鉴于往事 有资于治道 即以历史的得失作为鉴诫来加强统治 所以定名为 资治通鉴 资治通鉴 全书294卷 约300多万字 另有 考异 目录 各三十卷 资治通鉴 是中国第一部编年体通史 在中国官修史书中占有极重要的地位 朗读课文 理解大意 初 权谓吕蒙曰 卿今当涂掌事 不可不学 蒙辞以军中多务 权曰 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自 推托 君对臣的称呼 你 当道 当权 拿 难道 研究儒家经典 学官 粗略地阅读 了解 谁比得上我 事务多 呢 以为大有所益 蒙乃始就学 于是 就 从事 历史 及鲁肃过寻阳 与蒙论议 大惊曰 卿今者才略 非复吴下阿蒙 蒙曰 士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 肃遂拜蒙母 结友而别 到 等到 经过 谈论 议事 才干 谋略 重新 怎么 蒙辞以军中多务但当涉猎见往事耳及鲁肃过寻阳士别三日 即更刮目相待孤岂欲卿治经为博士邪 推托 粗略地阅读 了解 历史 经过 重新 后写作 耶 语气词 吗 词语积累 研讨与赏析 赏析言简义丰的对话美 品读文中的对话描写 感受人物的口吻 神态和心理后 自由发言 分角色朗读 揣摩说话者的语气 体会人物心理 自由朗读 读出人物不同的个性 情趣 探究质疑 深入研讨 孙权劝学 取得了很好的效果 请问他是怎样劝学的 首先是一语破的 向吕蒙指出 学 的必要性 其次是现身说法 指出 学 的可能性 鲁肃与吕蒙的对话 可谓是一唱一和 互相打趣 显示了二人的真实性情与融洽关系 请问作者在此描写二人的对话对表现文章的主旨有何作用 二人的对话 既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效 也进一步告诉人们读书 学习的重要性 鲁肃为什么与吕蒙结友 在东吴 鲁肃不仅地位高于吕蒙 而且很有学识 是周瑜之下的二号人物 鲁肃之所以与吕蒙结友 是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交 表现了鲁肃的爱才 敬才 二人的情投意合 这也是从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长 士别三日 即更刮目相待 现已演变成一耳熟能详的成语 请问这一成语带给你哪些启示 这一成语告诉我们 事物是在不断发展变化的 人也是在不断发展变化的 不能拿老眼光看人 要用发展的眼光看待人和事 体验反思 总结全文 吕蒙由不学到学乃至学有所成 这个变化过程给你什么样的启示 小结 本文篇幅短小 浅显易懂 语言凝练 含义丰富 以对话刻画人物 善于通过个性化的语言表现人物性格 文章材料取舍 详略安排得当 同时很好地运用了侧面烘托及对比的手