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文档简介
尊孩子发展，重孩子个性-习36岁儿童学习发展指南纲要有感昌黎县刘台庄毛河北小学 赵静超 学前教育是我国的基础教育，“三岁看大，七岁看老”，学前教育对幼儿有重要的发展意义。通过本次对指南、纲要的学习，更加进一步的了解到目前学前儿童的教育和发展目标。以下是我对于本次学习的心得感触： 在纲要总则中的第五条所提到的尊重幼儿人格和权利，身心的发展，保教并重，关心个别差异，促进个性的发展，体现了教育的方法是多种多样的，对待幼儿是客观的。纲要中制定了五大领域的内容，即语言、科学、社会、健康、艺术。目标是为教育工作者提供的指导思想，并启发教师正确实施教育教学。然而，在实际的教育教学过程中，我们有很多时候忽视了目标，违背了教学目标，并没有尊重孩子的发展需求，更没有切实注意到孩子的个性发展。例如，在我目前的班级里（大班），有个孩子的语言表达能力稍微欠缺，但是这个孩子的动手能力却比别的孩子明显高出很多，之前，我并不了解这个情况，一味的要求他表达清楚，总是和别的孩子相比较，大大打击了孩子自尊心与自信心。看了纲要的教育教学目标之后，我知道我的教学存在了失误，后来，我在教育教学的过程中，抓住这个孩子的优势特点，给予鼓励，从侧面弥补孩子的劣势，不仅仅增加了这个孩子的自信，也改善了我和孩子的关系。 纲要不仅仅是为孩子制定的，也是为我们老师制定的，如果说，孩子是船，那么老师是舵，船行驶的轨迹正确与否，全在舵指引的方向如何。如果说，老师都没有熟知纲要内容，又如何做到教书育人，因此，老师是教育孩子的关键。“幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。”这是李季眉老师在36岁儿童学习与发展指南培训会中，所说的一句话。听到这句话，我的感触很深：的确，作为一名成长中的青年教师，我们在教育路上会有许多的困惑，我们除了在学习理论知识外，更应该了解幼儿各年龄段特点，从而实施科学有效的教育。指南和纲要一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。但指南相对于纲要相比，更详细、更具体。教育建议则给我们教师教育方面提出了一些可实施的合理化的方法。 虽然指南再教育建议给了我们教师很多合理化的方法，但是指南不是衡量幼儿的标尺，不能把他变成束缚幼儿和自己的绳索，我们要以尊重幼儿的个性发展的基础之上，参照指南，使每个幼儿向跟高的水平发展。 纲要和指南中还有很多需要我们认真的学习，慢慢从实践中积累
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