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文档简介

绿春二中高效课堂推进模式一、写好导学案（课前以问题的形式布置学习辅导案，供学生预习，教师可采取文稿打印或小黑板的形式布置）1、课中所需学习的或需掌握的问题；2、重点（课中的重点语句和需突出的关键点）；3、难点（需突破或易出错、易混淆、易忘记的点）；4、考试热点；5、身边的生活实例与课中所含之理的衔接；6、巩固的练习。二、写好教案（以后检查之用）1、怎么把课文知识系统、连贯地呈现给学生（即教学过程）；2、选择的教法（激发学生兴趣、潜能，体现学生自主、合作学习，教师主导）；3、使用的教具；4、所要达到的教学目标；5、所培养的思想。三、课堂教学模式（供参考）课堂教学模式为10+20+10或10+25+5；分为三个环节：预习指导+合作交流+达标测评。在40分钟的课堂上，教师占用的时间不多于10分钟，包括新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评。课堂上学生用于自主学习的时间不少于20或25分钟。高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以独学(自学)、对学(同质对子合作)、“群学”（小组学习)形式实现新课改的自主、合作、探究。10或5分钟为当堂达标测评时间。当堂达标测评不同于传统意义上的试卷测试或者作业，而是通过学习小组，组织进行对子之间的“两两”检测，形式灵活多样，既可以采用当堂“小纸条”测评，也可以简单到“口头”测评。四、做好巩固练习1、每一课或每一单元的测试（根据备课组的具体教学情况进行月考每课必须检测）A、巩固所教学知识；B、培养应试能力；C、得课后反思依据。2、教学后的反思A、找到教学中的不足进行查缺补漏；B、选取最佳教学方法即找出今后的最佳教学方案。五、要求1、导学案和教案各年级组的各学科备课组必须集体讨论、集体备课综合而成。2、每课的导学案和教案以电子文档的形式上交校教研室。3、检测A、尽可能的发挥好学生手中所征订的教辅各备课组统一检测；B、也可各备课组统一出测试题进行月考；C、月考资料必须以电子文档的形式形成学科系统文档上交校教研室。5、各备课组必须把每节课的教学反思集体讨论后形成综合，以电子文档形式上交校教研室。6、形成每节课都做到高效课堂教学模式。7、各年级组、各备课组认真遵照执行
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