压强的综合运用

第1节 压强第2课时 压强的综合运用【教学目标】一、知识与技能 1、知道增大或减小压强的方法，能用压强知识解释日常生活中简单地相关现象 2、了解压强在生产、生活中的应用 3、学会运用压强公式二、过程与方法 通过观察生活现象，掌握增大或减小压强的方法，并加深对压强的理解三、情感态度与价值观 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学素养【教学重难点】 1、增大或减小压强的方法 2、学会运用压强公式并计算【教学设计】1、 复习巩固 压强物理意义：表示压力的作用效果定义：物体单位面积上所受压力叫作压强公式:单位换算：2、 新课引入1、观察以下两张图片（坦克的履带和书包的肩带）问：说说它们有何共同的特点？学生思考回答2、观察下面两张图片（图钉尖和安全锤）问：说说它们有何共同特点？学生思考回答今天我们一起来探究生活中增大和减小压强的方法3、 进行新课知识点一：增大或减小压强的方法1、 减小压强的方法 师：通过压强公式并结合上面的例子，说说减小压强的方法有哪些？ 生：当受力面积一定时，减小压力；当压力一定时，增大受力面积。 师：同学们说的很好，那现在谁能说说：为什么我们会觉得坐软沙发比坐硬板凳要舒服呢？ 学生思考并回答 老师点评并总结：那是因为沙发受力形变后，与人体的接触面积大；板凳不怎么形变，与人体的接触面积小。根据压强的知识可知，沙发对人体的压强较小，所以人感觉舒服。 观察图片说说生活中的这些例子都是怎样减小压强的？ 学生思考，然后学生举手回答 铁轨下面铺放枕木，推土机用宽大的履带来支承，这些是通过增大受力面积来减小压强的。2、 增大压强的方法观察下面的图片，使用菜刀切菜时，我们又用了什么办法增大刀对菜的压强的？ 学生观察回答 通过例子总结，增大压强的方法：增大压力或减小受力面积 师：生活中类似的例子你还知道那些？ 学生自由发言举出生活实例多媒体展示图片超重驳载图钉两端实心碾子说说生活中这些现象都是怎么增大压强和减小压强的。即时巩固例1、下面措施中，属于增大压强的是（ ）A拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈B坦克装有两条宽履带C纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管D房屋的地基比墙宽例2、若有人不小心掉进冰窟窿里了，你该如何进行营救？知识点二：压强的计算例3、水平桌面上放一本书，书的质量为0.25kg，与桌面的接触面积为0.05m2.（g取10N/kg）求：（1）书受到的重力（2）书对桌面的压强解析：（1）书受到的重力：（2）书放在水平桌面上处于静止状态，书对桌面的压力是本身重力产生的，即：书对桌面的压强为：通过例题讲解，分析解答这一压强类型题目的解题技巧：1、 先判断压力的F取值（若物体自由放在水平面上F=G）2、 再判断出受力面积S的取值（受力面积是指两个物体发生力的作用时的实际接触面积）3、 统一单位，利用公式进行计算即时巩固沈阳自动化研究所研制的救援机器人在雅安地震救援现场首次进行作业。若该机器人的质量为18kg，履带与地面接触的总面积为0.6m2.(g取10N/kg)求：（1）该机器人的重力；（2）该机器人对水平地面的压强 学生自主解题，并让学生将解题过程板书在黑板上 让其他学生评价其哪里有不足之处然后老师板书规范的解题过程解析：（1） （2）机器人对水平地面的压强为：拓展思考柱体压强的计算：密度均匀的实心柱体（圆柱体或棱柱体）放在水平面上产生的压强可以用什么公式计算？推导：例题讲解例4 、将一均匀的长方体放在水平桌面上，沿图所示的中间直线切去一半，则长方体的密度，长方体对桌面的密度及压强将（ ）A、密度减小、压强减小B、密度不变、压强减小C、密度不变、压强不变D、密度减小、压强不变即时巩固如图所示，质量分布均匀、同种材料构成的物体A、B放在水平地面上，高度相同，A的底面积大于B的底面积，pA、pB分别表示两物体对地面的压强下列判断正确的是（）A、PAPB B、PA=PBC、PAPB D、无法确定随堂演练1、下列事例中，目的是为了减小压强的一项是（ ）A火车铁轨不直接铺在路面上而铺在一根根路枕上。B为了易于把吸管插入软包装饮料盒内，吸管一端被削得很尖。C注射器的针头很尖。D菜刀用过一段时间后，要磨一磨。2、一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是（ ） A站着不动 B就地趴伏在冰面上慢慢地向岸边挪动 C赶快跑向岸边 D立即改成单脚站立3、焦作市盛产煤炭，这里的汽车超载现象异常突出，公路损坏严重，你认为超载汽车对公路的损坏主要取决于（ ）。A汽车的大小B汽车对公路的压强C汽车的速度D汽车的惯性4、如图所示，物体A在水平推力F的作用下，从甲图位置匀速运动到乙图位置. 在此过程中，A对桌面的压力将_，A对桌面的压强将 （填“变大”、“不 变” 或“变小”） 课堂小结 学生自我总结增大或减小压强的方法【课后反思】1、 在分析增大压强和减小压强的方法教学过程中，由日常生活中的实例引出课题，让学生观看课件，然后结合压强的定义式p=F/S，运用数学知识进行分析、思考，寻找它们的共性，分类整理，归纳方法.最后，还让学生联系日常生活、生产中的应用举例，进一步强化.这样不仅激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习主动性、积极性，活跃了课堂气氛，而且帮助学生深入理解压强的概念和定义式，为运用定义式进行压强的计算打下坚实基础，起到双重作用.让学生感受到物理就在身边，体现了“生活物理社会”的新课程理念.2、 在探讨压强在生活中综合应用的教学过程中，将压强的应用从三种情况进行分类，引导学生去探究分析、思考