湖北省黄石市第十中学七年级语文上册《走一步》学案（无答案） 新人教版(1).doc

走一步教学目标： 正确地朗读课文。较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。结合语境理解重点词、句的深刻含义。联系自身生活体验，感悟人生哲理。教学重难点：复述故事情节。探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。基础达标 1 （自主完成，二人互检） 走进作者莫顿亨特，_（国别）作家，著有_等作品，是文学艺术节声望极高的专业作家。 给下列加点的字注音。训诫 （ ） 落（ ）脚点峭（）壁颤（）抖嶙（）峋啜（）泣目眩（）疲（）乏屡（）次纳罕（）耸（）立 解释下列词语。（）耸立： （）颤抖： （）屡次： （）迂回： （）心惊肉跳： （）灰心丧气： 根据下面的解释，在括号里填写处自本课的成语或短语。（）形容人瘦削。（）（）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（）（）因遭遇困难、失败等意志消沉，精神不振作。（）（）头脑发昏，眼睛昏花。（）.根据例句仿写句子。例句：曾经的历程就像退了潮的海，虽已不再汹涌澎湃，但它还是把贝壳留给了沙滩； ， ，。.下列句子属于描写人物心理活动的一项是（）那是费城七月里一个闷热的日子。“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。注意下列句子中对话的饮用方式，在方格内填上恰当的标点符号。（）“嗨！”内德说“我们很久没有爬悬崖了。”（）“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道（）妈妈说“快去快回。”下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面画横线，并在括号内写出正确的字。（）每当我感到前途茫茫而恢心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。（）（）我听见有人辍泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。（）（）我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么慢长。（）（）暮色仓茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。（）在下列句子的括号里填上恰当的量词。（）我们最后来到一（）空地。（）他们就朝一（）悬崖飞跑而去。（）那是费城七月里一（）闷热的日子。（）他们打算从崖顶沿着一（）迂回的小路下山回家。根据语言环境，理解下列句中加点词语的意思。（）我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 （）我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 设问导读（阅读课文，完成题目）（一） 整体感知 本文叙述的中心事件是什么？ “我”陷入了怎样的险境？又是怎样脱险的？（二） 问题探究 文中的父亲是一个什么样的人？请结合文中内容简要分析。 杰利与其他孩子有什么区别？ 本文以“走一步，再走一步”为题，有什么深刻含义？自我检测（语段阅读，重点突破）这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 文中的父亲为什么不怕孩子失足？ 文中“我”脱险后，“投入了父亲强壮的手臂中”却哭了，这是为什么？ 找出描写“我”下山时心理变化的词语，并说明其作用。 父亲直接上去就可以把孩子抱下来，让孩子脱离危险，但是父亲没有这样做。你认为是父亲直接把孩子抱下来的办法好，还是文中父亲的办法好？ 巩固训练（课外链接，直击中考）孩子的路由孩子走我在芬兰的住所前后都是树林，却有不同的风景。前面，一片平地，上有两架秋千，一间小屋，几条凳子和一个大棚，棚内地上铺满沙子。一天，两个4岁模样的孩子拖着船形的滑雪板，上面放有小书包、靠垫、小铁铲和小畚箕等，踩着齐胯深的厚雪，连跌带爬地推开小屋的门，进去了，门关上了。好半天好半天，不见出来，我好奇，又着急，室外是10 啊！小郁说：“不用急，他们肯定玩得正欢呢。”时间一长，我发现凡有民居的地方，都有这些器具，专为孩子们准备的。凳子是休息的，秋千是练胆量的，木棚是供孩子们在大雪覆盖时照样有一块沙地可以活动。小屋内有小桌子、小凳子，板壁上有各式各样的儿童画，是孩子们活动的小天地。活动的内容，全由孩子们自己决定。活动结束，他们也许讲给大人听；如若不讲，大人绝不去问；如果父母陪同来，只能在门外等候，也不许偷看，不然就是不尊重人，也算侵犯隐私权。后面，一个土丘，满是松柏，覆盖着厚厚的雪。下了土丘不远，是一所九年制的学校。学生们往返于学校、家庭，宁可“翻山越岭”，也不愿走平地绕圈子。这对大孩子来说，困难不大，况且他们中有人还带着滑雪工具，伺机便滑一程；而对那些低年级的孩子们来说，困难就大得多了。这些孩子们背着那大而沉的双肩包，足以遮掉他们的上身。没有大人接送，全凭他们那穿着连衣皮靴的小脚，插进齐股深的厚雪，又拔出来，再插再拔，慢慢地向前挪动。有的脚拔不出来，想用手撑一下帮忙，结果手也插进去了，人便趴在雪被上。这时他们不叫不哭，不企求别人帮一把，我见过多次，孩子走路跌倒了，或者陷在雪地里了，大人就站在旁边看，不吭声，不指点，硬等孩子爬起来。一次去滑雪场，见一男子后面跟着一个小孩，最多5岁。不一会儿，孩子就陷进雪里动弹不得了。那男子只管向前走。我大步上前，想抱起孩子。男子觉察了，摇手阻止我，咕噜了几句，继续向前走去。孩子不哭，不急，只是努力地拔出小脚，但没站稳，便顺着坡势滑向人行道；爬起后，又走上雪坡，赶那男子。挪威一个小儿科研究中心的医生说，北欧四国对孩子跌倒的态度是：丹麦，父母立刻哄而安慰；瑞典，父母马上研究如何预防此类事件再发生；挪威，父母叫孩子站起来，不要哭；芬兰，父母不骂，不安慰，由孩子自己爬起来。陪我去滑雪场的小郁告诉我：那男子的“咕噜”，是说“孩子的路由孩子自己走”。 给下列加点的字注音。畚