小学品德与生活《愿我们的环境更美好》教案.doc

小学品德与生活愿我们的环境更美好教案 为了丰富同学们的学习生活，下面由为大家搜集了小学品德与生活愿我们的环境更美好教案，供大家参考，希望对大家有所帮助! 设计思路 本课活动主要通过让学生们进行“社会调查：调查周围环境状况”，联系学生实际生活体验，让学生知道环境和人们生活的关系;老师再通过一些环境污染和环保素材，使学生认识到环境污染得严峻性，从而懂得保护环境人人有责，再通过“说一说”、“做一做”等活动形式，引导学生为保护环境做力所能及的事情，培养他们的环保意识。 教学目标 (一)知识目标 1.知道环境的好坏与人们的生活密切相关。 2.知道6月5日是世界环境日。 (二)能力目标 知道保护环境人人有责，引导学生为保护周围环境做力所能及的事情。 (三)情感、态度与价值观目标 通过调查活动，了解周围环境状况，培养学生初步的生态意识。 教学重点 引导学生为保护周围环境做力所能及的事情，培养学生初步的生态意识。 教学难点 培养学生初步的生态意识。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排2课时 课前准备 1.让学生认真观察家庭或学校附近的环境状况。 2.通过网络或其他途径，搜集一些环境污染和环境保护的资料。 教学过程 导入新课 (让同学们欣赏视频“城市污染”。) 老师：同学们，大家看完这段视频之后有什么感受呢? 学生：(略) (让同学们欣赏视频“美好的环境”。) 老师：大家看完这段视频之后，又有什么感受呢? 学生：(略) 老师：大家喜欢在那种环境中学习或生活呢? 学生：(略) 老师：大家都感觉在第二种环境中学习或生活会很舒服，而不愿意在第一种环境中学习或生活。可见，环境对我们来说是多么的重要啊!下面，我们就来学习一下环境和我们生活的关系。(过渡) 讲授新课 一、了解环境与我们生活的关系(板书) (一)周围环境和我们生活的关系(板书) 老师：同学们，打开课本第三十七页，我们看一看书上的两幅图，然后想一想：在这两种环境中生活，会有什么不同的心情，给同学们说一说。 学生：(略) 老师：第一幅图画的是整齐的楼房和美好的环境，使人愉快，生活舒适;而第二副图显示的小区，门口垃圾乱倒，自行车摆放凌乱，让人感觉不舒服，这样的环境还可能有害我们的健康。大家自己家附近的环境又是什么样的呢?说一说自己的感受。 学生：(略) 老师：有的同学说自己家附近的环境整洁，生活舒适;有的同学则正好相反。可见，周围环境的好坏，直接影响着我们的生活和健康。那自然环境又和我们有什么样的关系呢?(过渡) (二)自然环境和人类的关系(板书) 老师：同学们看课本第三十八页的图，然后说一说，图片画的是什么? 学生：(略) 老师：这里画了四幅图，其中两幅图片画的是清澈的溪水和美丽的森林，而另两幅图片画的是工厂排放的废气、废水污染环境和人们砍伐了森林，土地成了荒漠，形成了沙尘暴，人们的生活受到很大影响。 (让同学们欣赏视频“发展与环境”、“环境污染”、“破坏森林”、“破坏森林对物种的影响”、“森林砍伐造成沙漠化”;欣赏图片“大气污染”、“大雾”、“防护林遭破坏(一)”、“垃圾场”、“垃圾污染”、“水土流失”、“水污染”、“酸雨对树木的破坏”、“酸雨对森林的破坏”、“土地荒漠化”、“污染”。) 老师：下面大家来议一议：我们当地自然环境怎样?对我们的生活有什么影响? 学生：(略) (可参考图片“焚烧麦茬”、“河道污染”。) 老师：现在人类已经意识到环境对我们生活的重要性，采取了一定的措施来保护环境;为了让人们关注环境，保护环境，还专门定了世界环境日子。(过渡) (让大家欣赏图片“风力发电”、“防护林”、“植绿战风”。) (三)世界环境日(板书) 老师：大家打开课本第三十九页，大家看一看，世界环境日是哪一天?然后说一说。 学生：(略) (给同学们介绍关于世界环境日的知识，详见文本资源“环境日背景资料”。) 老师：保护环境是全人类的事情，人人有责，我们该做些什么事情，来保护我们的生活环境呢?(过渡) 二、保护生活环境(板书) 老师：我们打开课本第四十一页，认真看一看图中的同学在做什么?然后说一说。 学生：(略) 老师：我们的年龄小，但是我们也有保护环境的责任，我们要做一些力所能及的事情，来保护我们的生活环境。大家讨论一下，该怎样保护我们的生活环境? 学生：(略) (让同学们欣赏图片“爱护公共卫生”、“爱护环境”、“爱护水资源”、“爱护校园环境”、“保护环境”;听音频“爱护环境卫生”、“保护环境人人有责”;还可给同学们讲“做一个环保小卫士”中的做法，详见文本资源。) 老师：让我们行动起来吧!一起保护我们的地球，下面大家按小组进行讨论，制定一个美化环境的行动计划。 学生：(略) (课后，由老师带领，调查学校周