小学二年级数学教案：第六单元克和千克.doc

教学资料参考小学二年级数学教案：第六单元克和千克- 1 -单元教学内容：克和千克 课本P8590页.单元教材分析：学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念.本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克.本单元教材在编排上有下面几个特点：1、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识.2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念.单元教学要求：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克.2、 使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算.3、 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识.单元教学重点：掌握质量单位：克、千克.掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克.单元教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系.单元课时安排：克和千克2课时左右第一课时 克和千克的认识教学内容： 授课日期：-年-月-日 星期-课本P8586页，及第8889页的第36题.教学目标：1、 使学生认识质量单位千克、克.2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系.3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的.教学重点：1、 掌握质量单位：克、千克.2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克.教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系.教学过程：一、创设情境，引人新知1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？2、肯定学生的回答，并让学生掂一掂，然后让学生说说有什么样的感觉.3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重.板书课题.【设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维.二、观察、操作领悟新知1、出示主题挂图，物体的轻重的计量.观察主题挂图.（1、）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？（2、）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？（3、）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示.（4、）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示.2、克的认识.（1、）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？（2、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法.（3、）将一个2分皮放在左边盘内.1克砝码放在右盘内，让学生观察.提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克（4、）1克有多重？我们来掂一掂好吗？【设计意图】：从学生的实践调查入手，结合学生的生活实际，通过掂一掂，称一称，找一找等学生兴趣的活动，让学生充分认识了克.3、千克的认识.（1、）出示盘称.大家认识这称吗？（2、）看看盘称的使用方法.现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？（3、）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称.（4、）刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？（5、）板书：1000克1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？板书 1000克=1千克齐读：1000克=1千克三、效果测评.1、完成教材第88页第3题.2、完成教材第89页第4题.3、完成教材第89页第5题.4、完成教材第89页第5题.【设计意图】：训练学生对本节课的知识的灵活应用能力.四、全课总结.今天你学习了什么，有什么收获？第二课时 称一称教学内容：课本第8789页. 授课日期：-年-月-日 星期-教学目标：1、使学生通过称一称的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量.2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的.3、培养学生的动手能力及创新意识.4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神.教学重点：1、进一步了解克和千克的质量单位概念.2、能够用老师提供的称，来称量物体质量.教学难点：巩固对质量单位实际概念是认识.教学准备：天平，盘称，适量的生活用品，如水果，蔬菜等.教学过程：一、创设情境，引人新知.请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？【设计意图】：通过对上节课内容的复习，自然引入新课.二、实践、操作领悟新知1、称一称.（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量.如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称.这些称各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称.出示挂图称水果、蔬菜.1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）分组活动.明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克.再数一数各有多少个.（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果.（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个.鱼有几条？2、估一估.（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上.（2）称一称，验证学生估计的结果.（3）请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？三、