-2018学年度第一学期期末考试数学一年级试卷质量分析.doc

20172018学年度第一学期期末一年级数学考试试卷分析本次一年级上册数学期末考试试题以义务教育课程标准试验教科书的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。考察学生，注重从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级学生应有的简单，基本的数学素养为出发点，力求体现基础性，全面性和趣味性的命题原则，全面考察一年级对教材中数学基础知识的掌握情况，简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力，用简单数学知识解决简单实际问题的能力的考察。一、算一算本题是直接写得数，题目比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，其中有九个混合两步计算，其中三个算式：4+7-7=；17+3-11=；14-8+7=,由于题目超纲，出到了二年级上册的退位减法，有很多学生做错。除此之外，绝大多数学生都能正确地进行计算，失分特别少。二、找规律，共有8个小题。第1小题考数的构成，有95%的孩子全做对。有5%的孩子把15填成51。第2小题这个题考数位，个位和十位认识，有20%的书写不规范，大小不分，还有弄不清20是几个十。第3小题凑十法的学习，很多学生写得不够完整。失分多第4小题时间的表达，题目表意是让学生填写几点上学，几点放学，可是，与出题意图相悖，答案五花八门。失分较多。第5小题考察左右，外加生活中的背面，只有弄懂语文这个“背面”字面意思就能做好这个题。第6小题 对数的可能做出判断，4大于哪些数，第7小题 通过观察，可以解决。但是少数观察能力差。第8小题此题，后两个超纲，送2分了。二大题基本是学生学习的基础题，绝大部分学生掌握了95%的基础题，极少数学生只了解少数。通过分析，存在的问题及解决措施如下：1基础知识的掌握还不够熟练，1和2小题，个位和十位位置不清楚，几个十和几个一弄错位置。对此，教师要多针对少数学生勤加指导。2课堂学习习惯不好，书写不规整。养成良好的数学书写习惯。3思维不够活跃，拘泥于课本。在教学中，可以多引导，分析，讨论，善于总结。4课本之外，要联系生活，包括语言，表达方式，思考习惯。这个太灵活，也是老师不能教的，靠一个人慢慢的从中领悟。5、对少数学困生关注不够多。很多学困生，这里面包括身体、智力方面有困难。他们的学习高低，对整个班级来说，影响较大，对学生本身的发展更是至关重要，需要老师付出爱心、耐心、责任心。6.动手实践方面需要加强。比如像礼品盒那个，其实生活中比较多，引导学生多观察，就能够解决。三、找规律，填一填。共有三个小题（如下）。11、3、5、7、 、 。2 。3. 、 。 第1小题有百分之九十的孩子全做对。有百分之十的孩子不会做（有的乱填，有的没填）。第2小题和第3小题对一年级的孩子来说，稍微有些困难。只有百分之三十（特聪明）的孩子做对，百分之六十的孩子脑筋转不过弯来，各种错误都有。通过分析，存在的问题有以下1对于一年级的孩子来说，学习能力的培养不够，过分关注他们对课本知识的掌握。2课堂教学不够扎实，多数孩子对所学的知识掌握得不牢固，同时对他们的学习习惯的养成抓得还不够。3学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性空间还很大，思维有待于提高。4对于生活中的知识缺乏广泛的关注，同时忽略质量，导致很多同学对于灵活性的题目没有反应，所以无法作手或乱做。5、对少数学困生关注不够多。改进措施：1依据新课程标准，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。2提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。3注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。4注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。5关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。6根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。7在第六条的基础上，更关注学生中的弱势群体，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起。四、认识时间和图形1、认识时间，本题要求太广泛，没有具体化。一年级学生只学生整时，即（例如：8：00或8时两种表示方法），几时半或几时几分，都没有学过，而且在每个钟表下面只有自己的作息时间用文字表示出来，因此学生在钟表里画时针和分针的时候，随意画，只要符合生活实际即可。2数一数下列图形是有几个正方体组成的？要拼成一个大正方体还需要几个小正方体?第一个问题，绝大多数学生会做，只要细心的学生认真数出隐藏的两个正方体就不难。第二个问题，对于一年级的学生那就难了，别说学生，就是我们老师想在秒秒钟写出答案，也是有困难的。我认为这两道小题已经超出一年级学生所掌握的知识。五、动脑筋1、在最小的图形的括号下面打“”，在本小题中，学生的准确率能达到90，只有少部分学生没有做对。做错的原因有2个方面：（1）没有认真数黑色方块的个数，导致出错；学生没有注意题目的要求，把各个黑色方块的个数填入下面的括号中。针对出错的原因，在以后的教学和做习题的过程中，培养学生认真听题的习惯，要求做到理解题目的要求再解答。2、帮小动物找家，连一连。本题正确率达到60以上，出错的原因是学生对位置没有掌握，谁在谁的上、下面；左、右面；前、后面没有分清楚。还有可能就是一年级学生的识字量少，老师在读题时，学生又不认真听题，导致出错。在以后的教学过程中，要加强位置和方位的练习，培养学生认真听题的习惯。3、动物搬家（填一填）存在的问题是题目要求没有具体化，因此在做第一个小题时，答案各种各样，层出不穷，但是只要符合题意，即是连线、填序号或者是画图，我们老师都给分。从做第三小题的情况来看，95以上的同学都能做对，只有极少数学生不会做。4、看图填一填。90以上的同学都能做对，只有极少数学生不会做。不会做的原因是交叉比较多少的时候容易出错。5、看左图，连一连。95以上的同学都能做对，只有极少数学生不会做。不会做的原因是学生没有从自己前面去观察房屋，学生也还要发挥想象力，学生要先连小女孩看到前面的房屋和戴帽子男孩子看到的房屋，最后连一连剩下的，本题还是有一定难度的。望老师在教学时要好好引导学生从多角度，多方位，去观察物体。六、列式计算这道题主要考学生对图画应用题的理解，第三题平时练题是比较少，失分较多，考察学生的逆向思维能力，还有就是在这题又出现退位的减法（第一幅图：15-8=7棵；第三幅图：12-7=5条）。七、这个大题一共有两个小题，题是用了3、4、9三个数填入算式中而且只能用一次，第一个小题是+-=8（超纲题，学生没有学到退位减法）；-+=10。但从学生做题情况看，大部分学生还是会做的，只有少部分学生不会做，乱填其它数字，多出现在一整本试卷中，可能是老师在这方面没有加强练习，所以整个班都不会，因此建议在这方面多辅导练习。八、走进生活1、本大题共有3到小题，第一小题有的学生写算式，没有回答，本题只要求在够和不够的后面的方框作记号，有85的学生会，有15的学生不会做。2、第二小题，只有10的学生能正确计算，90的学生是学生在计算时，没有把自己列入男生中计算，这个题属于动脑筋的题目，学生对于这种拓展题，还是有一定的困难。3、本题有70的学生能够运用自己对图形的理解，能够写出简单的计算算式，但是还有30的学生不会看图列式计算，甚至不懂题目的意思，所以没有列式计算。另外：通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、强化概念的训练，让学生牢牢掌握概念，并能活学活用。2、在实际生活中进一步认识钟表，了解更多的钟表知识。3、每天充分利用课前十分钟进行口算练习，定期进行口算比赛，并实行奖励机制。4、注重培养学生发现问题和解决问题能力，同时训练学生运用生活实际经验解决生活中的问题的能力。5、培养学生良好的数学学习习惯，培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听