识字及课文备课.doc

济南市舜玉小学语文一年级上册教案识字（一）备课学习目标1、认识52个字，会写14个字，认识5种笔画和14个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3观察图画，图文结合，感受课文的意境，激发热爱祖国文字的情感。4、 步培养学生预习的习惯及认真读书、写字的习惯。教学重点1、 读、认字、写字2、 识5种笔画、14个偏旁。教学难点在田字格中正确、端正、整洁地书写生字。教学时间39课时 。1、一去二三里学习目标1、 复习巩固汉语拼音。2、 认识12个生字，会写“一、二、三”三个字；认识一种笔画“”。3、 正确、流利地朗读课文；背诵课文。4、 观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点、难点 重点：五种基本笔画（丨 丶 乀），五个生字的音、形、义难点：认识“田字格”，辨认“八、入”“九、几”。教学准备 生字卡片、有关图片或课件。教学时间 2课时。第一课时学习内容 学读短文，认识生字。学习目标1、 学读短文，复习巩固汉语拼音。2、 认识12个生字，认识一种笔画“”。3、 正确、流利地朗读课文；背诵课文。4、 观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学过程第一次备课二次修改一、复习拼读：q、sn 、shn、ji、tng，指名拼读，齐拼。二、导入新课：同学们，我们在前一段时间学习了汉语拼音，还通过这些拼音朋友认识了许多字。大家想不想认识更多的字，并把它们写好呀！今天，我们学习识字（一）的第一课。提出课题：谁能借助拼音读一读题目？指名认读、齐读“去”、“里”两个生字。齐读课题。三、整体感知，初读课文：1、师：请同学们轻轻地打开书44页，我们一起来看看识字（一）第一课有哪些内容？ 同位两个互相说一说。2、出示图，师：看图上都有什么呀？谁能按顺序由近到远说一说？指名说。3、那图中的两个小朋友看到的景物和大家看到的一样吗？读读短文你们自己就能找出答案。请听好要求：会认的字读字，不会认的字借助拼音读准字音。如果遇到读不准的音节，你有什么好办法来解决？指名说。5、 学生借助拼音练习读文。6、 同位互读课文，认真听，有问题互相帮助。7、 谁愿意把课文读给大家听？指名读，正音。四、以读为主，了解课文内容：1、对照插图让学生说说“一去二三里”都看到了什么？2、教师简介：两个小朋友外出郊游，一走就是好几里路，他们在路上看到了几户人家，几座亭子，还看到路边开满了五颜六色的野花。这里真美呀！ 听了你们的朗读，老师也想读一读了。教师范读。3、相信你会比老师读得还好，自己试着读一读。4、指名读，男女生接读，齐读。5、去掉拼音你还会读吗？齐读。6、这首诗非常简单，谁背过了？背过的同学起立，向后转，没背过的同学看着黑板读。五、学认生字：1、课文大家读了好多遍了，相信课文中的生字大家也都认识了。2、出示认识的生字，自己试着认一认（按顺序）。3、老师把生字打乱顺序你还认识吗？把你认识的字读给同位听。4、谁愿意领着大家来读一读生字？指名领读。5、分别出示“去”“里”“四”，分别认读，说词，说识字方法。6、出示“八”，想一想生字“八”和我们学过的哪个字相象？出示“入”，进行比较。7、齐读生字。边读边想哪些生字是你以前认识过的，你是怎么认识的？（渗透识字途径）8、你都在哪里见过这些字呀？（表扬注意观察的孩子）9、巩固识字，做“找朋友”的游戏。六、课堂小结。第二课时学习内容复习巩固，指导书写。学习目标指导学生正确、端正、整洁地书写“一、二、三”3个字，并认识一种笔画“一”。教学过程第一次备课二次修改一、复习导入1.指名朗读课文2.出示“一至十”生字卡片，指名认读二、指导书写，认识笔画横。1、认识田字格。田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。2、 认读一、二、三，学习基本笔画“一”名称及书写（起笔时稍重，收笔时向右稍按一下） 顿笔。观察记字形书空。再观察每一笔的占格位置，说一说。3、师范写，生观察，再描一描。4、生练写，师巡回指导。检查握笔方法和写字姿势。三、指导背诵课文。1、全班齐读课文两遍。2、借助图画背诵课文：能背诵的看屏幕的插图，背不过的同学可以看课文。3、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。四、扩展活动：绕口令 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。十四、四十、四十（比一比，说一说，看谁说得对又快）。板书设计：课后反思：2 、口 耳 目学习目标1、 识12个生字，会写“十、木、禾”。认识3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“角子头”。2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。教学重点认记生字，会正确、端正、整洁地书写生字。.教学难点写好本课的3个生字教学准备实物投影、生字卡、拼音卡教学时间2课时。第一课时学习内容看图识字学习目标1、 图认识12个生字。认识1个偏旁“角子头”。2、 养学生的观察能力，激发热爱祖国文字的情感。教学过程第一次备课二次修改一、尝试认字，激发兴趣。1、出示生字日、月、兔，谁认识？2、你是怎么认识这些字的？（此处，这三个字在前面课文中出现过，生活中有些孩子早已认识，利用学生生活积累认字，激发其成就感，以投入主动学习。）3、小朋友真聪明，今天让我们再来认识几个字？板书课题，齐读课题。二、识字：（一）教“目”字。1、出示“眼睛”图。（1）图上画的是什么？（2）眼睛又叫什么？我们平时说的双眼还可以说成是双目。出示“目”字，认读“目”。2、再看“目”的古文字，它与实物的形有什么联系？“目”字呢？（让学生看出“目”的字形与实物形状的联系，外面的口表示眼眶，里面的两横表示眼珠，）3、小结：这种模拟实物的样子造出的字是象形字。4、再认“目”。5、小结学法：读字看图看字比形认记生字。（二）分组学习其它的字，方法同上。（三）检查自学的情况。1、你认识了什么字？怎么记的？重点指导：鸟：不能没有眼睛，头上一点要看清。 禾：禾苗有穗，比木多一撇。 兔：兔子长着尾巴，竖弯钩上有一点。角字头。2、介绍象形字的特点，学生以字为例。3、再读字，看图，体会生字的象形特点。（四）巩固生字：1、认读字卡。2、分组完成课后练习“我会连”。第二课时学习内容指导书写.学习目标指导学生正确、端正、整洁地书写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”。教学过程第一次备课二次修改一、复习生字，巩固字音。1、反复认读字卡，并扩词。2、给字卡分类，说说为什么这样分？二、猜字游戏。1、木 加一笔是什么？加两笔呢？（米、机）2、口 加一笔是什么？加两笔呢？（目、田、由、右、向）三、指导书写：1、出示笔画卡：竖、撇、捺。认读，指导写法、书空。2、指导书写“十、木、禾”出示书写教材，认读。（1）逐字观察每字每笔的占格。说一说。（2）教师边范写边解释书写要领及占格。（规则：先横后竖，先撇后捺。）（3）生边描边观察占格，再练写，教师巡回。（4）评议作业。四、扩展练习 在你认识的汉字中，哪些字和它表示的实物很像？小组交流、集体交流。板书设计：课后反思：3 、 在家里学习目标1、 识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“点”和8个2、旁。3、正确、流利地朗读课文。4、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。教学重点认字、写字教学难点认记8个带新偏旁的字。教学准备实物投影、生字卡、音节卡教学时间2课时。第一课时学习目标1、学会八个词语，在词语中出现的八个汉字,学会写“土”“个”字.2、在识字中培养学生口头表达及合作学习的能力.3、培养学生识字兴趣教学重点 学习识字方法教学难点 认识八个生字教学过程第一次备课二次修改一、激趣导入，指导看图同学们，这节课大家继续学习识字，高不高兴？为什么？老师和你们一起看看兰兰小朋友家的客厅好吗，有谁，他们在做什么？观察了人，再来观察物，她们家客厅里摆放着什么东西？（学生说到哪个词语，课件上就出现那个带音节的词语）。二、学习词语1、学生自读。孩子们，老师根据大家说的，把这些词语呀都请出来了，谁会读？不管哪一个词都行，你会读哪个词语就读哪个。谁来试试。（指名读）谁愿意读其他的词语？（再指名）只剩下X个词语了，谁还想读？呦，这么多小朋友都想读！那好吧，剩下这两个词语请你们一起来读。2、交流识字途径。真了不起，还没学呢，你们已经会读了这么多词。你们是怎么认识这些词的呢？师小结学生发言，引导识字方法。鼓励学生：你们知道的认字的方法可真多。不如这样，我们当场试一试这些方法。请你们打开课本第49页，自己看着拼音先读读这8个词语，然后在词语中找一找今天要学的生字宝宝，用横线画出来。3、读生字。和同桌互读一下你画出来的生字，不认识的可以问问同学，也可以问问老师。（看着屏幕上的生字）：请你领小朋友读读这几个字好吗？谢谢这位小老师，请坐。谁还想教大家读？你也是个很棒的小老师，我替小朋友谢谢你。请坐。读得很好呀，你们是怎么记住这些字的？4、复习巩固字词的读音。经过刚才的交流，现在这8个字宝宝你们熟悉了吗？瞧，调皮的他们都藏起来了，藏在词语里了，你们不认识了吧？认识？你们读读这些词我听听。那我去掉拼音，你们能读准吗？还考不住你们，哼，这次呀我给他们排成整齐的队伍，还认识吗？认识的孩子起立，一起读。打乱顺序呢？不行了吧！还行？这样吧，这次你们比赛读，男子汉们读前边的这个词，娘子军们读后边的这个词，轮着读。男子汉们，两遍，读 三、写字大家认字都很会想办法，那你们想不想练一练写字的本领？大家说笔顺，动画在田字格中演示笔划轨迹，学生写，教师巡视指导，讲评，再写。第二课时学习目标1、熟读短文，认识随短文出现的六个生字2、正确书写“土、个”。3、教育学生爱家人，热爱劳动教学重点认识短文中的六个生字教学过程第一次备课二次修改一、 复习上节课所学的词语和生字1、上节课学的生字还认识吗？生字呢？ “沙，报、纸、灯”是什么偏旁？还有什么字是提手旁？二、 学习短文1、兰兰是一个孝敬父母、热爱劳动的孩子，不知道课文是怎么写的，大家打开课本50页，请你把不认识的字画上横线。遇到不认识的字我们该怎么办？用你们想出来到好办法拼一拼吧。下面我们搞一个“拜师学艺”的活动好吗？谁有不会认的字想找一个同学教你拼一拼？你想找谁教？赶紧去！你呢？赶快！引导学生尽量找身边的同学，谁来在这里给大家作个报告，把你刚才划的生字拼读给大家听一听。借助实物展台老师把课文中的生字宝宝抱了出来，排了一个队，看看认识不？老师打乱顺序认识不？你是怎么记住它的？2、我们读的生字宝宝回到了课文里啦。现在呀，同学们凭着自己的本领，读一下短文吧。3、告诉大家你读懂了什么？课件分别出示三个句子，指名读，认识逗号和句号，知道有三句话。大家一起读。4、兰兰给爸爸妈妈送上水果的时候，她是怎么想的？请你说？还有谁有不同的想法？兰兰的爸爸妈妈的笑会是怎样的笑？你们在家里做了些什么家务事，做了哪些关心爸爸妈妈的事，有的同学做了自己的事，爸爸妈妈也很高兴，说一说。5、指导写字“上、下”。三、作业把今天学的这一课读给家长听。板书设计：课后反思：4 、 操场上学习目标1、认识14个生字，会写“八、大、天”4个字。认识5个偏旁“亻、王、讠、足、口”。2、正确、流利地朗读课文。3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点认识、写字教学准备：实物投影、生字卡教学时间：2课时。第一课时学习目标1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。2、培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学过程第一次备课二次修改一、课前交流孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。二、学习图上的9个生字1、老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。（指导学生借助拼音认读生字。）2、出示课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。3、真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）4、小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）三、交流学习情况1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。4、组词，词语的扩展，老师随机引导。课间活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂 3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。四、学习儿歌中的生字刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?1、课件出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。2、师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字， 我接住了，接住你了！） 老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）五、识字大比拼1、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。3、开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）4、拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志-中国印。）这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动。老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。五、结束下课的铃声响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。第二课时学习目标 1、通过复习，使学生更准确、熟练地认字。2、正确、流利地朗读儿歌。3、运用比较法，指导学生端正、整洁地书写“八、入、大、天”。教学过程第一次备课二次修改一、复习生字1、复习本课的偏旁、生字、词语。2、抽读生字卡。3、指导读全文。二、学习儿歌1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？3、自已借助拼音先读读儿歌。4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。三、指导书写1、出示“八、入、大、天”生齐读。2、指导书写“八”。重点提醒学生“捺”要从竖中线上起笔，要舒展开。3、指导书写“入”。重点提醒学生“撇”和“ 捺 ”要紧紧相连，“撇”低“捺”高。4、指导书写“大”。重点提醒学生“一”写在横中线上，“撇”从竖中线上起笔。5、指导书写“天”。重点提醒学生第一横比第二横短。6、学生描红并书写，教师随机指导。板书设计：课后反思：语文园地一学习目标1、 巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。5、建立句的概念，学会“谁做什么”说完整话。6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重点1、复习巩固字、词，建立句的概念。2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。教学准备实物投影、字母卡教学时间：3课时第一课时学习内容 完成“我会写”、“我会连”、“我会读”。学习目标1、 汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。2、 认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。3、 复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。教学过程第一次备课二次修改一、我会写1、激趣导入，认读字母卡，复习发音方法。2、同位合作给字母卡分类。3、指名上台分类。4、指导学生分类写下来，同位互相检查。5、集体交流订正。二、我会连1、游戏激趣导入：做“反舌游戏”，教师说，学生做相反的动作。2、学生出示字卡做对字游戏，并出示“我会连”。3、学生在书上连线，订正，再读读。4、学生说出生活中相反的现象。三、我会读1、出示生字认读（打乱顺序）。2、小组交流给生字分类。3、集体交流。4、全班齐读。四、我会连1、学生自己想办法读准词语。2、明确题义，词语与图连线。3、同桌交流。4、集体交流，再齐读词语。第二课时学习内容 完成“读读说说”、“我会认”、“读读背背”。学习目标1、 句的概念，学会“谁做什么”说完整话。2、发在生活中独立识字的兴趣和愿望。3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学过程第一次备课二次修改一、读读说说1、谈话导入：让学生说说爸爸、妈妈、自己常常做的事情有哪些。2、读书上的句子3、学生充分练说句子，只要把句子说完整即可。二、我会认1、谈话：说一说本班同学有哪些性。2、导入：出示“姓氏花”，提出：今天进行一项有趣的识字练习。3、让学生把自己认识的姓氏读给同位听。4、指导学生图色。5、学生边图色边交流，争取认得姓氏更多，涂的花更漂亮。6、涂好后读给同桌听。7、齐读姓氏。三、读读背背1、看图，引导学生观察大白鹅的快活、可爱的样子。2、导入，朗读古诗咏鹅。3、比赛朗读，评议。4、教师引读，学生自读，比赛背诵。第三课时学习内容 口语交际有趣的游戏。学习目标1、引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。2、把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。3、培养口头表达能力和交际能力。教学过程第一次备课二次修改一、 看图激趣1、谈话：平时你喜欢做哪些游戏？图上的小朋友玩的是什么游戏？师板书游戏名称。2、揭示话题1、 你觉得哪些游戏最有趣？二、以图为例，指导说怎么有趣。1、老鹰捉小鸡有趣吗？怎么有趣？不同角度说。2、贴鼻子游戏怎么做？你做过吗？把情况说说。3、小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感受，也可以讲给大家带来的快乐。三、分组交流：要求：1、交流游戏怎么有趣。1、 对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。2、 再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班同学。四、全班交流，教师穿插询问，纠正等。五、评选出最有趣的几个游戏做一做。（分组）课文1、画学习目标1、认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。认识两个偏旁竖心旁，春字头。2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重点 练习朗读、认读。教学难点 了解诗句的意思和画的关系。教学准备 挂图、相关课件、字卡。教学时间 2课时。第一课时学习内容 学习谜语诗，认读生字。学习目标 1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。3、认识11个生字。认识两个偏旁竖心旁，春字头。教学过程第一次备课二次修改一、指导看图，提出课题。1、投影出示图画：说说图上画了些什么？教师板书：山、水、花、鸟。2、老师有一首诗正好描写出了图上的景物。谁来读一读？二、初读课文。1、读通课文，读准字音。2、点出生字，多读几遍，用自己的方法记字。3、用生字卡检查读音。4、查读诗的情况，正音。三、理解诗句：1、熟读诗句。2、在字面上说说每行诗的意思。 分组合作学习，先读后说。3、全班交流补充。4、看图，启发学生回忆郊游时看到的景物。思考：（1）诗中说“山有色”那么山会是什么颜色？从远看山有色吗？为什么？（2）流水会发出哗哗的声音，为什么诗中却说走近流水仍听不到声音？（明确是画中的山和水） 5、为什么诗中说春去花还在，人来鸟不惊？分组读，讨论。6、指名说。7、再读文，说说为什么这首谜语诗的谜底是画。四、创设情境。假如你就是诗人，你站在教师后，一边看画面上的景物，会一边说什么，做什么？五、反复朗读。第二课时学习内容 复习巩固，完成课后题，指导书写。学习目标1、正确、端正、整洁地书写写“人、火、文、六”4个字。2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。教学过程第一次备课二次修改一、用字词卡，巩固字词读音。二、指导背诵。1、理清诗句顺序和内容，诗中都写了哪些景物，按诗中顺序说。（翻书）2、生试背、齐背、互背、查背。三、反义词。1、课件出示魔术师及反义词“有无”。说说发现了什么。2、出示：远、来、白、高、笑、晚，读一读。3、同位互说反义词。4、全班交流订正。你还知道哪对反义词，说一说。四、指导写字。1、复习笔画，丶 一 。2、认读字，观察书写笔顺，说一说。3、观察每字每笔的占格，师范写。4、学生按笔顺规则练习书写，体会。教师巡回指导，发现问题随时强调。5、作业展示。板书设计：课后反思：2 四季学习目标1、认识几个生字，会写“七 几 九 天”4个字，认识2种笔画“乚 乙”和4个偏旁“月 雨 口 禾”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征。4、通过学文，感受各个季节的美丽，从而激发学生对大自然的喜爱之情。5、方法、习惯：继续渗透读书、写字，以及合作学习的能力及习惯。教学重点 1、 识字和练习朗读。2、 要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学准备1、生课前读课文，读准字音。2、课前观察秋天的景色。3、搜集描绘四季景色的图片，有关“穗”的资料。4、实物投影，生字卡。教学时间：二课时。第一课时教学内容 深读课文，理解内容。学习目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美，激发对大自然的喜爱之情。教学过程第一次备课二次修改一、导入：1、课前同学们都画了自己喜欢的季节，谁来说说你画了哪个季节（相机板书：春、夏、秋、冬）把画贴在字下，并说说四季的特征。2、师：一年有四个季节，春夏秋冬，每个季节都像我们同学画的一样可爱、美丽。今天，我们就来学习一首很好听的写四季的儿歌。板题、读题。二、初读课文，认识生字：1、借助拼音自读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。2、认字：（1）出示生字，读一读你认识的字。（2）指名认读，读对了跟读三遍。（认得多的表扬，你是怎么认识的？）拓展识字途径（3）再读一读，边读边想你用什么方法记住了哪个字？（4）指名说。（学生可能用加一加的办法记住了“叶、肚、秋”）相机认识“月、禾”。（5）老师做动作，你能猜出是哪个字吗？（圆：认识“囗”）（6）去掉拼音你还会读吗？同位互读，不会的同位互相教一教。（7）猜字游戏：说（组词）；雪（怎样记住？认识“雨”，组词）3、接读课文，互提要求，评议。三、朗读感悟：1、节1：（1）画外音“我是春天。”谁说的呀？快来读一读第一小节。（2）草芽为什么说它是春天呢？指名说。（3）你见过春天的草芽吗，什么样啊？（又尖又嫩）该怎么读呢，自己试一试。指名读，指导，再指名带头饰读，齐读。过度：当我们看到草芽尖尖冒出来时，就知道春天来了。2、节2：（1） 出图，在清澈的湖面上长着碧绿碧绿的荷叶，小青蛙蹲在荷叶上在听荷叶说话呢！他在告诉青蛙什么呢？（2） 同位俩采用喜欢的方式读。（3） 指同位读，指导用不同的方式读。男女分读。（4） 小青蛙蹲在荷叶上，他会说什么呢？（5） 小青蛙夸我们说得好呢！他欢迎我们夏天到他家去做客。齐读。3、节3：（1） 不知不觉天凉了，我们来到了秋天，果实累累的谷穗在和我们打招呼呢！自己读一读第三小节，可以加上动作、表情。（2） 指名上台表演读。你有问题问谷穗吗？（为什么会鞠躬呢？）（3） 齐读（动作）。4、节4：（1）瞧，一看到雪人我们就知道哪个季节来到了？你觉得这是一个怎样的雪人？（顽皮、可爱）（2）出示“我就是冬天。”这只顽皮的雪人会怎么说这句呢？自己练一练。指名说，指导。（3）读一读这一小节，看看你能不能给这只雪人加上动作再来说这句话。（4）指名表演。齐演。四、复习巩固，拓展训练：1、在快乐中走过了春、夏、秋、冬，配乐看图自己读一读全文。2、集体配乐读。3、仿照课文说话。第二课时教学内容 识字、写字学习目标1、进一步指导学生朗读，背诵课文。2、认识几个生字，会写“七 儿 九 天”4个字，认识2种，笔画“乚 乙”和4个偏旁“月 雨 口 禾”。教学过程第一次备课二次修改一、进一步指导朗读，背诵课文。二、识字。1、点出生字认读，同位正音。2、认识4个偏旁，“月 雨 口 禾”。3、用熟字加偏旁，换偏旁，去偏旁来记字形。4、抽读字卡。三、写字。1、出示书写教材，认读、观察书写笔顺，认识新笔画“乚 乙”。2、生书空“七 儿 九 天”。3、生边描边观察占格4、师边范写边讲解占格，生练写。5、生练写，师巡回指导。四、扩展活动：1、 唱一唱写四季的歌或说一句话赞美一下你喜欢的季节。2、课后题“说说画画”。板书设计：课后反思：3、小小竹排画中游学习目标1、 认识12个生字，会写“口、日、中、”三个字。认识2个笔画“横折”、“横折钩”和3个偏旁“山、木、艹”。2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、 理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重点 1、认记生字和朗读课文。2、要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。教学准备 有关课件、卡片、图片、小黑板。教学时间 2课时。第一课时学习内容 学习课文，认读生字。学习目标1、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、 理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。3、认识12个生字，认识2个笔画“横折”、“横折钩”和3个偏旁“山、木、艹”。教学过程第一次备课二次修改一、导入解题。1、 实物投影出示图，边欣赏边听老师读。2、 你认为江南那一带风景怎样？说说美在哪儿？3、 投出读课题：读了课题你想知道什么？有什么不懂的问题？二、初读课文：1、 借助拼音，读准字音，读通句子。2、 标出生字读一读，再读给同位听一听，互相正音。3、 检查读书情况：（1）指名读课文，其他同学认真听，评议。（2）指名领读生字，齐读。（3）开火车读字卡。三、学读课文：老师范读，学生看图：说说江南美在哪里？1、 小组合作学习：（1）采用喜欢的方式读课文。（2）小组成员提出不理解的词语或句子。（3）小组内互相帮助解决问题，解决不了的一会全班一起讨论。指读句1。（1）自读、质疑。（2）出示活动课件，理解“顺水流”（画图也可）（3）导读，你认为这句话该怎么读？ 指名读、评读、练读。指读句2。（1）看课件：边看边引着说，树木长得怎样？这就是禾苗。（禾苗）（2）“禾苗”指水稻的幼苗。（3）谁来夸夸那里的树木、禾苗？自练、指、齐。自读句3，质疑。（1）师讲述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做鱼米之乡。（2）江南鱼米之乡多像一幅美丽的图画呀，（边说边活动小竹排模型）小竹排就像在画中游。（3）第三句应该怎么读？自练、指。2、你喜欢江南鱼米乡吗？把你的喜爱之情通过朗读表达出来吧？朗读竞赛。教师指导。3、指导背诵。四、朗读，（创设情境）。1、想不想再看看江南的美丽景色？看课件。2、假设你就是那位小朋友，一边划着小竹排，一边高兴地唱起儿歌，自由练读，读出感觉。3、指名读、自由练、齐。五、认读字。1、打乱顺序认读生字。2、说说你记住了哪个，怎样记住的？3、书空生字，认识2个笔画“横折”、“横折钩”和3个偏旁“山、木、艹”。4、运用熟字加偏旁，去偏旁，换偏旁的方法记字形。重点记字形“岸 树 苗 绿”5、你用什么方法来记住这些字。6、扩词第二课时教学内容 朗读、背；写字；实践活动。学习目标1、进一步指导学生正确，流利地朗读课文，背诵课文。2、指导学生正确、端正、整洁地书写“口 日 中”认识“ ”。3、通过实践活动巩固字词。教学过程第一次备课二次修改一、复习：1、朗读、背诵课文。2、抽读字词卡片。二、指导书写：1、读词语。2、仿说词语。3、认读要写的字。4、认识新笔画“ ”。5、观察书写笔顺、说说、书空。6、生边描字帖边观察每字每笔的占格位置。7、师边范写边进一步讲解占格。8、生练字，巡回指导。“口”口字要写好，上大下小“日”两竖要直 “中”悬针竖。三、课后题：1、 出示词语，读给同位听，同位互相帮助。2、 指名认读，开火车读。3、 齐读。四、扩展活动：“我在画中游”1、让学生扮做“小旅行家”，向同学们介绍旅行景点的美丽风光。2、回家给父母画画、夸夸我们的泉城。板书设计：课后反思：4、哪座房子最漂亮学习目标1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”4个字，认识2个笔画和4个偏旁。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容，体会改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。教学重点 认字写字，通过朗读，体会小学生喜悦的心情。教学准备 1、挂图、生字卡、软盘。 2、学生课前观察校园。教学时间 2课时第一课时 学习内容朗读感悟，读准字音学习目标 1、认识12个生字，认清形，读准音。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活、热爱学习之情。教学过程第一次备课二次修改一、 看图说话，揭示课题1、出示投影，学生欣赏小山村的美丽景色。2、图上画了什么？3、指课题说：“哪座房子最漂亮？”4、为什么说它最漂亮？二、 初读课文1、借助拼音自读课文，要读准字音。2、同桌互读课文，有问题互相帮一帮。3、检查生字、词语的读音。三、看图朗读感悟课文内容1、学生自读课文，看有几句话：指名读，自读，质疑，解疑。2、导读：看图：小学生走在上学的路上，数着一座一座的新房子，心里该有多高兴啊！你认为该怎样读呢，请试着读一读.3、按句指读导读：句1： （1）学生自读，想这些房子漂亮吗，为什么？（2）同桌交流，并在图中分别指出青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗。瓦是（青青的），墙是（ ），门是（ ），窗是（ ），住在里面很舒服。（3）换词语比较朗读，说读后的感觉，初步体会叠词的用法。（4）新房子这么漂亮，该怎样读句（1）。练读，指读，齐读。重点导读好“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”。句2：（1）看图：三座房，四座房，数不清的新房子，快来看：房子周围都有什么，说说房子周围的环境美在哪儿？（2）教师朗读，学生想象仿佛看到了什么，听到了什么。（3）学生练习朗读。房子周围的环境多美呀！怎样读才能把这种美读出来？试读。指读，齐读。句3：引读（生问生答）为什么呢？（国家和农民关心爱护小小朋友，所以把）导读设问句。正确、流利、有感情的朗读全文，边读边想象新房子的美。4、指导背诵。四、完成课后“读读说说”。第二课时学习内容复习巩固，指导书写，实践活动学习目标1、复习巩固识字、词语，认识4个偏旁“广、户、穴、尸”。2、会正确、端正、整洁地书写“了、子、门、月”4个字，认识2个笔画“横钩”、“竖钩”。教学过程第一次备课二次修改一、朗读课文，背诵课文。1、有感情地熟读课文。2、用引背的方法指导学生背诵。3、自由背，同桌互背，指名背，齐背。二、认读词语。1、借助拼音读准字音。2、同桌互读，正音。3、读生字卡。4、记字形：重点指导“座、房、窗、屋”。三、抽认生字，组词语，并认识偏旁“广、户、穴、尸”。四、指导书写“了、子、门、月”（一）出示书写教材1、认读“了、子、门、月”。2、逐字观察书写笔顺，书空，并认识笔画，横钩、竖钩。（二）观察占格，指导书写。1、学生逐字描，观察每字每笔的占格位置。2、教师范写并讲解。3、学生练写，教师巡回指导。（三）课后读读说说。1、先自由读课后叠词。2、比赛看谁说的叠词多。3、词语搭配找朋友游戏。 如：“一个学生说举起词卡上台说：我是楼房，我的朋友在哪里？”然后他指名说，如：“高高的”，然后全班齐说“高高的楼房”五、积累词语，练习说叠词。六、扩展活动：1、四人为一组，一起夸校园。2、以小组为单位，举办“夸校园”赛。板书设计：课后反思：5 爷爷和小树学习目标1、认识10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画竖提和5个偏旁两点水，四点水，利刀旁，父字头，人字旁。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点认记生字，理解重点语句，朗读训练。教学准备 1、生字卡、投影片、爷爷和小树两个头饰。 2、学生课前观察，了解人们为保护树木做了哪些事情。教学时间 2课时。第一课时教学内容 朗读感悟，认识自然段。学习目标 1认识10个生字，读准音，了解字义。认识5个新偏旁。2正确、流利地朗读课文。3懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。4培养学生自主、合作、探究的学习意识。教学过程第一次备课二次修改一、谈话导入新课1小朋友们都知道花草树木是人类的好朋友，那通过课前的观察、了解，谁知道人们为保护它们都做了哪些事情呢？（指名回答）2今天，我们就来学习第五课，（投影出示课题）谁来读课题？全班齐读：读了课题，你想知道什么呀？二、初读课文1下面就请大家带着刚才提出的问题自己读一读课文，要借助拼音读准字音。2请同学们打开书142页自己拼读本课生字表。 老师要检查检查同学们拼读的情况。3（投影逐字出示）重点检查“穿、暖、暖和、伞、热”的读音，指名读，再齐读。4下面请同位两个每人读一遍课文，同位读得时候你要仔细听，认真检查，有问题的要互相帮助。5学生汇报：同位帮你解决了什么问题。教师随即表扬。总结：同位两个互相帮一帮就能把课文读正确，真棒。三、认识自然段1投影出示课文：请大家仔细观察，我们今天要学习的课文和我们以前学过的有什么不同？（稍停）谁发现了？2课文一共有3个部分，每一个部分的开头都空了两个格，我们就把每一部分叫一个自然段，前面有几处空格就有几个自然段。下面我们就来看看第五课的课文有几个自然段。3、指导标画自然段。学生再在书上标画。4、按段接读课文，进一步明确自然段。四、朗读感悟1、假如你就是文中的小朋友，你家门前有什么？谁来声音响亮地告诉大家？课件出示段（1）。谁再来读读第一自然段：注意要读连贯。2、学习第二自然段：（1）出示插图：冬天到了，一阵寒风吹来，这棵小树在寒风中不停地摇摆，两臂紧紧地抱在胸前。你仿佛听到了什么？（2）课件出示图1：你又看到了什么？（3）请大家一边看图一边读读第二自然段，看看有几句话。你怎么知道有两句话？（两个句号）（4）男同学读第一句话，女同学读第二句话。（5）分词组指导学生读通顺句子。 暖和的衣裳 穿上暖和的衣裳 爷爷给小树穿上暖和的衣裳。（重点读）（6）自己试着再读一读第一句话，边读边想你有什么问题要问吗？结合图理解“暖和的衣裳”。（7）启发想象：假如你就是这棵小树，寒冷的冬天到了，爷爷给你穿上暖和的衣裳，你感觉怎样？（生）对呀，在爷爷的关心爱护下，小树不冷了。第二句话应该怎样读？指名读范读齐读。这句话该怎样读？指读，齐读。（8）口语交际：多暖和的衣裳呀！假如我就是爷爷，我想问一问小树，你想对爷爷说什么呀？师：小树，爷爷给你穿上暖和的衣裳，你还冷吗？生：不冷了。（9）小树不冷了，你看爷爷多高兴呀！你能用高兴的语气读一读第二自然段吗？自己试着读一读吧！（10）指名读，评议，再指读或范读，齐读。我仿佛看到小树高兴地笑了。3、学习第三自然段：（1）课件出示图二：夏天到了，你看到了什么？（随机出示词组“撑开绿色的小伞”认读。）（2）夏天，火辣辣的太阳照着大地，小树为爷爷撑开绿色的小伞，爷爷不热了。你认为第三自然段应该怎样读？先自己试着读两遍。（3）4人一组用自己喜欢的方式读，过会儿小组之间来进行一次朗读比赛。（4）朗读比赛，评议。齐读。五、朗读全文。1、带着自己的感情齐读课文。2、你能不能加上动作一边朗读一边把课文表演出来，比比谁的动作最棒，表情最美。六、扩展练习：冬天、夏天小树和爷爷互相关心互相帮助，那春天、秋天爷爷和小树之间还会发生什么故事呢？请大家继续往下编故事爷爷和小树。我们到活动课时交流。七、巩固识字，认识偏旁“父、人、冫、刂、灬”。1认读不带拼音的生字，遇到不认识的自己想办法解决。2指名领认生字。3学生重点交流“爷、冷、热、到、人”的识字方法，并认识偏旁“父、人、冫、刂、灬”，组词了解字意。交流其他字的识字方法。八、推荐阅读短文：第二课时教学内容 扩展活动、指导书写。学习目标一、通过扩展活动，进一步巩固课文内容，并引导学生学习和积累词汇。二、指导学生正确、端正、整洁地书写“不、