中学好书伴我行的活动方案.doc

中学好书伴我行的活动方案 指导思想： 读书使人明智，读书使人高尚，中学“好书伴我行”活动方案。为了激发学生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，开拓学生的知识视野，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文修养，形成健全的人格。 活动目标 1营造“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活乐趣。 2努力践行“我读书，我快乐”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。 3通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。 三、活动措施 1健全组织。 学校有阅读组织，班级有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任。 2营造氛围。 学校加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围。班级加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。 3落实活动。 （1）建设班级图书角。各班要建设自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园、作文选之类的书也要有选择的入柜）。 （2）读书月开展“读书漂流活动”。 月初在校园里设立多个图书点，将各类图书陈列出来，学生根据喜好挑选自己感兴趣的书（最多两本），各图书点的管理员负责登记学生的班级、姓名、所借书目。每三天学生可交换一次，如此循环下去，一直持续到月末。 每日晚第一节自习学生阅读借来的图书，并记录自己的阅读进度,每日由语文老师进行检查。 进行读书月现场作文比赛 第一阶段：按班级组织比赛，采用命题作文的形式，由教研室出题目（以学生所读书目为范围），选出每班前五名学生，进入第二轮比赛。 第二阶段：在各年级进行比赛，由学生自拟题目（不超出所读书目的范围），选出各年级的前三名，进入第三轮比赛。 第三阶段：在全校范围内，各年级前三名学生上台演讲，阐述自己的阅读体会和写作缘由。由全校教职工进行评选，排出名次。 第四阶段：校长总结陈词，并将优秀作品在全校范围内公开展览，且集印成册，发到每位学生的手中，观摩学习。 （比赛时间、奖励制度另议） （3）明确阅读要求。 对于学生：七年级学生读后把页码或标题记录下来；八年级摘抄精美词句；九年级做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。） 要求教师做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。 （4）开展阅读活动。 各班学生根据自己的阅读情况撰写好书推荐，将自己看过的好书介绍给大家，吸引更多的同学去阅读，规划方案中学“好书伴我行”活动方案。根据年级的差别，内容可以是一句、一段或完整的篇幅，由班主任或语文老师推荐优秀作品。 对于被遴选出来的作品的作者在学校大会上予以表彰，并于每周一刊登在学校黑板报上公示。 同读一本书活动。选出优秀作品，根据作品内容提出若干问题，吸引学生回答，对于胜出的同学予以奖励。 “我为名著画张相”活动，由各班从伊索寓言中选取作品，加以揣摩，定期举行表演活动。 同时，学校发挥广播台和校园宣传栏的作用，连播伊索寓言、汤姆索亚历险记等引起学生阅读的兴趣。开办好书推荐、读书心得、解读名著等栏目，引导学生诵读经典。 4落实评价。 进行“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。 四、时间安排 “好书伴我行”活动分三个阶段进行。 第一阶段：发动、准备阶段。（四月初） 主要任务是：制定公布方案、计划，利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传工作。 第二阶段：重点实施阶段。（四月五月） 主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。 第三阶段：总结、评估阶段。（六月初） 主要任务是：学校组织的相关展示、评比、总结和评估活动。 例如：主题演讲、舞台剧表演、现场作文比赛。 五、活动要求 1规范管理。要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，做好档案管理工作。 2确保落实。各班要以“内容充实、形式多样、不断