草帽记的语文教案.doc

草帽记的语文教案 教学目的： 1.通过学习课文，了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。 2.在理解课文的基础上，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。 教学重、难点： 通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计具体原因及过程。 教学过程： 一、导课 1、教师叙述，使学生了解故事当时的历史背景 师：同学们，1934年，红军第五次反围剿失败，为了保存实力，开始了举世闻名的二万五千里长征。话说贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发。今天，我们就来学习这期间发生的一个故事草帽计。 2、板书课题，学生发现问题 板书草帽记，通过学生发现错误、指出错误的过程，使学生加深印象：这篇课文写的是一个有关计策的故事。 3、引导学生理解“计策” 学生依据理解自己说一说“计策”的意思 用课间出示词义，指读 二、初读课文，了解课文大意 1、提出要求，学生自由阅读课文 师：课文围绕草帽写了一个什么计策呢?请同学们小声、快速地阅读课文。(教师巡视学生读书情况) 2、集体正音： 面面相觑汗流浃背山场山土坊里一窝蜂似的 在正音的过程中，帮助学生理解“山场”的意思：就是山上比较平坦的、比较大的空地。 3、读后交流：课文围绕草帽写了一个什么计策? 三、细读课文，分析课文内涵 (一)贺龙设计 1、结合“计策”的词意，提出问题及读书要求：在什么情况下，贺龙想出的这个计策? 请同学们仔细读读课文的一、二自然段，并画出相关的句子。 2、学生在自己读书、思考的基础上，进行小组交流 3、全班交流：在什么情况下，贺龙想出的这个计策? 引导学生理解当时具体情况： 当时是炎夏、天气酷热; 红军上有飞机的轰炸，后有追兵; 贺龙选择了一块山场(根据学生的理解，适时板画当时的情况) 4、体会当时红军面临的最大威胁 师：在酷热难熬，敌人上下夹击的情况下，红军最大的威胁是什么?(体会红军最需要摆脱的是敌人的上下夹击)就在这种情况下，贺龙同志设下了草帽计。 5、读书学习战士的表现 师：听到丢草帽的命令，战士们什么表现?读读书。 学生交流读书情况 通过教师叙述，创设情景：听!贺龙同志的命令传下来了!如果这时你就是一为红军战士你会怎么说?(引导学生通过朗读，加深学生体会战士们对丢草帽的不理解) (二)敌人中计 1、过度：敌人这的会像贺龙预计的那样中计吗?通过读课文的那部分知道的?(三、四自然段) 读三、四自然段，体会读时的心情 2、学生读书 3、交流读书时的心情：痛快、高兴、激动等 4、指导朗读 5、师问：在痛快、高兴之余，你对敌人的做法有什么疑问吗? 引导学生置疑：敌人怎么会这么轻易的中计? 6、前后联系地读书，体会敌人怎么会这么轻易的中计? 7、在自己阅读的基础上，小组交流 8、全班交流读书情况：敌人怎么会这么轻易的中计? 帮助学生梳理：天热敌人抢草帽;飞机驾驶员急于立功的心理;选择了有利地形，保证草帽计的成功实施(班述：天气、心理、地形) 小结：贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。 四、总结全文 1、谈话体会，师问：当战士们后来听到战斗胜利的消息，会怎么说?(体会贺龙的神机妙算)再问：我们读