语文人教版九年级上册写诗歌.doc

写诗歌教学设计学情分析：对于新诗写作，初中许多学生一直不知从何入手。他们有的甚至不知诗为何物，以为把平时说的话分行就是新诗了。所以不管是从指导还是从评价角度，都不能要求过高。好在我是我们学校校报荷风的负责人，有指导学员写诗的经验，校报中有许多诗歌作品被全国其他地方报刊杂志采用，学生的写作愿望较强烈。再加上有本班同学的成功示范，相信教学效果应该不错。教学目标：激发写诗的兴趣，学会赏诗、写诗。教学准备：荷风校报中的诗歌作品，其中有本班张亮、潘晴同学的习作。教学过程：一、中考可以写诗吗？2016天津中考作文：值得要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）字数不少于600字。2016年安徽中考作文题目：你是我最_的人要求：（1）请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）考虑到内容的充实，文章不少于600字。2016河北省中考作文题请以“不可怕”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟；有真情实感；文体不限；不少于600字（写成诗歌不少于30行）2016广东省中考作文题请以“我真想 ”为题，写一篇文章。要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。谈话：从红字部分你发现了什么？明确：2016年有的省市作文不允许写诗歌，有的省市如河北省不仅允许写诗歌，而且对行数有明确的要求。从2001年宜昌市率先打破中考诗歌写作的禁令之后，中考写诗越来越为各省市所认可。二、我能写好诗吗？下面是我校荷风文学社作品2016年被全国各地报刊杂志采用统计表：班级姓名名标题体裁裁采用单位九（1）王文文选择诗歌全国优秀作文选九（5）刘文雅童年诗歌农村孩子报七（5）潘晴追寻春天的脚步散文农村孩子报九（5）杨香菊简单诗歌全国优秀作文选九（3）胡超凡别人家的孩子散文中学时代八（3）丁露家乡的小路诗歌中学时代八（5）李敏梦想诗歌红杏报八（1）柏迎给我一个梦诗歌红杏报九（3）黄浩四季诗歌红杏报九（1）陆梦秋冬去春来诗歌红杏报九（5）杨香菊多彩的青春诗歌红杏报七（5）张亮我希望诗歌红杏报七（1）王薇心愿诗歌红杏报九（5）王丹妮我爱秋天散文农村孩子报从我校被采用的作品体裁中，你发现了什么？明确:各地报刊对中学生诗歌需求量大，我校许多同学成功发表了诗歌。况且其中还有我们本班的两个同学。一位著名的诗人说过：“一个人轻的时候不去写诗，他便错过了人生最美好的时光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“每一孩子天生都是一位诗人。”小诗人们，你们还犹豫什么？三、怎样写诗？（一）、比较探究：1、 说说下面这首诗有什么问题：还有平时的作业不多，是不多顶多写到九点半不多，是不多，都不多可是加起来就成了泰山压得我们透不过气来。妈妈布置的做饭任务不多，是不多只有一菜加一汤科技老师布置的幻灯片不多，是不多只有五个小要求品社老师布置的资料不多，是不多只有一个大项目要点：这首诗的语言方面只有叙述性的，也不押韵。2、我校刘文雅同学的作品呢？那时天真、幼稚有同伴有笑声还有奔跑的身影有游戏有玩伴还有树上的知了河里的鱼在太阳刚露出笑脸的时候带着红领巾背着书包走在通往快乐的路上没有烦恼没有忧愁没有堆积如山的作业没有重似千斤的书本有的是放学路上的打闹灯光下的欢笑这首诗有许多形象性的语言，生动得多了。（二）小结学生探究结果后进新： 诗歌三要素：意象、语言、情感。1、意象：意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。简单地说：心象（情）物象（美）诗例如：细细的枝条/像一根根电线 /小小的黄花/像一盏盏发亮的电灯/大地，像一个/春天的发电厂。这首诗中，“枝条”、“黄花”、“大地”是心象，而“电线”、“电灯”、“发电厂”是物象，这样美妙的诗句，是因为看到了春天里绿色的枝条和黄色的花儿后心里产生对大地之春的喜爱之情，然后通过想象，把心象比喻为物象，使情与美巧妙地结合在一起产生的。 比较下面两段写春天的文字,从意象角度谈谈你的看法。(组内展示通过比较,体会诗歌中意象的创设和特点;)路边的小草探出饥渴的小嘴吮吸朝阳晨露山间的小径抻了抻细长的懒腰任凭阳光拥抱春天我赞美你我赞美你红红的花我赞美你绿绿的草我赞美你绵绵的雨我赞美你蓝蓝的天 (同样写春天,都有情感,但第一首诗缺少意象,没有诗的味道;第二首用一系列意象来表达春天到来的喜悦心情,诗味足,语言表现力强,所以,情感必须用意象来表达,而有情感无意象的不能成为诗) 强调：诗词中有些艺术形象在被成功地使用过一次以后，后来的诗人反复运用，并逐渐约定俗成，使这些形象被固定在一个或几个特定意义上。比如“东篱”这一艺术形象，最初出自陶渊明饮酒诗：“采菊东篱下，悠然见南山。”陶诗中的“东篱”，纯系实写，指种菊花的地方，别无他意。但后来诗人反复使用，并渐渐赋予其特定意义，以至于一提到“东篱”，便产生超尘脱俗之感。如李清照醉花阴：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。” 说说下列形象常用的含义：柳、月、梅、草、雪、松柏应用：从意象角度欣赏这首新诗。满月下（余光中）满地的月光无人清扫，那就折一张阔些的荷叶包一片月光回去回去夹在唐诗里扁扁的像压过的相思月光都带有荷叶的清香。 3、语言：诗的语言超越一般的语法规律，它具有跳跃性、显著性和超常性的特点。它组合灵活，比如我们可以把不同官能的修饰语进行交错搭配，可以说“乌黑的叹息”“浮着油沫的梦”“粉红的回忆”“温暖的寂静”“乳白色的歌声”等等。 改变某些诗句中词语的性质，使诗歌意象出现新奇、陌生的形态台湾诗人蓉子的诗句：“每回西风走过/总踩痛我思乡的弦”洛夫的诗句：“夏也荷过了，秋也蝉过了”“我们风过霜过”应用：赏析臧克家的短诗三代人孩子/在土里洗澡，爸爸/在土里流汗；爷爷/在土里埋葬。这首诗的语言有什么特点？结尾你觉得合适吗？有没有更好的词语替换？4、诗的情必真，只有真的东西它才可能是美。要能从生活中找到能打动自己的内容，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。这样才能让人产心灵的共鸣，也使诗变得有意义。如：你是那么渺小 在黑夜里奔跑 可尽管是一只小小的昆虫也要让黑夜多一点亮光（卜聪萤火虫）四：尝试写一首小点诗（一） 题目1、以父亲或母亲为题，独立写首小诗。2、以“我愿”或“我是”为题，写一首小诗，注意意象、语言、情感。（二）展示交流1、小组内交流2、各组推荐代表全班交流。五、教师下水作文。我是写给“荷风文学社”成员你萌动春的渴望让一湖孤寂挟着寒风离去支支箭簇舒展翠绿的手掌我是漾满碎漪的水面轻轻托着你，伴着哼唱你不愿嫁与春风任群芳争媚只潜心孕育 待耀人的花骨朵完美绽放我是载满温暖的阳光轻轻抚着你，奏