《真想变成大大的荷叶》的说课稿.doc

真想变成大大的荷叶的说课稿文章来源教师范文吧课件真想变成大大的荷叶的说课稿(邹静华)作者：佚名转贴自：本站原创点击数：3真想变成大大的荷叶的说课稿邹静华一、说教材1、内容真想变成大大的荷叶是第四册的第21课，是一首诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，字里行间洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5小节，第一节写夏天这位小姐姐问我在夏天想变点儿什么；二、三、四小节分别写我在另人神往的夏天想变成雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月和大大的荷叶；第五小节写我为什么真想变成大大的荷叶，诗歌蕴含丰富，引人遐想。2、教材、学生（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）本篇是诗歌，语言浅近明快，亲切生动，富有儿童情趣，课文还配有精美的插图，在教学过程中可引导学生认真观察图画，展开想象，从而激发学生对美好大自然的向往，感受到亲近融入大自然的愉快。二年级学生能读懂浅近的诗歌，而且向往美好的意境，教学时适当运用多媒体手段，充分调动学生的积极性，从而很好地完成教学目标。3、教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。（2）学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。（3）通过借图文发挥想象，对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，亲近大自然的愉快。4、教学重、难点通过观察课文插图，展开合理想象，对课文的朗读感悟，让学生理解诗意，体会到亲近大自然的愉快，第5小节是学生理解的难点，让学生感悟荷叶给自己给鱼儿、雨点、给人们带来的快乐，所以我是想，而且是真想变成这大大的荷叶。5、教学用具：课件二、说教法、学法本篇是诗歌，更要多读，读中思考，读中体会，所以整个教学过程以读为主线，贯穿始终。读中整体感知，读中有所感悟，读中受到情感的熏陶。不过分强调朗读技巧，而是要学生把自己对诗句的感受读出来，出自内心，溢于言表，于无形中激发学生对美好大自然的向往，体会到了亲近大自然的愉快。老师创设一定的情境，让学生入文入情入境，从而收到效果。三、说教学过程本课安排2教时，第1课时：主要是让学生读通、读顺课文，语文基础知识字音、词意要牢固掌握、理解，初步感知课文内容，初步感受大自然的美好。另外，还要学会生字，指导书写生字。接下去详细讲述第2课时的教学：（一）复习导入出示词语，朗读（二）品读感悟（第1小节）1、师引导：夏天这位小姐姐热情地问你们，想变点什么呢？谁来做一做这位热情的小姐姐？（读读第1小节）评：这位夏天姐姐真热情！我们一起来读一读师：你们想变点什么呢？2、师：好，请小朋友打开书，读读这首优美的小诗，看看人家小朋友想变点什么。边读边思考，如果是你，你最喜欢变成什么？（第24小节）预设：（设计意图：充分体现学生是的主人，尊重学生的主人翁地位，学生说到哪，就交流哪儿，随机进行）雨滴1、你为什么想变成小雨滴呢？用“我最想变成因为”进行说话练习（设计意图：既锻炼学生的思维能力，也培养学生的语言组织与表达能力）2、小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？3、（出示课件）大家瞧！像珍珠一样的小雨滴，多美呀！正睡在一片绿叶上，感觉怎么样啊？我们都来当当小雨滴，绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴们，你们睡在上面感觉如何呀？快乐，舒服，惬意4、指导朗读。个别读，齐读小鱼 1、你为什么想变成小鱼呢？2、谁来当当小鱼？读读这一句。有什么不懂的词吗？解释“清凌凌”，指河水很清澈，干净。在清凌凌的小河里，舒不舒服？3、小鱼们，你们会在清凌凌的小河里干什么？此时，你们的心情如何？高兴，快乐4、指导朗读。好吧，我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。（加动作）游啊游啊蝴蝶1、你为什么想变成蝴蝶呢？“穿梭”是什么意思？是在花丛中无拘无束、轻盈的飞来飞去。2、想变蝴蝶的起立（师带头做动作），我们出发了，飞到左边看看盛开的牡丹，飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰，飞来飞去，在花丛中穿梭。3、指导朗读。个别读，齐读蝈蝈1、你为什么想变成蝈蝈呢？ （出示图片）2、猜猜蝈蝈会唱些什么歌？你能学着唱两句吗？你唱得这么开心，想变蝈蝈的站起来，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯”3、蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。 自己练读，个别读，齐读星星、新月师：大家一天也玩累了，请大家闭上眼睛（放课件）天色渐渐暗下来了，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往，“看到这样的夜空，你想到了什么?又最想变成什么了？”让学生遐想夜空，说想法。读上这两句，最后，我又看见什么了？又想变成什么了？读一读（设计理念：课标指出：不应以教师的分析讲解代替学生的阅读实践。所以我在交流完后，让学生多读，读中体会，读中感悟。）（第五小节）师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？预设荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。1、为什么说像一柄大伞？你见过荷叶吗？（让学生说说自己的所见课件显示荷叶图）让学生欣赏荷叶图，说说荷叶的样子。读读诗句，体会诗中比喻的贴切，感受荷叶的美，荷叶的惹人喜爱。2、除了这个原因，还有没有了？小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌1、嬉戏是什么意思？鱼儿在荷叶下高兴吗？鱼点唱歌，高兴吗？荷叶给他们带来了快乐？2、小朋友们，注意了，后面是什么标点符号？表示什么？3、想想看：荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？4、师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？谁能完整地说一说？（因为荷叶不仅自己美丽可爱，还能给别人带来欢乐。）师小结（三）指导背诵 师：同学们看着板书，老师给你们配上，你们还可以加上自己的动作。一起来背一下课文。（配乐齐背全诗）（四）拓展延伸 小朋友们，夏天来了，你还想变点什么呢？我们来作作小诗人。 出示：我想变，。（五）布置作业1、背