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教育学硕士论文提纲 教育学硕士论文提纲范文一 摘要4-5 Abstract5 1绪论9-18 1.1研究背景及意义9-11 1.1.1研究背景9 1.1.2研究意义9-11 1.2国内外研究综述11-16 1.2.1国外研究述评11-12 1.2.2国内研究述评12-16 1.3研究内容、方法及创新点16-18 1.3.1研究内容16 1.3.2研究方法16-17 1.3.3本文的创新点17 1.3.4技术路线17-18 2高校后勤服务育人的相关理论及实践18-25 2.1高校后勤服务育人的涵义18-19 2.1.1高校后勤18 2.1.2服务育人18-19 2.2高校后勤服务育人的相关理论19-22 2.2.1系统论19-20 2.2.2教育生态学20-21 2.2.3思想政治教育环境论21-22 2.3我国高校后勤服务育人的具体实践历程22-25 2.3.1萌芽-探索时期(19491966)22-23 2.3.2复苏-确立时期(19671998)23 2.3.3发展-完善时期(1999今)23-25 3高校后勤服务育人现状的研究设计25-32 3.1高校后勤服务育人评价指标体系25-28 3.1.1评价指标体系结构25-27 3.1.2调查问卷编制27-28 3.2调查抽样及统计方法28-29 3.2.1调查抽样28-29 3.2.2统计方法29 3.3调查问卷的信度和效度29-32 3.3.1调查问卷的信度分析29-30 3.3.2调查问卷的效度分析30-32 4高校后勤服务育人现状的结果分析32-44 4.1各维度指标的描述性统计分析32-40 4.1.1环境育人现状的数据分析32-34 4.1.2行为育人现状的数据分析34-36 4.1.3品格育人现状的数据分析36-38 4.1.4学生认知现状的数据分析38-39 4.1.5研究结论39-40 4.2高校后勤服务育人的现实困境分析40-41 4.2.1高校后勤环境育人建设失调40 4.2.2高校后勤行为育人缺乏沟通40-41 4.2.3高校后勤品格育人忽视精神建设41 4.2.4高校后勤服务育人“集体无意识”41 4.3后勤服务育人现实困境的原因分析41-44 4.3.1服务育人的思想观念陈旧41-42 4.3.2高校后勤社会化的内在矛盾42 4.3.3高校后勤管理体制不健全42-44 5改进高校后勤服务育人工作的对策建议44-51 5.1强化高校服务育人的意识观念44-45 5.1.1端正高校后勤服务育人观念44 5.1.2强化高校后勤服务育人意识44-45 5.2加强高校后勤服务育人制度建设45-46 5.2.1建立内部质量监控体系45 5.2.2建立科学的绩效考核评价制度45-46 5.3提升高校后勤服务育人队伍素质46-47 5.3.1建立高素质的管理队伍46 5.3.2建立高标准的服务队伍46-47 5.4创新高校后勤服务育人载体平台47-49 5.4.1创新服务育人载体平台47-48 5.4.2构建高校后勤和谐育人文化48-49 5.5深化高校后勤社会化改革49-51 5.5.1坚持服务与育人统一49 5.5.2坚持盈利性与公益性统一49-51 结论51-52 参考文献52-54 附录A关于“高校后勤服务育人”现状的调查问卷54-57 攻读硕士学位期间发表学术论文情况57-58 致谢58-59 教育学硕士论文提纲范文二 摘要2-3 Abstract3 1前言6-8 1.1选题依据6 1.2选题意义6-7 1.3研究内容7 1.4创新点7-8 2文献综述8-17 2.1龙文化及舞龙运动的起源8-9 2.1.1龙的文化内涵8 2.1.2舞龙运动的起源和发展8-9 2.2舞龙运动的发展现状9-13 2.2.1民间舞龙的发展现状9-11 2.2.2舞龙运动的发展现状11-12 2.2.3舞龙运动在高校的发展现状分析12-13 2.3舞龙运动的研究现状13-17 3研究对象与方法17-19 3.1研究对象17 3.2研究方法17-19 3.2.1文献资料法17 3.2.2观察法17 3.2.3逻辑分析法17 3.2.4问卷调查法17-19 4高校舞龙运动发展的影响因素分析19-26 4.1高校对舞龙运动的重视不够19-20 4.2舞龙运动的课程设置不足20-21 4.3舞龙运动的科研较薄弱21-23 4.4舞龙运动的师资力量不足23-25 4.5舞龙运动的发展经费投入不足25-26 5高校舞龙运动推广的意义及途径26-39 5.1舞龙运动在高校推广的意义26-29 5.1.1继承和发扬民族传统文化26-27 5.1.2促进大学生群体融入民间舞龙发展27-28 5.1.3提升竞技舞龙水平，推动舞龙运动的现代化发展28-29 5.1.4促进高校校园文化建设29 5.2舞龙运动在高校推广的途径29-39 5.2.1有关部门应重视舞龙运动在高校推广的工作29-33 5.2.1.1加强高校对开展舞龙运动的重视程度29-30 5.2.1.2注重高校校园文化与舞龙文化形成共鸣30-32 5.2.1.3重视高校舞龙运动的国际化推广32 5.2.1.4重视提升舞龙运动的竞技水平32-33 5.2.2合理设置舞龙运动课程33-36 5.2.2.1注重体育院系舞龙运动的课程设置33-34 5.2.2.2将舞龙课程融入大学体育公共课程34-36 5.2.3加大高校对舞龙运动的科研支持力度36 5.2.4加强高校舞龙项目队伍建设工作36-38 5.2.5加大高校对舞龙运动的经费投入38-39 6结论与建议39-40 6.1结论39 6.2建议39-40 参考文献40-43 致谢43-44 附录44-49 在读期间公开发表论文(著)及科研情况49 教育学硕士论文提纲范文三 摘要3-4 Abstract4-5 目录6-9 1引言9-11 1.1问题提出9 1.2研究意义9-11 1.2.1理论意义10 1.2.2实践意义10-11 2文献综述11-23 2.1学校归属感11-15 2.1.1学校归属感的界定11 2.1.2学校归属感的测量11-12 2.1.3学校归属感的相关研究12-15 2.2人格特质15-18 2.2.1人格与人格特质15-16 2.2.2人格特质的测量16 2.2.3人格特质的相关研究16-18 2.3人际关系18-19 2.3.1人际关系的界定18 2.3.2人际关系的测量18 2.3.3人际关系的相关研究18-19 2.4人格特质、人际关系、学校归属感之间的关系研究19-21 2.4.1人格特质与人际关系之间的关系研究19 2.4.2学校归属感与人际关系之间的关系研究19-20 2.4.3学校归属感与人格特质之间的关系研究20 2.4.4三者之间的关系研究20-21 2.5已有研究存在的不足与启示21-23 3研究设计23-27 3.1研究思路23 3.2研究目的23-24 3.3研究假设24 3.4研究对象24 3.5研究工具24-26 3.5.1学校归属感量表25 3.5.2小五人格学生问卷25 3.5.3人际关系综合诊断量表25-26 3.6问卷收集方法26 3.7数据处理与统计26-27 4研究结果27-39 4.1学校归属感的研究27-29 4.1.1高中生学校归属感的一般情况27 4.1.2高中生学校归属感在性别、年级上的差异27-28 4.1.3高中生学校归属感在是否独生子女方面的差异28 4.1.4高中生学校归属感在生源地方面的差异28 4.1.5高中生学校归属感在学校类型方面的差异28-29 4.2人格特质的研究29-32 4.2.1高中生人格特质的一般情况29 4.2.2高中生人格特质在性别、年级方面的差异29-30 4.2.3高中生人格特质在是否独生子女方面的差异30-31 4.2.4高中生人格特质在生源地方面的差异31 4.2.5高中生人格特质在学校类型方面的差异31-32 4.3人际关系的研究32-35 4.3.1高中生人际关系的一般情况32 4.3.2高中生人际关系在性别、年级上的差异32-33 4.3.3高中生人际关系在是否独生子女方面的差异33-34 4.3.4高中生人际关系在生源地方面的差异34 4.3.5高中生人际关系在学校类型方面的差异34-35 4.4人格特质、人际关系与学校归属感的关系35-36 4.4.1学校归属感与人格特质的相关分析35 4.4.2学校归属感与人际关系的相关分析35 4.4.3人格特质与人际关系的相关分析35-36 4.5人格特质、人际关系与学校归属感的回归分析36-39 4.5.1人格特质对学校归属感的回归分析36-37 4.5.2人格特质对人际关系的回归分析37 4.5.3人格特质、人际关系对学校归属感的回归分析37-39 5讨论39-46 5.1高中生人格特质、人际关系、学校归属感的特点39-42 5.1.1高中生学校归属感的特点39-40 5.1.2高中生人格特质的特点40-42 5.1.3高中生人际关系的特点42 5.2学校归属感、人格特质与人际关系的关系42-44 5.2.1学校归属感与人格特质42-43 5.2.