17、地震中的父与子（第一课时）.doc

明德小学五年级语文导学案班级： 姓名： 编制人： 五年级语文组 小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。6、激情饱满。课题：17、地震中的父与子（第一课时）【自研课导学】晨读课：（30分钟）目 标：1、读准地震中的父与子中的生字、词，要求读准字音。（7分钟）2、在读准字音、词音的基础上，将课文读通读顺。（15分钟） 检 效：小组长检查目标的完成情况，老师抽查或全面检查目标的达成情况。（8分钟） 预 习 课晚自习20分钟：自读自悟地震中的父与子20分钟内完成如下任务：资料准备：查阅资料，了解地震的有关知识和1994年美国洛杉矶大地震。自主积累：积累文中的生字、词的读音及写法；积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 自我感悟：感悟课文讲述了一件什么事，以及课文表达了作者怎样的思想感情。 【展示课导学】（时段：第一课时）学习目标（1分钟） 通过自主学习和交流、展示，能够读通读顺课文，感知课文的主要内容，体会文中特别令自己感动的情节。 【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结导学一：初读课文，整体感知内容：初读课文，扫清字词障碍，读通读顺课文。学法：1 大声朗读小黑板上的生字、词，读准字音，认准字形，并能理解带点词的意思。2大声朗读课文一遍，读准字音，读畅文句，在读中体会父子的心情变化。（预时6分钟）请按以下程序进行组内合作交流：1、 学习搭档间解决疑难问题并评定书写等级。（1分钟）2、 组长进行质量等级评定并带领组员交流解决自研成果。（1） 课文主要讲了一件什么事。（2）说说令你特别感动的情节及感动的理由。（3分钟）3、 各组长抽签决定展示方案，完成展示前的准备，如，确定展示代表-呈现成果等。（10分钟）单元一：初读课文展示建议：1、我是带领大家扫清字词的小老师：带领大家扫清字词（用范读、领读、指名读、小组竞读、全班检测等形式）2、我是诵读艺术家:正确、流利、有感情地有感情地诵读课文读出文中父子在整个事件中情感的起伏变化在全班营造浓浓的读书氛围单元二：再读课文展示建议：3我是小小故事家：我能用自己喜欢的方式展示我对本文中故事的理解，并做到深深打动每一位同学（结合导学二1）；4感动齐分享：我能口齿清晰、声情并茂地说说文中特别令我感动的情节，读了这些内容，我仿佛看到了、想到了、预时：28分钟随堂笔记一：易错字难写字随堂笔记二：1、 课文讲述了美国大地震时，父亲冒死救儿子的故事。课文先写了（ ），接着写他（ ），最后（ ）。2、 读了文中的语句，我仿佛看到了、听到了： 等级评定： 导学二：再读课文，整体感知内容：再读课文，感知本文的主要内容。学法：1快速地通读课文，在读中思考课文主要讲述了一件什么事。事情的开端、经过、结果分别是什么，并完成随堂笔记。2本文的故事一定会给你的心灵带来很大的震动，请在文中找出这些令你感动的语句读一读，闭目凝神，你仿佛看到了什么，想到了什么。（预时8分钟）反馈卡：( 3分钟)声情并茂地朗读课文重点语段。 【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 基础题一 、慧眼识真金（用“ ”划出加点字的正确读音）。混乱（hn hn） 疾步（ j j） 血迹（ xu xi） 开辟（p b） 洛杉矶（j j） 废墟(x x)二、看拼音，写词语。di zhen fei xu wa jue chan dou bao zha jue wang( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三 、给多音字选择正确的读音。Chn zhn颤抖（ ） 寒颤（ ） 颤动（ ） xu xi 出血（ ） 血丝（ ） 流血（ ）发展题四 写出与句中加点词意思相反的词。1 、他知道儿子的教室在一层楼的做左后角，便疾步走到那里。（ ） 、就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。 （ ） 、没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 （ ）、人们摇头叹息着走开了，都以为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。（ ）提高题五、句子创造沙龙。 （一）、缩句。 1、一位年轻的父亲冲向他七岁儿子的学校。 2、他猛的想起自己常对儿子说的一句话。 3、这对了不起的父与子紧紧拥抱着。 （2） 按要求改写。 你来帮助我 1、