湖北省松滋市实验初级中学七年级政治上册 5.1 日新又新我常新（第二课时）教学设计 新人教版.doc

5.1 日新又新我常新【教学目标】1知识目标懂得通过各种途径全面认识自我，懂得用发展的眼光认识自我，完善自己。2能力目标在认识自我的途径中培养合作能力。3情感、态度与价值观目标通过各种途径认识自我，不断完善自我，注重自我整体形象。【教学重点】分析和掌握认识自我的三种途径。【教学难点】正确理解“走自己的路，让别人去说吧”这句名言。【教学方法】情境教学、小组合作讨论等。【教学课时】2课时。【教学过程】 第2课时播放音频：小小的我，让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导入新课作铺垫。【导入新课】通过上节课的学习我们知道每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，有都通过不断改正缺点来完善自己。既然我们要全面认识自己，不断完善自己，首先就得对自己全面而客观的认识，那么，我们可以通过哪些途径来认识自我呢？这便是我们这一节课要探讨的问题：认识自我的途径。【新课教学】认识自我的途径（板书）方法一：要想全面地看清自己，就必须参考他人的意见，想象一下，如果一个人从来不照镜子，他又如何看清自己，知道自己是怎样的形象呢？活动一：认识自我的途径要求：通过对自我经历的回顾，总结一些认识自我的途径。可以通过以下途径：（1）自己；播放动画：我是谁教师：俗话说人贵有自知之明。我们要通过观察、反思找到自己，弄清“我是谁”。（2）他人（如：“老师表扬我理解领悟力极强”）；播放动画：柏林与葛希文教师：葛希文通过柏林的的忠告建立了自信，认清了奋斗的方向。（3）集体（如：“我的数学成绩在班级名列前茅”）。经过自我回顾和总结，谈谈你的收获和感受。教师小结：通过同学们的发言和讨论，我们发现同学们对不同人眼中的“我”有了了解，接下来请同学们把他人眼中的“我”与自己眼中的“我”相结合，从而形成良好的自我整体形象。活动二：“镜”中的我1同桌两人既做照镜人，又做镜子，每人在纸上写上同桌的优点及缺点。（说明：尽可能写的详细，但要注意用词）2同座位的两人互相交流、比较，我自己眼中的“我”和别人眼中的“我”是否一样，然后想一想，“我”究竟是一个怎样的人？教师导语： 在生活中你是否也有过这样的感受：我的优点别人看不见，而我的缺点我自己看不见，只有通过他人的看法才能更全面地了解自己。那么，对于但丁的名言“走自己的路，让别人去说吧！”你是怎样理解的呢？讨论：但丁：“走自己的路，让别人去说吧！”你怎样理解这句话？教师：不错，有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解，这其中的委屈那真叫苦不堪言。因此，即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分。他人的意见不可不听，但是要照单全收恐怕也非上策。播放动画：这是我吗教师：通过镜子，青蛙和牛正确地认识了自己吗？它们的态度又可取吗？结合我们的生活实际谈谈你的想法。学生回答，老师点评。教师：所以，我们既要重视他人的态度和评价，又要冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视。我们再看一个例子。播放动画：听谁的方法二：（备选） 学生活动：先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同，然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。1通过自我观察认识自己。2通过他人了解自己。3通过集体了解自己。每位同学记录活动结果，全面认识自己。教师：全面地看待自己，就是既要看到自己的优点、长处，又要看到自己的缺点、短处。俗话说：“金无足赤，人无完人”。每个人都有自己的优点和缺点，长处和短处。在全面地看待自己的问题上要注意反对两种错误的方法：一种是只看到自己的优点，看不到自己的不足； 另一种是只看到自己的