最新北师大版五年级上册数学优质课件-3.1 倍数与因数

倍数与因数 课前导入 探究新知 课堂小结 课后作业 倍数与因数 课堂练习 3 课前导入 运动会上两个班同学分别排出下面两种队形 算一算两班各有多少人 探究新知 认一认 根据5 7 35 你能说出哪个数是哪个数的倍数 哪个数是哪个数的因数吗 我们只在自然数 零除外 范围内研究倍数和因数 35是5和7的倍数 5和7是35的因数 25 3 75 20 5 100 25是75的因数 3是75的因数 75是25的倍数 75是3的倍数 20是100的因数 5是100的因数 100是20的倍数 100是5的倍数 描述的时候 一定要说清楚谁是谁的因数 谁是谁的倍数 不能说成 25是因数 75是倍数 哦 根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数 哪个数是哪个数的因数 下面哪些数是7的倍数 与同伴交流你的想法 14 7 2 14是7的2倍 17 7 2 3 17不是7的倍数 7和77也是7的倍数 25也不是7的倍数 7 7 1 14 7 2 77 7 11 7 14 77是7的倍数 我是列除法算式来判断的 能被7整除的数就是7的倍数 我是根据乘法算式来判断的 课堂练习 1 说一说哪个数是哪个数的倍数 哪个数是哪个数的因数 64 2 32 14 3 42 64是2和32的倍数 2和32是64的因数 42是14和3的倍数 3和14是42的因数 1 2 是5的倍数 里可以填 32 是2的倍数 里可以填 0或5 0 2 4 6 8 写因数的时候要一头一尾成对地写因数 一般按从小到大的顺序排列 每两个因数之间用逗号隔开 全部写完后加句号表示结束 2 30 1 30 30的全部因数有 2 3 5 6 15 1 3 5 6 10 15 30 10 2 填空题 3 判断题 1 一个数的倍数不一定比它的因数大 2 5的倍数比50的倍数少 3 7的因数有无数个 4 2 5 10 2和5是因数 10是倍数 4 小兔子过河 3的倍数有6 9 15 18 24 5 看谁找得快 4 30 20 9 6 48 18 12 2 哪些数既是4的倍数 又是6的倍数 4的倍数 6的倍数 4和6的倍数 这节课你们都学会了哪些知识 课堂小结 乘法算式中 积是乘数的倍数 乘数是积的因数 整除的除法算式中 被除数是除数和商的倍数 除数和商是被除数的因数 我们只在自然数 零除外 范围内研究倍数和因数 这节课你们都学会了哪些知识 写因数的时候要一头一尾成对地写因数 一般按从小到大的顺序排列 每两个因数之间用逗号隔开 全部写完后加句号表示结束 这节课你们都学会了哪些知识 一个自然数 零除外 的最小的倍数和最大的因数都是它自己 任意一个自然数 零除外 的倍数都是无限的 1 从教材课后习题中选取 2 从课时练中选取 课后作业 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究