陕西省咸阳市三原县北城中学高一生物下学期期中试卷（含解析）.doc

2014-2015学年陕西省咸阳市三 原县北城中学高一（下）期中生物试卷一、单项选择题（1-20每小题1.5分，21-35每小题1.5分，共60分）1（1.5分）（2015春咸阳校级期中）下列分子中含有1个磷酸基的是（）a核苷酸batpcadpddna考点：核酸的基本组成单位；atp的化学组成和特点分析：1、atp分子的中文名称叫三磷酸腺苷，其结构简式为appp，其中a代表腺苷，p代表磷酸基团，代表高能磷酸键atp分子不稳定，水解时远离a的磷酸键容易断裂，并生成adp（二磷酸腺苷）和磷酸；2、一分子核苷酸由一分子五碳糖、一分子含氮碱基和一分子磷酸组成解答：解：a、一分子核苷酸由一分子五碳糖、一分子含氮碱基和一分子磷酸组成，故每个核苷酸中只含有一分子磷酸，a正确；b、atp含有3个磷酸基团，b错误；c、adp含有2个磷酸基团，c错误；d、dna含有多个磷酸基团，d错误故选：a点评：本题的知识点是核苷酸的组成、atp的结构、dna的组成单位，明确核苷酸的组成、atp的结构、dna的组成是解答试题的关键2（1.5分）（2010上海）细胞内某一dna片段中有30%的碱基为a，则该片段中（）ag的含量为30%bu的含量为30%c嘌呤含量为50%d嘧啶含量为40%考点：dna分子结构的主要特点分析：本题是对dna分子结构特点的考查，dna分子是由2条脱氧核苷酸链组成的双螺旋结构，两条脱氧核苷酸链之间的碱基通过氢键按照碱基互补配对原则连接成碱基对，a与t配对，g与c配对解答：解：由于dna分子中a与t配对，g与c配，所以在双链dna分子中a总是与t相等，g总是与c相等，因此该dna片段中t=a=30%，g=c=（130%2）2=20%a、g是20%，不是30%，a错误；b、dna片段中没有碱基u，b错误；c、dna中嘌呤碱基包括腺嘌呤（a）和鸟嘌呤（g），a+g=20%+30%=50%，c正确；d、双链dna分子中嘧啶与嘌呤相等是50%，d错误故选：c点评：本题的知识点是dna分子的结构和组成，利用碱基互补配对原则进行简单的计算，对dna分子的结构的理解是解题的关键3（1.5分）（2015春咸阳校级期中）某dna分子中a+t占整个dna分子碱基总数的44%，其中一条链（a）上的g占该链碱基总数的21%，那么，对应的另一条互补链（b）上的g占该链碱基总数的比例是（）a21%b29%c28%d35%考点：dna分子结构的主要特点分析：碱基互补配对原则的规律：（1）在双链dna分子中，互补碱基两两相等，a=t，c=g，a+t=c+g，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数（2）dna分子的一条单链中的比值等于其互补链和整个dna分子中该种比例的比值；（3）dna分子一条链中的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值为1；（4）不同生物的dna分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即的比值不同该比值体现了不同生物dna分子的特异性（5）双链dna分子中，a=，其他碱基同理解答：解：已知dna分子中a+t占整个dna分子碱基总数的44%，根据碱基互补配对原则：a=t、c=g，所以a=t=22%，则c=g=50%22%=28%又已知一条链（）上的g占该链碱基总数的21%，即g1=21%在双链dna分子中，g=，则g2=35%故选：d点评：本题考查碱基互补配对原则的应用，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能用文字及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力和计算能力4（1.5分）（2005湖北）人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的（）adna碱基排列顺序不同b核糖体不同c转运rna不同d信使rna不同考点：细胞的分化分析：神经细胞和肝细胞是细胞分化形成的，细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程细胞分化的实质是基因的选择性表达，所以不同细胞所含的mrna和蛋白质有所区别解答：解：a、同一人体的神经细胞和肝细胞含有相同的遗传信息，因此其dna的碱基排列顺利相同，a错误；b、两种细胞所含的核糖体相同，b错误；c、两种细胞所含的trna相同，c错误；d、神经细胞与肝细胞是细胞分化形成的，而细胞分化的实质是基因的选择性表达，所以两种细胞中的mrna有所区别，d正确故选：d点评：本题考查细胞分裂和细胞分化的相关知识，首先要求考生识记细胞分裂的特点和细胞分化的改变，明确神经细胞和肝细胞是细胞分裂和分化形成的；其次还要求考生掌握细胞分化的实质，明确不同细胞的dna相同，但mrna和蛋白质不同5（1.5分）（2014秋会宁县校级期末）下列对mrna的描述，不正确的是（）amrna可作为合成蛋白质的直接模板bmrna上的每三个相邻的碱基决定一个氨基酸cmrna上有四种核糖核苷酸，64种密码子代表20种氨基酸dmrna只有与核糖体结合后才能发挥作用考点：遗传信息的转录和翻译分析：1、基因控制蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程，其中转录是以dna的一条链为模板合成rna，主要发生在细胞核中；翻译是以mrna为模板合成蛋白质，发生在核糖体上2、有关密码子，考生可从以下几方面把握：（1）概念：密码子是mrna上相邻的3个碱基；（2）种类：64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基酸；（3）特点：一种密码子只能编码一种氨基酸，但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码；密码子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遗传密码解答：解：a、mrna是合成蛋白质的直接模板，a正确；b、mrna上的终止密码子不编码氨基酸，b错误；c、mrna上有四种核糖核苷酸，64种密码子，其中61种密码子代表20种氨基酸，c错误；d、mrna是翻译的模板，其只有与核糖体结合后才能发挥作用，d正确故选：bc点评：本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、产生、条件及产物，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查6（1.5分）（2015春哈尔滨校级期末）中心法则揭示了生物遗传信息传递与表达的过程人体皮肤生发层细胞能不断分裂，其中主要在细胞核中进行的过程是（）aa和eba和bcb和cdd和e考点：中心法则及其发展分析：a表示dna的自我复制，b表示转录，c表示翻译，d表示逆转录，e表示rna复制过程高等动植物只有dna复制、转录、翻译三条途径，但具体到不同细胞情况不尽相同，如根尖分生区细胞等分裂旺盛的组织细胞中三条途径都有；但叶肉细胞等高度分化的细胞无dna复制途径，只有转录和翻译两条途径；哺乳动物成熟的红细胞无信息传递；rna复制和逆转录只发生在rna病毒中，是后来发现的，是对中心法则的补充和完善解答：解：人体皮肤生发层细胞能不断分裂，发生的过程有adna自我复制、b转录和c翻译，其中a、b两过程主要在细胞核内进行，c发生于核糖体上故选：b点评：本题难度较小，掌握住中心法则的内容即可解题，平时需要注意将易混知识必须区分清楚7（1.5分）（2012秋泰兴市期中）如图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图，下列说法正确的是（）a上的四种脱氧核苷酸可组合成64种密码子，代表20种氨基酸b若中有一个碱基发生改变，则合成的多肽链的结构一定发生改变c上的一个密码子只决定一种氨基酸，一种氨基酸只由一种trna转运d只有与结合后才能发挥它的作用考点：遗传信息的转录和翻译分析：分析题图：图示表示细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程，其中是mrna，作为翻译的模板；都是脱水缩合形成的多肽链，控制这四条多肽链合成的模板相同，因此这四条多肽链的氨基酸顺序相同；为核糖体，是翻译的场所解答：解：a、是mrna，其上的四种核糖核苷酸可组合成64种密码子，a错误；b、由于密码子的简并性等原因，若中有一个碱基发生改变后，其控制合成的多肽链的结构不一定发生改变，b错误；c、一种密码子只能决定一种氨基酸，但一种氨基酸可以由一种或几种密码子编码，所有一种氨基酸可能由一种或几种trna转运，c错误；d、是mrna，其只有与核糖体结合后才能发挥作用，d正确故选：d点评：本题结合细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程图，考查遗传信息的转录和翻译、基因突变、中心法则的主要内容及其发展，要求考生熟记翻译的相关知识点，准确判断图中各种数字的名称；掌握基因突变的特点；识记中心法则的内容，能根据图中信息答题8（1.5分）（2014春衡南县期末）一段原核生物的mrna通过翻译合成了一条含有11个肽键的多肽，则此mrna分子至少含有的碱基个数及合成这段多肽需要的trna个数依次为（）a33，11b36，12c12，36d11，36考点：遗传信息的转录和翻译分析：mrna是以dna的一条链为模板转录形成的，翻译过程中，mrna中每3个碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸的数目是mrna碱基数目的，是dna（基因）中碱基数目的即dna（或基因）中碱基数：mrna上碱基数：氨基酸个数=6：3：1解答：解：一段原核生物的mrna通过翻译可合成1条含有11个肽键的多肽链，则该多肽链中含有氨基酸数目=肽键数目+肽链条数=11+1=12个（1）由以上分析可知，遗传信息转录和翻译过程中，dna（或基因）中碱基数：mrna上碱基数：氨基酸个数=6：3：1，则此mrna分子至少含有的碱基个数为123=36个（2）这段肽链由12个氨基酸脱水缩合形成，且每个氨基酸都需要一个trna来转运，则12个氨基酸需要12个trna来转运故选：b点评：本题考查遗传信息的转录和翻译、蛋白质的合成氨基酸脱水缩合，要求考生掌握氨基酸脱水缩合过程，明确氨基酸数目=肽键数+肽链的条数；识记遗传信息的转录和翻译过程，明确dna（或基因）中碱基数：mrna上碱基数：氨基酸个数=6：3：1，能根据氨基酸数目计算dna中碱基数目9（1.5分）（2015春咸阳校级期中）某个dna片段由500对碱基组成，a+t占碱基总数的34%，若该dna片段复制2次，其需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸分子个数为（）a330b660c990d320考点：dna分子结构的主要特点；dna分子的复制分析：本题是关于dna分子结构特点和dna分子复制的计算型题目，dna分子中a与t配对，g与c配对，配对的碱基数量相等，dna分子的复制是以dna分子的两条链以游离的脱氧核苷酸为原料按照碱基互补配对原则进行的伴保留复制过程，一个dna分子复制n次，形成的dna分子数是2n个解答：解：由题意可知，该dna片段是500对碱基，即1000个碱基组成，g+c=1000100034%=660个，g=c=330个；该dna片段复制2次形成的dna分子数是22=4个，增加了3个dna分子，因此该过程中需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸分子是：3303=990个故选：c点评：本题的知识点是利用dna分子的碱基互补配对原则和dna分子复制进行的简单计算，对dna分子结构特点和dna分子复制的结果的掌握是解题的关键10（1.5分）（2014秋福州校级期末）下列有关染色体、dna、基因三者关系的叙述，错误的是（）a每条染色体上含有一个或两个dna，dna 分子上含有多个基因b生物的传种接代中，染色体的行为决定着dna和基因的行为c三者都是生物细胞内的主要遗传物质d三者能复制、分离和传递考点：基因与dna的关系分析：染色体由dna和蛋白质组成，通常情况下，一条染色体含有一个dna分子，细胞分裂间期染色体复制后一条染色体上含有两个dna分子，基因是有遗传效应的dna片段，一条染色体上含有多个基因；细胞内都遗传物质是dna，染色体是遗传物质的主要载体解答：解：a、通常情况下，一条染色体含有一个dna分子，细胞分裂间期染色体复制后一条染色体上含有两个dna分子，一个dna分子上含有多个基因，a正确；b、染色体上含有dna，基因是有遗传效应的dna片段，因此生物传种接代中，染色体的行为决定着dna和基因的行为，b正确；c、细胞内的遗传物质是dna，基因和dna是细胞内都遗传物质，染色体是遗传物质的主要载体，c错误；d、dna、基因随染色体的复制、分离、传递而进行复制、分离和传递，d正确故选：c点评：对于基因、dna、染色体的关系的理解和掌握，把握概念之间的内在联系是解题的关键11（1.5分）（2015春咸阳校级期中）下列关于艾弗里的肺炎双球菌转化实验的叙述中，错误的是（）a需对s型细菌中的物质进行提取、分离和鉴定b培养基的成分应适合噬菌体生长和繁殖c转化的有效性与提取的dna纯度密切相关d实验证明了dna是遗传物质而蛋白质不是考点：肺炎双球菌转化实验分析：证明dna是遗传物质的实验：（1）肺炎双球菌转化实验：包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明s型菌中存在某种转化因子，能将s型菌转化为r型菌；艾弗里体外转化实验证明dna是遗传物质（2）噬菌体侵染细菌实验噬菌体是dna病毒，由dna和蛋白质外壳组成噬菌体侵染细菌实验证明噬菌体侵染细菌时只有dna进入细菌，蛋白质外壳留在外面，因此证明dna是遗传物质解答：解：a、艾弗里的设计思路是将s型菌的物质一一提纯，分别与r型菌混合，单独观察它们的作用，因此需对s型细菌中的物质进行提取、分离和鉴定，a正确；b、噬菌体是病毒，不能独立在培养基上生存，b错误；c、s型菌的dna能将r型菌转化为s型菌，因此转化的有效性与所提取dna纯度密切相关，c正确；d、只有加入s型菌dna的培养基中出现s型菌落，由此证明dna是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，d正确故选：b点评：本题考查肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验的过程及实验结论；识记噬菌体的结构，掌握噬菌体侵染细菌的过程，能运用所学的知识准确判断各选项12（1.5分）（2012江苏）人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是（）a孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质b噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力c沃森和克里克提出在dna双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数d烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是rna考点：人类对遗传物质的探究历程；肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验；烟草花叶病毒分析：遗传物质发现的实验及其内容：包括肺炎双球菌转化实验、艾弗里证明dna是遗传物质的实验、t2噬菌体侵染细菌的实验（用分别含有放射性同位素35s和放射性同位素32p培养基培养大肠杆菌）、烟草花叶病毒的感染和重建实验解答：解：a、孟德尔提出了遗传因子并证实了其传递规律，但并没有发现其化学本质，a错误；b、肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验都是设法将dna与蛋白质分离开来，单独地、直接地研究各自在遗传中的作用，噬菌体利用生物结构自身的特点将dna和蛋白质完全分开，说服力比肺炎双球菌体外转化实验强，b正确；c、沃森和克里克提出在dna双螺旋结构中嘧啶数等于嘌呤数，故c错误；d、烟草花叶病毒感染实验说明有些病毒是以rna作为遗传物质，而有的病毒的遗传物质是dna，如噬菌体，d错误故选：b点评：本题考查孟德尔遗传定律实验、dna是主要遗传物质相关实验的内容，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题13（1.5分）（2012秋邹城市期中）如图示某种动物细胞生活周期中染色体的数目变化，据图判断，发生着丝点分裂的区段有（）aab和kibde和jkchi和jkdde和kl考点：减数分裂过程中染色体和dna的规律性变化；有丝分裂过程及其变化规律；受精作用分析：根据题意和图示分析可知：ab表示减数第一次分裂，cg表示减数第二次分裂，hi表示受精作用，im表示有丝分裂明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答：解：在动物细胞生活周期中，着丝点分裂发生在减数第二次分裂后期和有丝分裂后期，由于着丝点的分裂，导致染色体数目暂时加倍图中染色体加倍的时期有de、hi、jk，其中，hi是由于受精作用，de和jk是由于着丝点的分裂故选：b点评：本题考查减数分裂、受精作用和有丝分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力14（1.5分）（2014秋安徽月考）某研究者用非洲爪蟾性腺为材料，对其精巢切片进行显微观察，下列说法不正确的是（）a甲和丁都是初级精母细胞b乙和丙细胞中染色单体的数目为零c图中含同源染色体的细胞只有甲和丁d丁细胞中染色体的互换区段内同一位点上的基因不一定相同考点：细胞的减数分裂分析：精原细胞既能进行有丝分裂，也能进行有丝分裂图中甲细胞中发生同源染色体配对现象，表示处于减一中期的初级精母细胞；乙细胞中没有同源染色体，并且细胞的着丝点分裂，表示处于减二后期的次级精母细胞；丙细胞中含有同源染色体，并且细胞的着丝点分裂，表示有丝分裂后期的细胞；丁细胞中同源染色体分离，表示减一后期解答：解：a、甲和丁细胞中具有同源染色体的配对和分离的现象，均为初级精母细胞，a正确；b、乙和丙细胞中均发生着丝点分裂，因此细胞中染色单体的数目为零，b正确；c、甲、丙、丁细胞中均含有同源染色体，c错误；d、同源染色体相同位置可能存在等位基因，因此丁细胞中染色体的互换区段内同一位点上的基因不一定相同，d正确故选：c点评：本题考查了有丝分裂和减数分裂的有关知识，要求考生能够掌握有丝分裂和减数分裂过程中的染色体的行为变化，进而判断细胞的分裂方式和所属时期，难度适中15（1.5分）（2014秋昌平区期末）如图能正确表示基因分离定律实质的是（）abcd考点：基因的分离规律的实质及应用分析：分离规律的实质是：在杂合子细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因具一定独立性；在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入不同配子，独立随配子遗传给后代解答：解：a、该图显示的纯合体形成配子过程，与分离规律实质不符，a错误；b、该图是隐性纯合子形成配子过程，与分离规律不符，b错误；c、该图显示了杂合子减数分裂形成配子过程，等位基因进入了不同配子，显示了分离规律实质，c正确；d、该图显示的是两种配子随机结合的过程，与分离规律实质不符，d错误故选：c点评：考查分离规律的实质的理解，理解减数分裂过程中等位基因随同源染色体的分开而分离是关键16（1.5分）（2015春咸阳校级期中）在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施是（）开花前人工去雄开花后人工去雄除去未成熟花的全部雄蕊去雄后自然受粉去雄后人工授粉 授粉后套袋隔离授粉后自然发育abcd考点：孟德尔遗传实验分析：人工异花授粉过程为：去雄（在花蕾期对母本去掉雄蕊）套上纸袋人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）套上纸袋据此答题解答：解：对母本需要开花前人工去雄，正确；对母本需要开花前人工去雄，错误；对母本需要除去未成熟花的全部雄蕊，正确；去雄后进行人工杂交，错误；去雄后人工授粉，正确；授粉后套袋隔离，防止外来花粉干扰，正确；授粉后要套袋隔离，防止外来花粉干扰，错误故选：cd点评：本题考查孟德尔遗传实验过程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，识记人工异花授粉过程，对母本的处理包括去雄、套袋、人工授粉、套袋等，还需要注意时间，明确去雄应该在自花授粉前，然后再准确判断各选项17（1.5分）（2015春咸阳校级期中）下列有关推理不正确的是（）a隐性性状的个体是纯合体b隐性个体的显性亲本必为杂合体c显性个体的遗传因子组成难以独立确定d后代全为显性，则双亲必为显性纯合体考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型分析：要区分一对相对性状的显、隐性关系，可以让生物杂交，有两种情况可以作出判断，若是两个相同性状的生物个体杂交后代中有另一个新的相对性状出现，则亲本的性状为显性性状；若是不同性状的生物个体杂交，后代中只出现一种性状，则此性状为显性性状在完全显性的生物个体中，显性个体的基因型为aa或aa，隐性个体的基因型为aa解答：解：a、隐性性状的个体（aa）是纯合体，a正确；b、由于显性纯合体的后代必定含有一个显性基因，所以隐性个体的显性亲本必为杂合体（aa），b正确；c、显性个体的基因型有aa和aa两种可能，因而难以独立确定，c正确；d、后代全为显性，双亲可以为显性纯合体，也可以有一方为显性杂合体（aaaa）、或有一方为隐性个体（aaaa）等，d错误故选：d点评：本题考查生物个体的显隐性关系和遗传定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力18（1.5分）（2015春邯郸期末）以豌豆的一对相对性状为研究对象，将纯合显性个体和隐性个体间行种植，隐性一行植株上所产生的子一代将表现为（）a显、隐性个体的比例是1：1b显、隐性个体的比例是3：1c都是隐性个体d都是显性个体考点：基因的分离规律的实质及应用分析：豌豆的特点：（1）豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，在自然状态下一般为纯种；（2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4）豌豆生长期短，易于栽培解答：解：豌豆是自花闭花授粉植物，其在自然情况下只能进行自交，因此隐性一行植株上所产生的子一代仍表现为隐性故选：c点评：本题考查孟德尔遗传实验的相关知识，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及采用的方法；识记豌豆的特点，明确豌豆是自花闭花授粉植株，自然状态下一般为纯种19（1.5分）（2015春娄底期末）孟德尔对分离现象的原因提出了假说，下列不属于该假说内容的是（）a生物的性状是由遗传因子决定的b基因在体细胞染色体上成对存在c配子只含有每对遗传因子中的一个d受精时雌雄配子的结合是随机的考点：对分离现象的解释和验证分析：孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释（假说）：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子分开，进入不同的配子中，所以配子中的遗传因子成单存在；（3）受精时，雌雄配子随机结合解答：解：a、孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的，a正确；b、孟德尔认为遗传因子在体细胞中是成对存在的，并没有提出基因在染色体，b错误；c、生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子分开，进入不同的配子中，所以配子只含有每对遗传因子中的一个，c正确；d、受精时，雌雄配子的结合是随机的，d正确故选：b点评：本题考查一对相对性状的遗传实验，特别是孟德尔对一对相对性状遗传实验的解释，要求考生识记孟德尔提出的假说，能对选项作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查需要注意的是b选项，要求考生明确孟德尔没有提出“基因”一词，更不知道基因在染色体上20（1.5分）（2015春咸阳校级期中）将豌豆某一性状的显性类型进行自花传粉，对其后代的描述正确的是（）后代可能没有性状分离，全为显性类型后代可能出现的性状分离比后代可能出现1：1的性状分离比 后代可能没有性状分离，全为隐性类型abcd考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型分析：显性性状的个体基因型两种：显性纯合子和杂合子显性纯合子自交仍为纯合子，杂合子自交后代出现3：1的性状分离比解答：解：如果该显性类型个体的基因型为aa，aa自交后代不发生性状分离，全为显性类型，正确；如果该显性个体的基因型为aa，aa自交后代会出现3：1的性状分离比，正确； 1：1的性状分离比是aa和aa测交的结果，错误； 隐性纯合子后代没有性状分离，全为隐性类型，错误故选：a点评：本题考查了基因分离定律的应用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力21（2分）（2015春葫芦岛期中）在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，f2中高茎和矮茎的比为787：277，上述实验结果出现的根本原因是（）a显性遗传因子对隐性遗传因子有显性作用bf1自交，后代出现性状分离c雌雄配子的结合是随机的df1产生配子时，显性遗传因子和隐性遗传因子彼此分离考点：基因的分离规律的实质及应用分析：基因分离定律是指在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随着配子遗传给后期所以3：1性状分离比出现的根本原因是f1产生配子时，显性遗传因子和隐性遗传因子彼此分离解答：解：a、显性遗传因子对隐性遗传因子有显性作用，这是出现3：1的条件，不是根本原因，a错误；b、f1自交，后代出现性状分离，这是现象，不是3：1性状分离比出现的根本原因，b错误；c、雌雄配子的结合是随机的，这是出现3：1的条件，不是根本原因，c错误；d、3：1性状分离比出现的根本原因是：f1产生配子时，显性遗传因子和隐性遗传因子彼此分离，d正确故选：d点评：本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，准确判断f2中高茎和矮茎的比为约为3：1的根本原因，能正确区分3：1性状分离比出现的条件和根本原因，再选出正确的答案，属于考纲理解层次的考查22（2分）（2015春咸阳校级期中）用高茎豌豆和矮茎豌豆作为亲本进行杂交，从理论上分析，其后代表现型的比例可能是（）a1：0或1：1b1：0或3：1c1：1或1：2：1d3：1或1：2：1考点：基因的分离规律的实质及应用分析：基因的分离定律 （1）内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代（2）实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代解答：解：高茎豌豆对矮茎豌豆为显性，假设它们由一对等位基因a和a控制，高茎豌豆的基因型是aa或aa，矮茎豌豆的基因型是aa当高茎豌豆的基因型是aa时，与矮茎豌豆aa杂交，后代都是高茎aa；当高茎豌豆的基因型是aa时，与矮茎豌豆aa杂交，后代高茎aa：矮茎aa=1：1故选：a点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，理解基因分离定律的实质，运用所学知识综合分析问题的能力基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离23（2分）（2015春咸阳校级期中）有一种严重的椎骨病是由一隐性遗传因子（a）引起的现有一对表现正常的夫妇生了一个有病的儿子和一个正常的女儿，则该女儿携带致病遗传因子的可能性是（）abcd考点：基因的分离规律的实质及应用分析：根据题意分析可知：由于椎骨病是由一隐性基因引起的，一对正常夫妇生了一个有病的儿子和一个正常的女儿，说明这对正常夫妇都是杂合体，设基因型为aa，则一个有病的儿子的基因型为aa，一个正常的女儿的基因型为aa或aa解答：解：根据分析，正常的女儿的基因型为aa或aa，比例为1：2，所以该女儿携带致病基因的可能性是故选：b点评：根据题意分析可知：由于椎骨病是由一隐性基因引起的，一对正常夫妇生了一个有病的女儿和一个正常的儿子，说明这对正常夫妇都是杂合体，设基因型为aa，则一个有病的女儿的基因型为aa，一个正常的儿子的基因型为aa或aa据此答题24（2分）（2015春咸阳校级期中）豚鼠的黑毛对白毛是显性的，如果一对杂合体的黑毛豚鼠交配，产生子代四仔，它们的表现型是（）a全部黑毛b三黑一白c一黑三白d以上任何一种考点：基因的分离规律的实质及应用分析：孟德尔一对相对性状的杂交试验中，实现3：1的分离比必须同时满足的条件是：f1形成的配子数目相等且生活力相同；雌、雄配子结合的机会相等；f2不同的基因型的个体的存活率相等；等位基因间的显隐性关系是完全的；观察的子代样本数目足够多解答：解：根据“杂合子的黑毛豚鼠”可知黑毛相对于白色是显性性状（用a表示），则亲本的基因型均为aa，根据基因分离定律，杂合子的黑毛豚鼠交配，即aaaaaa（黑）：aa（黑）：aa（白）=1：2：1，后代性状分离比为黑色：白色=3：1但在子代数目较少的情况下，可能存在偶然性，后代不一定会出现3：1的分离比，有可能是全部黑色或全部白色或三黑一白或一黑三白或二黑二白因此，a、b、c三种比例都有可能出现故选：d点评：本题考查基因分离定律的实质，要求考生掌握基因分离定律的实质，明确后代3：1性状分离比的出现需要一定的条件，并能进行归纳总结，以后再遇到类似的问题即可迎刃而解25（2分）（2014秋绥化期中）ddttddtt（遗传遵循自由组合定律），其后代中能稳定遗传的占（）a100%b50%c25%d0考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：纯合子：由两个基因型相同的配子结合而成的合子，再由此合子发育而成的新个体如基因型为 aabb、xbxb、xby的个体都是纯合子纯合子的基因组成中无等位基因，只能产生一种基因型的配子（雌配子或雄配子），自交后代无性状分离解答：解：根据题意，ddtt产生的配子有dt、dt，ddtt产生的配子是dt，所以后代的基因型为ddtt、ddtt，都是杂合子故选：d点评：本题考查自由组合定律，解题的关键是理解纯合子的含义26（2分）（2012浦东新区三模）据下列式子分析，发生基因自由组合定律的过程有（） aabb1ab：1ab：1ab：1ab雌雄配子随机结合子代9种基因型4种表现型abcd考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：阅读题干和列式可知，本题的知识点是基因的自由组合定律的细胞学基础，梳理相关知识点，结合问题的具体提示综合作答解答：解：基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合；发生的时间为减数第一次分裂后期同源染色体分离时所以基因型为aabb的个体在进行有性生殖时，其基因的自由组合定律应作用于即产生配子的过程中故选：a点评：本题考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力27（2分）（2015春咸阳校级期中）番茄中，缺刻叶（c）对马铃薯叶（c）为显性，紫茎（a）对绿茎（a）为显性，两对性状相互独立，从下图可以推出，的表现型为（）a缺刻叶绿茎b缺刻叶紫茎c马铃薯叶紫茎d马铃薯叶绿茎考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：根据题意和图示分析可知：番茄的缺刻叶对马铃薯叶是显性，紫茎对绿茎是显性，控制这两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上，能独立遗传，遵循基因的自由组合定律缺刻叶的基因型有cc、cc，马铃薯叶的基因型为cc；紫茎的基因型有aa、aa，绿茎的基因型为aa解答：解：根据遗传图分析：由于亲本的表现型为缺刻叶紫茎和马铃薯叶绿茎，f1的表现型为缺刻叶紫茎，所以亲本的基因型为ccaa和ccaa，f1的基因型为ccaaf1自交，后代为c_a_、c_aa、cca_和ccaa，比例为9：3：3：1所以的表现型为缺刻叶紫茎故选：b点评：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力28（2分）（2014郑州一模）番茄的红果（r）对黄果（r）是显性，让杂合的红果番茄自交得f1，淘汰f1中的黄果番茄，利用f1中的红果番茄自交，其后代rr、rr、rr三种基因的比例分别是（）a1：2：1b4：4：1c3：2：1d9：3：1考点：基因的分离规律的实质及应用分析：杂合的红果番茄（rr）自交得f1，f1的基因型及比例为rr：rr：rr=1：2：1，淘汰f1中的黄果番茄（rr），则剩余红果番茄中：rr占、rr占解答：解：利用f1中的红果番茄自交，rr自交不发生性状分离，而rr自交发生性状分离，后代的基因型及比例为rr、rr、rr，即rr、rr、rr三种基因所占比例分别是+=、=、=，所有rr、rr、rr三种基因之比为3：2：1故选：c点评：本题考查基因分离定律及应用，意在考查考生能理解所学知识要点的能力；能能用文字及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力和计算能力29（2分）（1997上海）基因型分别为ddeeff和ddeeff的2种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于2个亲本的个体数占全部子代的（）abcd考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：由题意分析可知3对基因各自独立遗传，根据自由组合定律先求出表现型与亲本相同的比例，再算出子代表现型不同于2个亲本的个体数占全部子代比例解答：解：双亲的基因型和表现型分别为：ddeeff（隐显显）和ddeeff（显显隐），要求子代表现性不同于2个亲本的个体占全部子代的比例，可以先求出子代与双亲相同表现型的比例，再用1相同=不同，然后一对一对等位基因分别计算即可双亲ddeeffddeeff子代隐显显出现的比例：1=；双亲ddeeffddeeff子代显显隐出现的比例：0=0；所以子代与双亲表现型相同的共+0=，不同的1=故选：c点评：本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生判断基因型和表现型的能力30（2分）（2015山东校级模拟）豌豆子叶得黄色（y）、圆粒种子（r）均为显性两亲本豌豆杂交的f1表现型如图让f1中的黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，f2的性状分离比是（）a9：3：3：1b3：1：3：1c1：1：1：1d2：2：1：1考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：图中圆粒：皱粒=3：1，说明两亲本的相关基因型是rr、rr；黄色：绿色=1：1，说明两亲本的相关基因型是yy、yy解答：解：根据图形分析已知，圆粒：皱粒=3：1，说明两亲本的相关基因型是rr、rr；黄色：绿色=1：1，说明两亲本的相关基因型是yy、yy，即两亲本的基因型为yyrr、yyrr，则f1中的黄色圆粒豌豆（基因型为yyrr、yyrr）与绿色皱粒豌豆（基因型为yyrr）杂交，f2绿色的出现的概率为，皱粒出现的概率为=，所以f2的圆粒：皱粒=2：1，黄色：绿色=1：1，故f2的表现型及比例为黄色圆粒：黄色皱粒；绿色圆粒：绿色皱粒=2：1：2：1故选：d点评：本题考查基因的自由组合规律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生分析图表、获取信息及解决问题的能力31（2分）（2014春龙海市校级期末）能够产生yyrr、yyrr、yyrr、yyrr、yyrr、yyrr六种基因型的杂交组合是（）ayyrryyrrbyyrryyrrcyyrryyrrdyyrryyrr考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：考生可采用逐对分析法解答本题，首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例，最后再相乘据此答题解答：解：a、yyrryyrr子代只有yyrr一种基因型，a错误；b、yyrryyrr子代有yyrr、yyrr、yyrr、yyrr、yyrr、yyrr六种基因型，b正确；c、yyrryyrr子代有yyrr、yyrr、yyrr、yyrr四种基因型，c错误；d、yyrryyrr子代有yyrr、yyrr、yyrr、yyrr、yyrr、yyrr六种基因型，d错误故选：b点评：本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能熟练运用逐对分析法判断各选项中子代的基因型，再根据题干要求选出正确的答案32（2分）（2015春固原期末）基因型为aabb的个体进行测交，后代中不会岀现的基因型是（）aaabbbaabbcaabbdaabb考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：测交是指杂交产生的子一代个体与隐性个体交配的方式，用以测验子代个体基因型解答：解：基因型为aabb的个体进行测交，即将aabb与隐性个体aabb进行杂交，后代的基因型为aabb、aabb、aabb、aabb四种因此，后代中不会岀现的基因型是aabb故选：c点评：本题考查自由组合定律的实质及测交的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力33（2分）（2014淮南模拟）如图中甲丁为某动物（染色体数=2n）睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和dna分子数的比例图，关于此图叙述中错误的是（）a甲图可表示减数第一次分裂前期b乙图可表示减数第二次分裂前期c丙图可表示有丝分裂间期的第一阶段d丁图可表示有丝分裂后期考点：有丝分裂过程及其变化规律；减数分裂过程中染色体和dna的规律性变化分析：分析柱形图：甲图中染色体：dna：染色单体=1：2：2，且染色体数目与体细胞相等，由此可知，甲可能处于减数第一次分裂或有丝分裂前期和中期；乙图中染色体：dna：染色单体=1：2：2，且染色体数目是体细胞的一半，由此可见，乙可能处于减数第二次分裂前期或中期；丙图中无染色单体，且染色体：dna=1：1，且染色体数目与体细胞相等，由此可知，丙处于有丝分裂间期的开始阶段或减数第一次分裂间期的开始阶段或有丝分裂末期；丁图中无染色单体，且染色体：dna=1：1，且染色体数目是体细胞的一半，说明丁处于减数第二次分裂末期解答：解：a、甲图可表示减数第一次分裂各时期，或有丝分裂前期、中期，a正确；b、乙图可表示减数第二次分裂前期或中期，b正确；c、丙图可表示有丝分裂间期的开始阶段，或减数第一次分裂间期的开始阶段，或有丝分裂末期，c正确；d、丁图可表示减数第二次分裂末期，不能表示有丝分裂后期，d错误故选：d点评：本题结合柱状图，考查有丝分裂和减数分裂过程中染色体、dna和染色单体的数量变化规律，重点考查柱形图的分析，要求学生掌握有丝分裂和减数分裂各时期的特点，能根据染色体：染色单体：dan的比值和染色体含量来判断细胞可能的分裂方式和所处的时期34（2分）（2015春咸阳校级期中）狗的黑毛（b）对白毛（b）为显性，短毛（d）对长毛（d）为显性，这两对基因的遗传遵循自由组合定律现有两只白色短毛狗交配共生出23只白色短毛狗和9只白色长毛狗这对亲本的基因型分别是（）abbdd和bbddbbbdd和bbddcbbdd和bbdddbbdd和bbdd考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：根据题意分析可知：狗的黑毛（b）对白毛（b）呈显性，短毛（d）对长毛（d）呈显性，这两对基因是独立遗传的，符合基因自由组合规律梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：已知狗的黑毛（b）对白毛（b）呈显性，短毛（d）对长毛（d）呈显性，根据题意亲本是两只白色短毛狗，所以它们的基因组成必定有bbd_又后代中有短毛（d_）狗，也有长毛狗（dd），说明出现了性状分离，因此亲本都是杂合体dd，所以两只白色短毛的亲代狗的基因型都是bbdd故选：c点评：本题考查基因分离规律和基因自由组合规